Календарное планирование на октябрь ( старшая группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Беседа «Кто является вашими старшими друзьями?»

Цель:создавать условия для участия детей в диалоге; развивать умение слушать собеседника

Дидактическая игра «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра»

Цель: научить детей различать труд врача и медицинской сестры, подражать их совместной работе, заботливому отношению к больным

(Л.В.Артемова «Окружающий мир в д/играх дошкольников», с.40)

Сортировать фасоль и горох из одной ёмкости

Цель:развивать у Алины . и Матвея мелкую моторику рук, волевое усилие

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физ.воспитания)№3

Рассказывание сказки Ш.Перро «Красная шапочка»

Цель:создавать условия для обучения детей пониманию образного содержания и идеи сказки; учить передавать структуру сказки с помощью моделирования

Игры с любимыми игрушками

Цель:воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; развивать умение делиться игрушками, играть дружно, не ссориться

НОД

Художественно-эстетическое развитие.(рисов.)

Тема:«Космея» Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета; учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет; продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет

стр. 55

Художественно-эстетическое развитие

По плану муз раб-ка

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение №2

Подвижная игра «Школа мяча»

Физ.упражнение «Стань первым»

Упражнять Варю и Алину в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию

Дидактическая игра «Найди такой листок, как на дереве»

Цель: учить различать деревья по листьям

(В.А.Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями», с.26)

Уборка опавших листьев

Цель:поощрять желание заниматься полезным делом; развивать доброжелательные взаимоотношения

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Игра «Расскажи, что ты видишь?»

Цель:учить рассказывать по картинке, всматриваясь в изображение; поощрять наблюдательность; активизировать словарь

(Н.А.Курочкина «Детям о книжной графике», с.23)

Беседа №8

Упражнять Алину в употреблении существительных ед. и мн.числа в Р.п.; совершенствовать грамматически правильный строй речи

Динамический час №3, закаливающие процедуры

Беседа с детьми на тему: «Каким я был, какой я сейчас, каким я буду»

Цель:упражнять в различении людей разного возраста и пола; учить выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий

Обведение по трафарету силуэта взрослого человека и ребёнка

Цель:развивать мелкую моторику руки; учить наблюдать и делать выводы

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Подвижные игры: «Не отдам»

«Школа мяча»

Физ.упражнение «Один-двое»

Упражнять Алину и Матвея в лазании по гимнастической лестнице; обучать правильному захвату перекладины кистью руки

Опыт «Свойства песка»

Цель:показать детям, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле с помощью пластмассовых бутылочек, наполненных мокрым и сухим песком

Игры с любимыми игрушками

Цель:воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; развивать умение делиться игрушками, играть дружно, не ссориться

Взаимодействие с родителями

Беседы с родителями на интересующие их темы

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Дидактическая игра «Нарисуй картинку палочками»

Цель:учить детей схематически изображать различные предметы или сюжеты с помощью палочек разной длины; формировать умение абстрагироваться от второстепенных деталей, выделяя основную форму предмета (Л.А.Венгер «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей д/ш возраста», с.21)

Пальчиковая игра «Лодочка»

Цель:развивать мелкую моторику пальцев, ручную умелость

Научить Варю и Вику приподнимать верхнюю губу, показывая передние зубы; уточнить движения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звука [в]в упражнении «Спрячем зубы»

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физ.воспитания)№3

Ситуативный разговор о том, как нужно правильно мыть руки и лицо

Цель:побуждать к применению культурно-гигиенических навыков; учить предлагать и оказывать помощь сверстникам

Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство

НОД

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.Тема«Моя семья: члены семьи, родственные связи» Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе; воспитывать чуткое отношение к самым близким людям членам семьи.

«Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.22

2.Конструирование «Дома»Конструирование из строительного материала Л.В.Куцакова старшая группа стр. 13.

3. Физкультура.По плану физ. Раб.

.

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение №2

Подвижная игра «Перелёт птиц»

Физ.упражнение «Не пропусти мяч»

Создать условия для упражнения Кирила в составлении небольшого описательного рассказа об игрушке; развивать связную речь

Чтение стихотворения И.Токмаковой «Ветрено»

Цель:показать особенности стихотворного текста; раскрыть перед детьми многообразие литературного слова, созвучного с самой природой

Способствовать развитию двигательной активности; формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарём, интересами товарищей по игре

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Цель:продолжать знакомить с деятельностью врача и мед.сестры; закрепить названия медицинских инструментов; учить реализовывать игровой замысел

Научить Вики и Софы приподнимать верхнюю губу, показывая передние зубы; уточнить движения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звука [в]в упражнении «Спрячем зубы»

Динамический час №3, закаливающие процедуры

Трудовое поручение: помогаем накрывать на стол

Цель:учить сервировать стол

Обведение трафаретов «Овощи» и «Фрукты»

Цель: развивать мелкую мускулатуру руки; закрепить знания об овощах и фруктах

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Подвижные игры: «Перелёт птиц»

«Береги предмет»

Физ.упражнение «Не задень»

Побеседовать с Артёмом и Юлей. На тему «Что ты умеешь делать лучше чем взрослые», развивать связную и диалогическую речь

Психогимнастика «Гроза»

Цель:способствовать снятию психического напряжения; создать возможность для самовыражения; учить соотносить движения с текстом

Формировать умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты

Взаимодействие с родителями

Дать рекомендации родителям Ивана и Саши Попова по формированию навыков пользования столовыми приборами и поведения за столом

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Беседа «Мой хороший поступок»

Цель:воспитывать у детей доброжелательность к окружающим, способствовать усвоению правил культуры общения: спокойно играть, не мешая другим, проявлять общительность, делиться игрушками, помочь товарищу застегнуть пуговицы, проявлять сочувствие к другим детям, родителям, близким

Беседа №19,20,23,27,15.

Упражнять Ярика в лепке овощей и фруктов по представлению; закреплять навыки пользования пластилином

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физ.воспитания)№3

Коррекционно-оздоровительная игра «Пастушок дудит в рожок»

Цель:способствовать тренировке дыхательной мускулатуры, улучшать местное кровообращение; предохранять от переохлаждения, сухости и инфицирования слизистой оболочки носа; тренировать навык правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Цель: научить видеть целостный образ в отдельных частях, составлять его, используя зрительное соотнесение; развивать аналитико-синтетическое мышление; активизировать словарь

(О.М.Дьяченко «Чего на свете не бывает?», с.23)

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Обучение рассказыванию: описание кукол Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду – старшая группа

Стр. 43

Физ-ра по плану рук-ля

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение №6

Подвижная игра «Курочка-хохлатка»

Физ.упражнение «Прокати обруч»

Упражнять Владу и Алину в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию

Объяснить пословицу «Осень идёт и дождь за собой ведёт»

В ходе наблюдения выявить уровеньсформированности игровых действий у детей группы; учить находить себе занятия по интересам, вступать в игровое взаимодействие

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рассматривание иллюстраций «Моя улица»

Цель:развивать у детей умение распределять своё внимание, видеть и слышать одновременно, связывать в единую цепь действий ряд образов

Развивать умение Димой и Виктории рассказывать сказку «Лиса и волк» с опорой на иллюстрации; развивать связную речь и долговременную память

Динамический час №2, закаливающие процедуры

Профилактика плоскостопия: захват, поднимание и перекладывание кубиков пальцами ног в течение 2 минут

Игры с логическими блоками Дьенеша

Цель:закреплять умение выделять и называть отдельные свойства блоков

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Подвижные игры: «Прилёт птиц»

«Гуси-гуси»

Физ.упражнение «Мяч через сетку»

С Артемом и Викой .закрепить знания о частях суток; развивать временные представления

Дидактическая игра «Спортсмены строятся»

Цель:развивать умение упорядочивать предметы по высоте; учить действовать последовательно

(О.М.Дьяченко «Чего на свете не бывает?», с.25)

Игры-забавы с вертушками

Цель:повышать двигательную активность детей; обогащать двигательный опыт; обеспечить профилактику нервного перенапряжения

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям . Рассмотреть с детьми фотографии «Мой город Рубцовск» и побеседовать.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Пальчиковая игра «Солнечные лучи»

Цель:развивать мелкую моторику пальцев, ручную умелость

Дидактическая игра «Что кому нужно для совместной работы»

Цель:углублять представление детей о труде взрослых, основных трудовых процессах, взаимовыручке; воспитывать желание облегчить труд взрослых, принимая в нём посильное участие

(Л.В.Артемова «Окружающий мир в д/играх дошкольников», с.40)

Уточнить произношение звука [в] у Вари .и Алины, развивать силу голоса и фонематический слух; вырабатывать умение на слух различать звуки [ф] и [в] в упражнении «Волк воет»

Утренняя гимнастика (по плану руководителя физ.воспитания)№3

Уход за растениями уголка природы

Цель:учить выявлять растения, нуждающиеся в поливе, рыхлении почвы, правильно и аккуратно проводить полив и рыхление; учить понимать назначение выполняемых операций

Настольно-печатные игры по выбору детей

Цель:учить находить игры по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в игровые сообщества

ООД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Звук и буква «У» Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Продолжать знакомить с условным обозначением гласных звуков – красный квадрат. Вырабатывать умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение. Знакомить детей с тем, как отгадывать загадки, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; развивать внимание, логическое мышление. Познакомить с гласным звуком «У» и его условным обозначением – красный квадрат.

Учить определять место звука «У» в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат.

Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук «У».Познакомить с буквой «У» как с письменным обозначением звука«У».Учить писать печатную букву «У», используя образец. Учить писать на схеме букву «У» в месте, где слышится звук «У». Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. В. Колесникова

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет». Стр.18

Художественная литература. Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа стр.40

Физическое развитие

.физкультура по плану рук=ля

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение №3

Подвижная игра «Школа мяча»

Физ.упражнение «Успей поймать!»

Уточнить произношение звука [в] у Владлены и Матвея, развивать силу голоса и фонематический слух; вырабатывать умение на слух различать звуки [ф] и [в] в упражнении «Волк воет»

Коррекционно-оздоровительная игра «Пузырь»

Цель:формировать навыки диафрагмального дыхания; учить делать короткий лёгкий вдох и длинный продолжительный выдох; способствовать эмоциональной разрядке

В ходе наблюдения выявить уровеньсформированности игровых действий у детей группы; учить находить себе занятия по интересам, вступать в игровое взаимодействие

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Цель:закреплять знания о труде водителя и кондуктора; знакомить с правилами поведения в автобусе; развивать интерес к игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать у детей уважения к труду водителя и кондуктора

Уточнить произношение звука [в] у Матвея Ш. и Софии, развивать силу голоса и фонематический слух; вырабатывать умение на слух различать звуки [ф] и [в] в упражнении «Волк воет»

Динамический час №3, закаливающие процедуры

Дидактическая игра «Подбери пару»

Цель:учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению; приучать их сообща выполнять задание

(Л.В.Артемова «Окружающий мир в д/играх дошкольников», с.52)

Объёмное моделирование «Прищепки»

Цель:учить располагать прищепки на картонном круге по образцу, чтобы получился цветок, солнце, ёжик, самостоятельно придумывать конструкции; развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию, воображение

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Прилёт птиц»

«Береги предмет»

Физ.упражнение «Не задень»

Уточнить произношение звука [в] у Вари Г., развивать силу голоса и фонематический слух; вырабатывать умение на слух различать звуки [ф] и [в] в упражнении «Волк воет»

Опыт «Посадим дерево»

Цель: помочь определить свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость)

Предложить шапочки и атрибуты для театрализованных игр

Цель:поддерживать интерес к театрализованной деятельности; учить сопровождать движения речью и песенками, передавать характер героев

Взаимодействие с родителями

Рисунок к осенним явлениям.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Экологическая беседа «Почему осень называют золотой»

Цель:формировать представления о первых осенних изменениях в живой природе; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи

Активизировать словарный запас Ильи и Вики в этюде «Скажи доброе слово, комплимент своему старшему другу»

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)№3

Помогаем убирать со стола

Цель:учить убирать салфетницы, хлебницы, составлять на поднос пустые тарелки, ложки, вилки; способствовать повышению самостоятельности детей

Лепка из пластилина по желанию детей

Цель: упражнять в умении раскатывать круглые шарики разных размеров; совершенствовать круговые движения рук при раскатывании; развивать детское творчество

НОД

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие

Закреплять:умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой;выкладывать квадрат из счетных палочек;рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку.

Учить: писать цифру 3;решать логическую задачу на установление закономерностей.

Знакомить:с тетрадью в клетку;с пословицами, в которых упоминается число 3.

Формировать:умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель» «Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа стр.40

Физическое развитие

По плану рук-ля.

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение №3

Подвижная игра «Курочка-хохлатка»

Физ.упражнение «Вдоль дорожки»

Активизировать глаголы в речи Насти и Софии упражнении «Угадай, что я делаю»

Дидактическая игра «Поправь Петрушку»

Цель:развивать слух, внимание; формировать навыки правильного произнесения звуков; учить свободно общаться со сверстниками

Игры-забавы с мыльными пузырями

Цель:продолжать учить пускать мыльные пузыри, ловит их; способствовать профилактике нервного перенапряжения, эмоциональной разрядке

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Театр игрушек «Про машину»

Цель:вызвать радостные эмоции, желание помогать больному; закреплять знания детей об окружающем мире; развивать речь; способствовать становлению личности ребёнка; формировать нравственные представления – положительное отношение к проявлению доброты

Активизировать глаголы в речи Софии и Вики черезупражнение «Угадай, что я делаю»

Динамический час №3, закаливающие процедуры

Психогимнастика «Лисёнок боится»

Цель:способствовать снятию психического напряжения; создать возможность для самовыражения; учить соотносить движения с текстом

Игра с рамками-вкладышами Монтессори

Цель:развивать умение различать форму плоских фигур и их расположение на плоскости

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Подвижные игры: «Школа мяча»

«Гуси-гуси»

Физ.упражнение «Кто быстрее до кубика»

Упражнять Владу и Алину. в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию

Трудовое поручение: убираем игрушки на место

Цель:поддерживать стремление наводить порядок; воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения

Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Развивающая игра «Юный повар»

С/р игра «Наш дедушка- строитель»

Обсуждение народных примет, пословиц, поговорок.

Инструктаж: №17

Учить пересчитывать предметы (от 1 до 5) (Артем, Алину)

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)№3

Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное дело.

Наблюдение за цветением фиалки, полив растений, протирание крупных листьев.

ООД

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. «Идет дождь» Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной). Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет

стр. 63

Художественно-эстетическое развитие

Музыка ( по плану руководителя)

ПрогулкаI

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение №4

Подвижная игра «Ворона и собачка»

Физ.упражнение «Стань первым»

Вику, Варю Г. учить бегу с подскоком, развивать двигательную активность.

Учить последовательно снимать одежду, выворачивать ее, аккуратно складывать в кабинку.

Труд на участке: сбор листвы на участке и возле него.

«Какие растения растут вокруг нашего детского сада» (соц. прир.)

«Вариативная модель планирования занятий познавательного цикла», с.173

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Урок вежливости

«Как вести себя во время разговора»

Д/и «Разрезные картинки»

«Мастерская форм»

Отрабатывать навыки самообслуживания:

-учить мыть руки с мылом , тщательно вытирать их полотенцем.

Настя Н.,Матвей.

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Воспитывать ответственность и аккуратность; складывать игрушки на свои места, следить за порядком в игровом уголке.

Рассматривание иллюстраций в книгах, муляжей.

Для самостоятельной деятельности предложить: -счетные палочки;

-треугольники;

-Д/и «Танграм»

ПрогулкаII

Физическое развитие

Подвижные игры: «Не отдам»

«Ворона и собачка»

Физ.упражнение «Мяч через сетку»

Учить перебрасывать мяч друг другу двумя руками снизу; развивать зрительно-моторную координацию.

Дима Б.,Иван.

Воспитывать трудолюбие; очищать игрушки от песка, складывать их в корзину.

Самостоятельные игры детей с выносным оборудованием:

-мячи;

-обручи;

-скакалки;

-машины;

-шапочки.

Взаимодействие с родителями

Поделки из природного материала.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Пальчиковая гимнастика

Гимнастика для глаз

Повторение стихов и песен к празднику

Праздник «Золотая осень»

Развивать мелкую моторику рук; учить закрашивать силуэтное изображение карандашом, не выходя за контур.

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)№3

Продолжать учить правильно сидеть за столом, не разговаривать во время еды.

Д/и «Цветные числа»

«Блоки Дьенеша»

«Разрезные картинки»

«Танграм»

ООД

Познавательное развитие (матем.)

Художественно-эстетическое

развитие

1.Ознакомление с соц. миром. «Что предмет расскажет о себе» Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, материал, части, функции, назначение; продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.24

2.Аппликация«Осенний ковер» (Коллективная работа) Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.) Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 65

Физическое развитие

3.Физкультура (по плану руководителя).

ПрогулкаI

Физическое развитие

Наблюдение №6

Подвижная игра «Курочка-хохлатка»

Физ.упражнение «Чья колонна быстрее построится»

Учить Анису, Кирилла правильно образовывать формы существительных родительного падежа.

Создавать условия для развития игровой деятельности; развивать воображение и творчество.

Беседа об осени.

-закрепить знания детей о признаках осени в живой и неживой природе; развивать мышление, память, связную речь.

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Кукольный театр «Лесная история»

Чтение английской сказки «Три поросенка»

С/р игра «Наш дедушка-строитель»

Учить из палочек составлять узоры ( по образцу и самостоятельно); развивать логическое мышление (Настя, Ярик)

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Продолжать учить аккуратно складывать одежду; выражать благодарность за помощь.

Труд в уголке природы

-продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями; воспитывать аккуратность, бережное отношение к живой природе.

ПрогулкаII

Физическое развитие

Подвижные игры: «Собачка и воробьи»

«Мыши»

Физ.упражнение «Попади в круг»

У Владлены, Анины развивать артикуляционный аппарат, учить правильно произносить звук [н]; учить поднимать кончик языка за верхние зубы в упражнении «Почистим зубы»

Развивать у детей умение соблюдать игровые правила.

Игра «Запахи осени»

Цель: развивать наблюдательность, воображение.

Взаимодействие с родителями

Пришить петельку к курткам ,резинку к варежкам.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Игра-ситуация «Салон красоты»

Д/и «Незнайка-мастер»

Д/и «Доскажи словечко»

Д/и «Как отправить посылку»

С/р игра «Наш дедушка-строитель»

Анису, Кирилла упражнять в отчете предметов в пределах 5; развивать внимание, память.

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)№4

Развивать интерес к игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать уважение к людям труда.

Самостоятельнаяизодеятельность «Раскрась героев сказки»

Цель: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контур, в одном направлении; развивать мелкую моторику рук.

ООД

Речевое развитие

Развитие речи. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц. Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи. Познакомить детей с новой загадкой. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду – старшая группа

Стр. 44

Физическое развитие

(по плану руководителя)

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение №7

Подвижные игры «Птички в гнездышках»

«Заинька выйди в сад»

Физ.упражнение «Точно в цель»

Уточнить движение артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звука [н]; учить поднимать кончик языка за верхние зубы в упражнении «Почистим зубы.

Развивать игровую самостоятельность; создать условия для творческого самовыражения.

Наблюдение за елочкой.

Хоровод вокруг елки:

Объединить детей, развивать чувство ритма, учить согласовывать движения со словами.

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Экологическая беседа «Где рыбке лучше живется»

Д/и «Летает - не летает»

Д/и «Кто, где.»

Упражнение «Исправление ошибок в предложении»

Поддерживать желание рисовать кистью и касками; учить промывать кисть, правильно набирать краску (Кирилла, Настю)

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Дежурство по столовой: продолжать учить сервировать стол; воспитывать аккуратность.

Самостоятельнаяизодеятельность «Раскрась героев сказки»

Цель: совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контур, в одном направлении; развивать мелкую моторику рук.

ПрогулкаII

Физическое развитие

Подвижные игры: «Собачка и воробьи»

«Самолеты»

Физ.упражнение «Прокати мяч в ворота»

Диму, Катю упражнять в подборе и употреблении глаголов, пополнять словарный запас.

Закреплять правила поведения в раздевальной комнате (не разбрасывать одежду); воспитывать умение вежливо обращаться за помощью.

Дети собирают на участке сухие ветки, сухие листья.

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Развивающая образовательная ситуация «Наш любимый плотник»

Задачи: показать детям, что профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель, воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии.

С Варей К., Артемом дидактическое упражнение «Найди по описанию»

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)№4

Расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им.

Предложить детям сделать осмотр в группе и отобрать те предметы, которые нуждаются в ремонте плотником.

ООД

Познавательное развитие Речевое развитие

Обучение грам. Звук и буква «Ы» Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Познакомить с гласным звуком «Ы» и его условным обозначением – красный квадрат. Учить определять место звука«Ы» в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук «Ы».Познакомить с буквой «Ы» как с письменным обозначением звука«Ы». Учить писать печатную букву «Ы», используя образец. Учить писать на схеме букву «Ы» в месте где слышится звук «Ы». Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Е. В. Колесникова

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет». Стр. 20

Художественно-эстетическое развитие

Музыка (по плану руководителя)

ПрогулкаI

Физическое развитие

Наблюдение №8

Подвижная игра «Гуси, гуси»

Физ.упражнение «Великаны-карлики»

Варю и Вику учить действовать по сигналу, упражнять в ходьбе в колонне по одному.

Развивать ловкость, двигательную активность.

Самостоятельные игры с выносным оборудованием.

РНИ «Большой мяч»

«Мячик кверху»

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Знакомство с приметами , пословицами и поговорками.

Загадывание загадок.

Развлечение с элементами театрализации «Мастер –золотые руки»

Задачи:способствовать формированию у детей представлений о труде и мастерстве; познакомить с русским и зарубежным фольклором.

Учить вырезать ножницами квадраты, прямоугольники, развивать мелкую моторику рук.

Дима Ф. ,Артем А.

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Развивать у детей умение дежурить по столовой: раскладывать ложки справа от тарелки, расставлять салфетницы.

Наблюдение в уголке природы за ростом растений, полив и рыхление почвы.

ПрогулкаII

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Подвижные игры: «У медведя во бору »

«Заинька, выйди в сад»

Физ.упражнение «Попади в круг»

Учить четко и правильно произносить звук{щ}, выделяя его в словах.

Вероника Т.,Варя Г.

Дидактическая игра «Кто скорее соберёт?»

Цель:учить детей группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку и дисциплинированность

(А.К.Бондаренко «Дидактические игры в д/с», с.69)

Игры-забавы с мыльными пузырями

Задачи: продолжать учить пускать мыльные пузыри, ловить их; способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Взаимодействие с родителями

Закрепить с детьми дни недели используя обучающий мультфильм «Синий трактор».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение стихотворения Н.Найдёновой «Ольга Павловна»

Цель:помочь осмысленно воспринимать поэтические литературные тексты; продолжать учить устанавливать причинные связи между событиями, видеть поступки персонажей и правильно их оценивать

Игра «Узнай сказку по иллюстрации»

Цель:закреплять знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развивать связную речь

Сортировать фасоль и горох из одной ёмкости

Цель:развивать у Алины и Артема мелкую моторику рук, волевое усилие

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)№4

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности; приучать соблюдать правила поведения в раздевальной комнате, обращаться с просьбой о помощи к товарищам, благодарить за оказанную помощь

Упражнения на макете «Перекрёсток»

Цель:помочь в усвоении понятий «пешеход», «пассажир» и получении представлений о правильном поведении в общественном транспорте

ООД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Математика.Тема: Числа и цифры 1, 2, 3, 4. Соотнесение количества предметов и цифр, величина, работа в тетради в клетку.Круг. Логическая задача. Учить:отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр;писать цифру 4;устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку;понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.Закреплять умение писать цифры 2, 3.Продолжать знакомить с тетрадью в клетку.

Формировать навык самоконтроля и самооценки Колесникова Е. В. «Математика для детей 5- 6 лет» стр. 29

2.Худ.литература.Тема: Учимся вежливости. Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа стр.41

Физическое развитие

По плану рук-ля.

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение №3

Подвижная игра «Ворона и собачка»

Физ.упражнение «Стань первым»

Упражнять Алину и Софию в лазании по гимнастической лестнице; обучать правильному захвату перекладины кистью руки

Трудовое поручение: помощь в подкормке птиц

Цель: закреплять знания о необходимости подкормки птиц; воспитывать желание наблюдать и заботиться о птицах

Предложить шапочки и атрибуты для театрализованных игр

Цель:поддерживать интерес к театрализованной деятельности; учить сопровождать движения речью и песенками, передавать характер героев

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Инсценировка «Как непослушный котёнок обжег себе лапку»

Цель:способствовать формированию основ безопасного поведения в быту; развивать фантазию, выразительность движений и звукоподражание

Создать условия для упражнения с Вероникой и Катей в составлении небольшого описательного рассказа об игрушке; развивать связную речь

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Обыгрывание ситуации «Волшебные слова»

Цель:закрепить знание детьми правила: «Не бери без спроса игрушку у товарища»

Раскраски «Овощи и фрукты»

Цель:упражнять в штриховании изображений, не выходя за контур; развивать мелкую мускулатуру руки

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Подвижные игры: «Наседка и цыплята»

«Котята и ребята»

Физ.упражнение «Вернись на своё место»

Упражнять Варю и Алину . в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию

Опыт «Зависимость состояния почвы от погодных условий»

Цель:продолжать знакомить со свойствами почвы

Игры с любимыми игрушками

Цель:воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; развивать умение делиться игрушками, играть дружно, не ссориться

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям прочитать детям сказки: «Гуси-лебеди», «Лисичка со скалочкой».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение английской сказки «Три поросёнка»

Цель:побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев, определять их поступки и соотносить со своими действиями

Дидактическая игра «Муравьи»

Цель:учить детей различать цвета и размеры; формировать представления о символическом изображении вещей(А.Столяр «Давайте поиграем!», с.11)

Упражнять Варю и Алину в употреблении существительных ед. и мн.числа в Р.п.; совершенствовать грамматически правильный строй речи

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Дежурство по столовой

Цель:учить расставлять бокалы, салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание трудиться на общую пользу

Лепка из пластилина

Цель: создавать условия для проведения полезного досуга детей; развивать творческие способности; закреплять умения и навыки, полученные в НОД

Рассматривание семейных фотографий:-составлять описательный рассказ про свою семью.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Рисование.Тема: «Девочка в нарядном платье» Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах; продолжать учить рисовать крупно, во весь лист; закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами; развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 68

Художественно-эстетическое развитие

Музыка( по плану руководителя)

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Наблюдение №5

Подвижные игры «Пилоты»

«Не отдам!»

Физ.упражнение «Догони самолётик»

Упражнять Михаила и Ярика в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию

Упражнение «Кто весёлый, грустный, сердитый?»

Цель: учить видеть ярко выраженные эмоциональные состояния в выражении лица, жестах интонации голоса

Игры с мячом

Цель:совершенствовать умения действовать с мячом; продолжать учить вступать во взаимоотношения со сверстниками

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Кукольный театр «Лесная история»

Цель:порадовать, повеселить детей; обогатить запоминающимися впечатлениями; в интересной, увлекательной форме дать сведения о живой и неживой природе

Побеседовать с Артёмом и Лизой . на тему «Что ты умеешь делать лучше чем взрослые», развивать связную и диалогическую речь

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Уход за комнатными растениями

Цель: продолжать учить поливать растения, протирать крупные листья; воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять к ним бережное отношение

Настольно-печатные игры «Доминошки», «Найди такую же картинку», «Чьи детки?»

Цель: развивать у детей наблюдательность; формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия; активизировать и обогащать словарный запас; развивать связную речь

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Подвижные игры: «Береги предмет»

«Ворона и собачка»

Физ.упражнение «Чья колонна скорее построится?»

С Димой и Алиной. закрепить знания о частях суток; развивать временные представления

Дидактическая игра «Спортсмены строятся»

Цель:развивать умение упорядочивать предметы по высоте; учить действовать последовательно

(О.М.Дьяченко «Чего на свете не бывает?», с.25)

Поощрять двигательную активность детей; учить подбирать спортивный инвентарь, объединяться в игровые сообщества; напомнить правила безопасного использования спортивного оборудования

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Психогимнастика «Радость»

Цель:способствовать снятию психического напряжения; создать возможность для самовыражения; учить соотносить движения с текстом

Чтение стихотворений Н.Егорова «Морковка» и «Горох»

Цель:помочь детям осмысленно воспринимать поэтический текст

Упражнять детей в четком произношении звука [в] в словах и предложениях; учить произносить слова в предложении слитно на одном выдохе развивать речевое дыхание в игре «Отгадай»

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Трудовое поручение: расставлять на столы раздаточный материал перед занятием

Цель: учить выполнять до конца порученное дело; развивать волевое усилие, желание выполнять поручения взрослого

Игры с пазлами

Цель: развивать образное мышление и зрительное восприятие; формировать волевое усилие

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Соц. мир Тема: «О дружбе и друзьях» Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним; поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй«Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.25

2.Аппликация.Тема: «Наш любимый мишка и его друзья» Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 67

Физическое развитие

(по плану руководителя)

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение №6

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Физ.упражнение «Один - двое»

Упражнять детей в четком произношении звука [в] в словах и предложениях; учить произносить слова в предложении слитно на одном выдохе развивать речевое дыхание в игре «Отгадай»

Дидактическая игра «Какой предмет?»

Цель:уточнять представления детей о величине предметов; учить классифицировать предметы по определённому признаку (величина, цвет, форма); развивать быстроту мышления

Игра-забава «Ты вертись, моя вертушка»

Цель:способствовать повышению двигательной активности, профилактике эмоционального перенапряжения

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»

Цель:развивать интерес к игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать уважение к труду работников флота

Упражнять детей в четком произношении звука [в] в словах и предложениях; учить произносить слова в предложении слитно на одном выдохе развивать речевое дыхание в игре «Отгадай»

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Профилактика плоскостопия:ходьба на носках в среднем темпе в течение двух минут

Мультконцерт «Чебурашка»

Цель: поощрять желание подпевать любимому персонажу, выполнять танцевальные движения; способствовать эмоциональной разрядке

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Подвижные игры: «Пилоты»

«Котята и ребята»

Физ.упражнение «Не пропусти мяч»

Упражнять Диму и Алину. в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию

Беседа «Каким я был, какой я сейчас, каким я буду»

Цель:упражнять в различении людей разного возраста и пола; учить выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий

Поощрять двигательную активность детей; учить подбирать спортивный инвентарь, объединяться в игровые сообщества; напомнить правила безопасного использования спортивного оборудования

Взаимодействие с родителями

Посещение почты с родителями и последующая беседа с детьми о том, что они видели на почте

Цель:познакомить детей с трудом почтальона: почтальон разносит корреспонденцию по домам, раскладывает ею по почтовым ящикам, сначала он сортирует корреспонденцию, надписывает номера домов, квартир; воспитывать у детей чувство уважения к людям этой профессии

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Пальчиковая игра «Игра – потешка»

Цель:развивать мелкую моторику пальцев, ручную умелость

Чтение рассказа М.Пришвина «Журка»

Цель: формировать нравственные качества у дошкольников

Упражнять Никиту и Настю Ш. в лепке овощей и фруктов по представлению; закреплять навыки пользования пластилином

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Продолжать учить пользоваться мылом и насухо вытираться своим, снятым и развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на место

Развивающие игры «Бусинки и шнурочки», «Пуговки»

Цель: развивать мелкую мускулатуру рук, волевое усилие, зрительное восприятие

НОД

Речевое развитие

Тема: «Называние действий и качеств предметов. Формирование навыков диалогической речи»

Цель: Связная речь: развивать диалогическую речь; учить детей самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них;

Словарь:активизировать в речи детей слова, обозначающие качества и действия предметов; учить подбирать точные сравнения;ЗКР: учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук(О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в д/с», с.123)

Художественно-эстетическое развитие

(по плану руководителя)

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение №

Подвижные игры «Не отдам!»

«Перелёт птиц»

Физ. упражнение «Прокати обруч»

Активизировать словарный запас Артёма и Максима Д.в этюде «Скажи доброе слово, комплимент своему старшему другу»

Трудовое поручение: помощь в уборке участка

Цель: формировать у детей волевое усилие, чувство удовлетворения при виде чистоты и порядка; развивать желание трудиться сообща

Способствовать развитию игровой деятельности, поощрять стремление объединяться в группы по 2-3 человека для игры

1

2

3

4

5

6

НОД

Познавательное развитие

Тема: «Как мы осень узнаём?»

Цель:закреплять представление о характерных признаках осени; учить пользоваться словами, обозначающими признаки осени; учить соотносить словесный образ со зрительным

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Опыт «С кошкой»

Цель:выяснить, как кошка языком чистит себе шерстку

Развивать умение Фёдора и Виктории рассказывать сказку «Жихарка» с опорой на иллюстрации; развивать связную речь и долговременную память

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик»

Цель:развивать мелкую моторику пальцев, ручную умелость

Рассматривание фотографий родственников

Цель:углублять представления о членах семьи и ближайших родственниках

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Подвижные игры: «Школа мяча»

«Гуси-лебеди»

Физ.упражнение «Мяч через сетку»

Упражнять Михаила и Леонида в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию

Экологическая беседа «Осень – это хорошо или плохо»

Цель:формировать представления об осенних изменениях в природе; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи

Способствовать развитию игровой деятельности, поощрять стремление объединяться в группы по 2-3 человека для игры

Взаимодействие с родителями

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Беседа «Для чего руки нужны»

Цель:рассказать о назначении и возможностях руки человека

Дидактическая игра «Кто что делает?»

Цель: уточнить и закрепить знания детей о сельскохозяйственном труде; развивать мышление, смекалку, сосредоточенность, желание играть со сверстниками

(А.К.Бондаренко «Дидактические игры в д/с», с.72)

Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из 5-6 слов; развивать длительный речевой выдох в игре «Определи место игрушки»

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Формировать навыки самообслуживания; продолжать учить есть самостоятельно; обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно

Конструктор «Ферма»

Цель: закрепить знания о домашних животных, их отличительных особенностях; развивать конструктивные способности

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

ОБЖ

Тема: «Кто нас ле­чит? 

формировать представле­ния о про­фессии врача, медсестры, |санитарки, о помощи, которую ока­зывают боль­ному в апте­ке, поликли­нике, боль­нице, на «скорой помощи»; воспитывать уважение к труду вра­чей, умение сотрудничать (на примере названных профессий), благодарить за внимание и заботуО. Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего возраста» стр.90

Опасные предметы дома

закреплять представ­ление об опасных для жизни и здоровья предме­тах, с ко­торыми мы встре­чаемся в быту, их необ­ходимости для чело­века, о прави­лах поль­зования имиВ. Н. Волчкова «Познавательное развитие», с.186

Физическое развитие

(по плану руководителя)

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение №6

Подвижная игра «Курочка-хохлатка»

Физ.упражнение «Не задень»

Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из 5-6 слов; развивать длительный речевой выдох в игре «Определи место игрушки»

Объяснить и разучить примету: «Когда гусь улетает, снег выпадает»

Продолжать учить подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Загадывание загадок об овощах и фруктах

Цель:развивать логическое мышление, слуховое восприятие

Сюжетно-ролевая игра «Банный день»

Цель:развивать интерес к игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать у детей стремление к чистоте и опрятности, заботливое отношение к младшим

Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из 5-6 слов; развивать длительный речевой выдох в игре «Определи место игрушки»

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Рассказывание потешки«Стучит, бренчит по улице…»

Цель:обогащать речь детей; показать напевность, мелодичность, ритмичность малых форм фольклора

Самостоятельные игры с музыкальными инструментами

Цель: продолжать учить использовать предметы по назначению; развивать слуховое восприятие и творческую активность

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Подвижные игры: «Береги предмет»

«Ворона и собачка»

Физ.упражнение «Успей поймать!»

Активизировать глаголы в речи Арины Б. и Алисы в упражнении «Угадай, что я делаю»

Дидактическая игра «Мастерская форм»

Цель:закрепить знание свойств геометрических фигур; учить ребёнка действовать последовательно, подчиняясь правилам

(О.М.Дьяченко «Чего на свете не бывает?», с.24)

Продолжать учить подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками

Взаимодействие с родителями

Стенгазета «Мой любимый питомец»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Iполовина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Чтение рассказа Ю.Пермяка «Торопливый ножик»

Цель:формировать нравственные качества доброты и трудолюбия

Гимнастика для глаз «Дождик»

Обыгрывание ситуации «Чем можно порадовать маму?»

Цель:углублять у детей чувство привязанности и любви к самому близкому человеку – маме

(С.В.Петерина «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста», с.35)

Упражнять Яну в закрашивании силуэта, не выходя за контур; развивать мелкую моторику руки и волевое усилие

Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания)

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности; приучать соблюдать правила поведения в раздевальной комнате, обращаться с просьбой о помощи к товарищам, благодарить за оказанную помощь

Рассматривание картин и иллюстраций о поздней осени

Цель:обогащать представления детей о сезонных изменениях; развивать зрительное восприятие

НОД

Познавательное развитие

Матем.

Тема: Числа и цифры 4, 5, 6. Установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логическая задача наКолесникова Е.В.«Математика для детей 5- 6 лет» стр. 38

Художественно-эстетическое развитие

По плану муз. Раб-ка

ПрогулкаI

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдение №8

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Физ.упражнение «Кто быстрее до кубика»

Учить Дениса и Леру. правильно образовывать формы Р.п. существительных; формировать грамматически правильный строй речи

Дидактическая игра «Обед для матрёшек»

Цель: развивать умение упорядочивать предметы по величине; учить действовать последовательно

(О.М.Дьяченко «Чего на свете не бывает?», с.25)

Шапочки и атрибуты для театрализованных игр

Цель: поддерживать интерес к театрализованной деятельности; развивать доброжелательные взаимоотношения между детьми

1

2

3

4

5

6

II половина дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Концерт «Осень разноцветная»

Цель: создать детям радостное настроение; систематизировать знания детей об осенних явлениях

Закреплять с Ариной Б. и Викойприёмы сооружения построек из сторительного материала, полученные в НОД

Динамический час №4, закаливающие процедуры

Трудовое поручение: уход за куклами

Цель:развивать настойчивость, терпение, аккуратность

Игры со строительным материалом

Цель: создавать условия для выполнения различных построек из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки; развивать воображение, фантазию

ПрогулкаII

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Подвижные игры: «Пилоты»

«Котята и ребята»

Физ.упражнение «Догони самолётик»

Обучать Арину и Матвея. перебрасыванию мяча друг другу двумя руками снизу; развивать зрительно-моторную координацию

Психогимнастика «Шалтай- Болтай»

Цель:способствовать снятию психического напряжения; создать возможность для самовыражения; учить соотносить движения с текстом

Развивать самостоятельность, коммуникативные способности; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

Взаимодействие с родителями

Чтение на ночь книг со сказками