Календарно - тематическое планирование
Предметная область: информатика
2 класс
Выполнил: учитель начальной школы,
преподаватель информатики
Кольцов Кирилл Дмитриевич
Москва, 2024/2025
Пояснительная записка.
В настоящее время отчетливее стали видны роль информатики в формировании современной научной картины мира, фундаментальный характер ее основных понятий, законов, всеобщность ее методологии. Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария, т. е. методов и средств познания реальности. Современная информатика представляет собой «метадисциплину», в которой сформировался язык, общий для многих научных областей. Изучение предмета дает ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов окружающего мира (в естественнонаучных областях, социологии, экономике, языке, литературе и др.). Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. В информатике формируются многие виды деятельности, которые имеют метапредметный характер, способность к ним образует ИКТ-компетентность.
Предлагаемый пропедевтический курс информатики опирается на основополагающие принципы общей дидактики: целостность и непрерывность, научность в сочетании с доступностью, практико-ориентированность в сочетании с развивающим обучением. В части решения приоритетной задачи начального образования — формирования УУД — формируются умения строить модели решаемой задачи, решать нестандартные задачи. Развитие творческого потенциала каждого ребенка происходит при формировании навыков планирования в ходе решения различных задач. Во 2 классе дети учатся видеть окружающую действительность с точки зрения информационного подхода. В процессе обучения в мышление и речь учеников постепенно вводятся термины информатики (источник/приемник информации, канал связи, данные и др.). Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами.
В процессе осознанного управления своей учебной деятельностью и компьютером школьники осваивают соответствующую терминологию, грамотно выстраивают свою речь, учатся узнавать процессы управления в окружающей действительности, описывать их в терминах информатики, приводить примеры из своей жизни; учатся видеть и понимать в окружающей действительности не только ее отдельные объекты, но и их связи и отношения между собой, понимать, что управление — это особый, активный способ отношений между объектами. Видеть отношения между объектами системы — это первый активный шаг к системному взгляду на мир.
Календарно - тематический план
Количество часов по учебному плану: всего 34 часа; в неделю 1 час.
Плановых проверочных работ: 4.
Планирование составлено на основе: Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения; программы УМК по информатике для 2 – 4 классов (авторы: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова, издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).
УМК:
Учебник: Информатика. 2 класс : в 2ч. / Д. И. Павлов, О. А. Полежаева, Л. Н. Коробкова и др.; под ред. А. В. Горячева. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017. – 128с. / 112с. : ил.
Рабочая тетрадь. Информатика. 2 класс : в 2ч. / Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопатова, и др. – 10-е изд., стереотип. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. – 56 с. / 72 с. :ил.
Тетрадь контрольных работ.
Электронное сопровождение УМК:
ЭОР Единой коллекции (htpp: / /school-collection.edu.ru/)
№п/п | Тема урока | К-во часов | Тип урока / форма проведения | Планируемые результаты | Компьютерный практикум (используемое информационное обеспечение) | Дата проведения | ||||
Предметные | Универсальные Учебные Действия (УУД) | План | Факт | |||||||
Глава 1. В поисках информации. | ||||||||||
1. | § 1. Человек и информация. Знакомство с Иваном. | 1 | ОНЗ | Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности | Регулятивные УУД: научиться ставить учебные цели, использовать внешний план для решения поставленной задачи или достижения цели, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, сличая результат с эталоном, вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее поставленной целью. | ЦОР к § 1 №1 – 10 | ||||
2. | § 2. Информация вокруг нас. Какая бывает информация. | 1 | ОНЗ | ЦОР к § 2 № 1 – 11 | ||||||
3. | § 3. Источники информации. Всё на своем месте. | 1 | ОНЗ | ЦОР к § 3 № 1 – 25 | ||||||
4. | § 4. Приемники информации. Найти главное. | 1 | ОНЗ | ЦОР к § 4 № 1 – 29 | ||||||
5. | § 5. Сравнивая информацию. Компьютер и его части. | 1 | ОНЗ | ЦОР к § 5 № 1 – 29 | ||||||
6. | § 6. В поисках информации. Носители информации. | 1 | ОНЗ | |||||||
7. | § 7. Части целого. Кодирование информации. | 1 | ОНЗ | |||||||
8. | Повторение к главе 1. Работа со словарем. Проверочная работа № 1. | 1 | КЗ | |||||||
Глава 2. Схемы вокруг нас. | ||||||||||
9. | § 8. Письменные источники информации. Не заблудиться на местности. | 1 | ОНЗ | Умение представлять, анализировать и интерпретировать данные. Умение готовить свое выступление, выступать с аудио-, видео- и графическим изображением. Умение работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами. | Познавательные УУД: научиться: осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации, организацию информации в виде схем, списков, таблиц, графиков, диаграмм; научиться прослеживать связь информатики с другими областями, уметь выстраивать цепочку логических рассуждений при решении заданий Коммуникативные УУД: научиться формулировать мысли в устной форме, слушать, понимать речь других, оперировать терминами, уметь обсуждать индивидуальные результаты деятельности, договариваться и приходить к общему решению в ходе совместной деятельности | ЦОР к § 8 № 1 – 15 | ||||
10. | § 9. Языки людей и языки программирования. Долог ли путь. | 1 | ОНЗ | ЦОР к § 9 № 1 – 36 | ||||||
11. | § 10. Строим графы. Текстовые данные. | 1 | ОНЗ | |||||||
12. | Проект «Схема района» | 1 | Проектная д-ть | |||||||
13. | § 11. Графические данные. Схема движения транспорта. | 1 | ОНЗ | |||||||
14. | § 12.Числовая информация. Сложные транспортные схемы. | 1 | ОНЗ | ЦОР к § 12 № 1 – 43 | ||||||
15. | § 13 - 14. Строим диаграммы. Диаграммы два в одном. | 1 | ОНЗ | ЦОР к § 13, 14 № 1 – 34 | ||||||
16. | § 15. И еще о схемах и диаграммах. | 1 | ОНЗ | |||||||
17. | Повторение к главе 2. Работа со словарем. Проверочная работа № 2. | 1 | КЗ | |||||||
Глава 3. Алгоритмы | ||||||||||
18. | § 16. Шаг за шагом. | 1 | ОНЗ | Умение анализировать, осуществлять поиск, сбор, обработку информации. | Универсальные логические действия: научится анализировать объекты с целью выделения признаков. | |||||
19. | § 17 Действия и условия. | 1 | ОНЗ | |||||||
20. | § 18. Работаем с условиями. | 1 | ОНЗ | |||||||
21. | § 19. Составляем и выполняем алгоритмы. | 1 | ОНЗ | |||||||
22. | § 20. Придумываем и составляем алгоритмы. | 1 | ОНЗ | |||||||
23. | § 21. Сортируем предметы | 1 | ОНЗ | Умение фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины, анализировать изображения | ||||||
24. | § 22. Проверяем работу с алгоритмами. | 1 | ОНЗ | |||||||
25. | Проверочная работа № 3. | 1 | КЗ | |||||||
Глава 4. Шаги и события. | ||||||||||
26. | § 23. Что такое события? § 24. Когда шагаешь не один. | 1 | ОНЗ | Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач | ||||||
27. | § 25. Кодируем. Шифруем. Р. т. § 13. Десятичное кодирование. | 1 | ОНЗ | ЦОР к § 13 № 1 – 34 | ||||||
28. | § 26. Продолжаем кодировать. Р. т. § 14. Двоичное кодирование. | 1 | ОНЗ | ЦОР к § 14 № 1 – 34 | ||||||
29. | § 27. Два исполнителя – одна дорога. § 28. Несколько исполнителей – командная работа. | 1 | ОНЗ | Умение фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины, анализировать изображения | ||||||
30. | § 29. Побольше событий. Р. т. § 15. Числовые данные. | 1 | ПР | |||||||
31. | Р. т. § 16. Документ и его создание. Р. т. § 17. Электронный документ и файл. | 1 | ПР | Умение вводить текст с помощью клавиатуры. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач | ЦОР к § 16 № 1 – 3 | |||||
32 | Р. т. § 18. Поиск документа. Р. т. § 19. Создание текстового документа. | 1 | ПР | ЦОР к § 19 № 1 – 5 | ||||||
33. | Р. т. § 20. Создание графического документа. | 1 | ПР | |||||||
34. | Повторение к главе 4. Работа со словарем. Проверочная работа № 4. | 1 | КЗ | |||||||
Итого уроков: | 34 | |||||||||
