Конспект занятия по лепке на тему «Чашечка»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей на предстоящую работу.

ПРИВЕТСТВИЕ

- На стульях сидим ровно, спина прямая, руки на коленях.

- Ребята, сегодня у нас будет не обычное занятие.

Я пришла сегодня к вам не одно, со мной к вам пришёл, посмотрите кто.

- Кто же это ребята?

(почтальон) – изображение на экране.

-Дети почтальон принёс нам посылку, а что же в ней. Давайте посмотрим? -открываю посылку, достаю оттуда конверт.

- Дети да тут письмо. Написано: «Детский сад «Сказка», средняя группа «Кораблики».

- От кого же это письмо? Давайте прочтём?

ЧТЕНИЕ ПИСЬМА

-Дорогие дети у меня случилась беда, моя посуда разбилась и мне очень грустно. Прошу вас помогите мне! С уважением Федора. (на экране слайд)

- Дети поможем бабушке Федоре?

Словесный метод – рассказ педагога, беседа, приём пояснение, указание, объяснение, вопросы детям.

Наглядный метод – рассматривание, приём показ.

Внимательно слушают.

Отвечаю на вопросы.

Дети проявляют любознательность к предстоящей работе.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемного вопроса.

- Ребята, как мы можем помочь Федоре?

- Почему разбилась у нее посуда?

Затрудняетесь с ответами?

Словесный метод – беседа, приём вопросы детям.

Отвечают на вопросы.

Приводят аргументы для решения проблемы.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Развивать мыслительные процессы (анализ, синтез, обобщение)

Воспитывать интерес к созданию посуды из пластилина.

- Давайте мы с вами узнаем об этом дальше на занятии.

- Кто мне скажет, а из какой сказки бабушка Федора?

- Кто её написал?

(К. И. Чуковский)

- Вы помните, какое горе случилось с Федорой в сказке?

- Почему от неё убежала посуда?

(Не мыла её, не жалела)

- Но посуда к Федоре вернулась же да?

Почему?

(Она   о ней стала заботится, мыть её, чистить. В доме стал порядок и чистота)

- Да ребята, верно в итоге посуда вернулась к Федоре, но много посуды и побилось.

- Давайте мы с вами встанем и немного отдохнем.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

- Присаживайтесь на свои места.

- А теперь я предлагаю вам отправится к Федоре домой и посмотреть, какой посуды у нее не хватаем.

ПОКАЗ ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ СКАЗКИ ФЕДОРИНО ГОРЕ

- Ребята, посмотрите посуда и вправду вернулась и Федора ее помыло, стала ухаживать за ней. Но посмотрите, Федоре в не в чем пить чай.

Словесный метод – беседа, приём указание, пояснение, объяснение, вопросы детям.

Наглядный метод – рассматривание, приём показ.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают картинки.

Дети могут проанализировать и обобщить результаты работы по теме.

Дети проявляют интерес к созданию посуды из пластилина.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Совершенствовать навыки лепки при создании посуду (чашечки) из пластилина.

Совершенствовать приёмы лепки: раскатывание, вдавливание, уравнивание пальцами края формы. Упражнять в соединение частей приёмов прижимания и сглаживания мест скрепления.

Развивать мелкую моторику рук, память, мыслительные процессы (анализ, синтез, обобщение)

Воспитывать интерес к созданию посуды из пластилина.

- Я предлагаю вам сделать для Федоры, чашечки, чтобы она могла с удовольствием налить себе в самовар воды, согреть ее и попить из чашечки чая с пирогами.

- Сделаем для Федоры чашечки?

Давайте для начала рассмотрим чашечку.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ ЧАШЕШКИ

-Посмотрите на экран, что вы видете?

(Чашечку)

- какая она?

(Красивая, аккуратная, равная, синяя)

- Для чего она нужна?

(Из нее можно пить чай)

- Что у нее есть? 

(У нее есть ручка)

- Посмотрите какие у нее ровные края.

- А как лепить чашку я вам сейчас расскажу.

- Но перед началом давайте вспомним ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РОБОТЕ С ПЛАСТЕЛИНОМ И СТЕКОМ.

- Что нельзя делать?

- Хорошо, молодцы!

- Давайте сразу же разомнем наши пальчики.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Эй, ребята, не ленись,

На разминку становись,

(веер из пальцев)

Мы посуду всё лепили,

(сжать, разжать кулаки)

И водою руки мыли,

(растереть ладошки)

Чашки, блюдца в ряд стоят,

И на солнышке блестят.

(фонарики)

АНАЛИЗ

ЭТАПЫ ЛЕПКИ

Присаживайтесь поудобней за столы.

- Посмотрите у вас на столах лежит кусочек пластилина.

- Чтобы нам сделать чашечку для Федоры. Для начала нам нужно взять пластилин и стеком отделить от него кусочек пластилина.

1) Возьмите пластилин и отделите такой же кусочек пластилина как у меня.

2) Теперь нам нужно раскатать шар. Вот так.

- Раскатайте тоже шар.

 3) Затем по центру шара большим пальцем сделайте углубление, надавливая на пластилин в центр шара.

- Сделайте такое же углубление.

4) Теперь нужно раздвинуть боковые стенки постепенно пошаговым движением по кругу формы. (С внутренней стороны большим пальцем, а с внешней стороны остальными прижимая, уплотняя).

- Раздвигайте боковые стенки, чтобы у вас получилась форма чашки.

5) Теперь к боковой стороне чашки – присоединяем ручку.

6) Отделяем от пластилина стеком небольшой кусочек пластилина и начинаем его раскатывать ладонями, чтобы получилось колбаска.

- Раскатывайте.

7) Теперь прижимаем его к боковой стороне чашечки, делая форму ручки и сглаживаем места скрепления.

- Прижимайте и делайте форму ручки и сглаживайте место скрепления.

ДЕТИ ЛЕПЯТ ЧАШЕЧКУ ДЛЯ ФЕДОРЫ

Словесный метод – рассказ педагога, беседа, приём пояснение, указание, объяснение, вопросы детям.

Наглядный метод – рассматривание, приём показ.

Словесный метод – рассказ педагога, приём указание, пояснение, объяснение.

Практический метод – упражнение, приём лепка.

Наглядный метод – демонстрация, приём показ.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают картинку чашечки.

Внимательно слушают и запоминают этапы лепки.

Лепят чашечку из пластилина.

Рассматриваю этапы лепки.

Дети знают, как создавать посуду (чашечку) из пластилина, используют приёмы в лепке: раскатывание, вдавливание, уравнивание пальцами края формы. Могут соединять части чашечки приёмом прижимания и сглаживания мест склеивания.

Дети запоминают этапы работы с пластилином, могут проанализировать и обобщить результаты работы по теме

Дети проявляют интерес к созданию посуды из пластилина.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов. Рефлексия

- Ребята посмотрите какие у нас замечательные получились чашечки для Федоры, теперь она сможет точно попить чай с пирогами, да?

- Поставьте свои чашечки все сюда, а мы их обязательно отправим Федоре, я уверен она вам будет очень благодарна.

- Ребята кому мы помогали?

- А как мы в итоге Федоре помогли?

- Что мы ещё делали?

- Что вам больше всего понравилось?

Словесный метод – беседа, приём вопросы детям.

Отвечаю на влпросы.

Дети могут при помощи воспитателя проанализировать и обобщить результаты по теме.