Конспект занятия по конструированию на тему «Корабли»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей на дальнейшую работу.

ПРИВЕТСТВИЕ

- На стульях сидим ровно, спина прямая, руки на коленях.

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие.

Нам пришло письмо от капитана корабля, которые только что прибыли на порт, чтобы загрузить большое количество контейнеров на корабль. Но у них произошла проблема, контейнеров оказалось на столько много, что им не хватает места на корабле для такого большого количества груза.

Просят вас им помочь.

- Ребята, вы поможете перевезти оставшийся груз?

(Да)

Словесный метод – рассказ педагога, беседа, приём указание, пояснение, вопрос детям.

Приветствуют, слушают воспитателя, отвечают на вопрос.

Дети замотивированы на дальнейшую работу.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемного вопроса.

- Как мы сможем его перевезти?

(Ответы детей)

- Какие бывают корабли?

- Затрудняетесь с ответами?

Словесный метод – беседа, приём вопросы детям.

Дети отвечают на вопросы.

Дети заинтересованы данной проблемой и предлагают свои варианты её решения.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Развивать память, мыслительные процессы (анализ, обобщение).

Воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

Расширить знания об элементах корабля: нос, корма, днище, палуба.

- Давайте мы с вами об этом узнаем.

ИЛЛЮСТРАЦИИ КОРАБЛЕЙ

- Посмотрите внимательно на доску, что вы видете?

(Корабли)

- Как вы думаете, что это за корабль?

(Пассажирский)

Это ребята пассажирский корабль, на нём перевозят большое количество людей в нужное место. Видете сколько здесь этажей, комнат, есть бассейн, столовая, концертный зал, душевые, спортивные залы.

- Как вы думаете, что это за корабль?

(Военный корабль)

Ребята это военный корабль нужен для того чтобы защищать нас на море, вести боевые действия на воде. Видете у него есть специальное оборудование пушки, ракеты, спутники для отслеживания других кораблей.

- А что это за корабль?

(Грузовой)

Верно, это уже грузовой корабль, на него загрызают большое количество груза контейнеры, могут перевозить машины, грузовики, вагоны поезда.

- На каком из этих кораблей мы сможем перевести груз и помочь капитану кораблю?

(на грузовом корабле)

- Почему мы не можем перевести груз на вот этих двух кораблях?

(они не предназначены для перевозки груза, один переназначен для перевозки людей, а второй военный корабль для защиты нас на море).

- Посмотрите внимательно на эти корабли, что у них общее, что у них есть?

УСТРОЙСТВО КОРАБЛЯ

- Посмотрите у них у всех есть Нос – это передняя часть корабля, палуба - это пол на судне, корма – задняя часть корабля, днище – это нижней корпус корабля, который находится под водой.

Наглядный метод – рассматривание, приём показ.

Словесный метод – рассказ педагога, беседа, приём пояснение, указание, вопросы детям.

Наглядный метод – рассматривание, приём показ.

Рассматривают корабли.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Рассматривают устройство корабля.

Дети могут проанализировать и обобщить результаты проделанной работы.

Дети проявляют интерес к конструктивной деятельности.

Дети знают элементы корабля: нос, корма, днище, палуба.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Упражнять в плоскостном моделировании в составлении целого из частей по образцу и по замыслу;

Развивать конструктивные навыки, память, мелкую моторику рук, мыслительные процессы (анализ, обобщение).

Воспитывать интерес к конструктивной деятельности, самостоятельность.

- Ребята, чтобы нам сконструировать грузовой корабль для перевозки оставшегося груза, по просьбе капитана корабля нам нужно рассмотреть образец корабля для его конструирования.

ПОКАЗ ОБРАЗЦА КОРАБЛЯ ДЛЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ

АНАЛИЗ

- Посмотрите внимательно на образец, какие делали вы видете?

(Треугольники, прямоугольники, квадраты)

- Для чего нужны квадраты и прямоугольники?

(для постройки днища, корпуса корабля)

- Для чего нам нужен вот этот прямоугольник, квадрат и треугольник?

(для постройки, дополнительной надстройки)

- Верно молодцы!

- Теперь давайте мы встанем и пройдём за столы.

- Перед началом конструирования грузового корабля, давайте встанем и немного отдохнём.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке

(движения руками)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались кто куда

(руки в разные стороны)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб согреться пошагаем

(шаги на месте)

А теперь глубокий вздох

И присели на песок

(присели)

Над водой летят стрижи

(медленно поднимаемся, взмахи руками)

Под водой плывут ерши

(змейка руками)

Плывёт лодочка-краса,

Расписные паруса

(руки в стороны).

- Присаживайте на свои места, а теперь давайте разомнём наши пальчики.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«Кораблик»

Вот плывет кораблик мой,

(руки — «полочка», покачиваются)

Он плывет ко мне домой.

(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)

Крепко я держу штурвал,

(«держать штурвал»)

Я ведь главный капитан

(четыре хлопка в ладоши)

- Молодцы!

- Посмотрите, у каждого на столах лежат геометрические фигуры для конструирования грузового корабля.

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ

- На доске висит образец, сконструируйте по этому образцу корабль. (можно повесить насколько разных)

- Молодцы!

КОНСРУИРОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ

- А теперь не использую образца, сконструировать каждый свой грузовой корабль и загрузите на него оставшейся груз, который просил перевезти капитан корабля.

ДЕТИ КОНСТРУИРУЮТ ГРУЗОВЫЕ КОРАБЛИ ПО ОБРАЗЦУ И ПО ЗАМЫСЛУ

Наглядный метод – рассматривания образца конструирования, приём показ.

Словный метод – беседа, приём вопросы детям.

Практический метод – конструирования по образцу, приём упражнение.

Рассматривают образец конструирования образца.

Отвечают на вопросы.

Конструируют грузовой корабль для перевозки контейнеров по просьбе капитана корабля по образцу и по замыслу.

Дети умеют моделировать из плоских деталей в составлении целого из частей по образцу и по замыслу.

Дети умеют конструировать, могут проанализировать и обобщить результаты проделанной работы.

Дети проявляют интерес к конструктивной деятельности, самостоятельность.

3.

Заключительный этап

Дети умеют моделировать из плоских деталей.

- Ребята, вы большие молодцы, посмотрите какие у всех разные получились грузовые корабли и сколько у кого получилось загрузить груза на свой корабль, теперь мы точно сможем перевезти все контейнеры. Вам капитан корабля говорит большое спасибо за помощь.

- Ребята кому мы помогали?

- Что мы конструировали?

- Какой корабль мы конструировали?

- Для чего мы его конструировали?

- Какие корабли вы ещё знаете?

- Вы большие молодцы, вам за такую помощь капитан колебля передал медали.

- Убираем рабочее место.

Словесный метод – беседа, приём вопросы детям.

Отвечают на вопросы.

Дети могут с помощью воспитателя проанализировать о своей проделанной работе.