Тема недели:«Международный женский день»
26 февраля, понедельник
Цели: Организовать все виды детской деятельности (игровой коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтение) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам
Итоговое мероприятие: Праздник «8 марта»
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Психогимнастика «Вкусные конфеты» Цель:способствовать развитию лучшего понимания себя и других, преодолению барьеров в общении, снятию психического напряжения; создать возможность для самовыражения Чтение стихотворения Л.Квитко «Бабушкины руки» Цель:формировать эмоциональное восприятие и понимание сюжета поэтического текста; воспитывать уважение к родному человеку | Учить Ваню, Дашу П., Сашу на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихомув игре «Вьюга» | Утренняя гимнастика№4 Совершенствовать умение раздеваться в определённой последовательности; учить оказывать помощь товарищу (засучивать рукава, застёгивать и расстёгивать молнию, пуговицы); формировать самостоятельность Беседа №21 | Обведение трафаретов «Красивые цветы для мам и бабушек» Цель:развивать мелкую моторику руки, зрительно-иоторную координацию; побуждать объединять готовые изображения цветов в завершенную картинку |
ООД | Познавательное развитие | Окр мир «Экскурсия в зоопарк» Расширять представление детей о разнообразии животного мира, о том, что человек – это часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее; формировать представление о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери; развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость. «Ознакомление с природой в детском саду». О. А.Соломенникова стр.63 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Лепка «Кувшинчик детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме Т. С.Комарова. «Изобразительнаядея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 114Учить» | ||||
Физическое развитие | (по плану руководителя) | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Распознающее наблюдение, составление рассказа «Ветренная погода» Цель:дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый, холодный); учить выбирать материалы для решения поставленной задачи, делать выводы; развивать связную речь | Учить Киру, Алису на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихомув игре «Вьюга» | Трудовое поручение: кормление птиц Цель:учить чистить кормушки, насыпать корм; формировать ответственное отношение к поручению; поддерживать стремление помогать птицам Объяснить примету «Безоблачно, ветер северный – станет прохладнее» Подвижная игра «Берегись, заморожу» Физ.упражнение «На ледяных дорожках» | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель:расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих |
вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Строительство» Цель:развивать интерес к игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать у детей уважение к труду строителя Беседа см циклограмму | Учить Марка, Ивана, Сашу на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихомув игре «Вьюга» | Динамический час №4, закаливающие процедуры Профилактика плоскостопия: передвигаться боком по гимнастической палке, наступая на неё средним отделом стопы | Лото «Сосчитай» Цель:закреплять умение считать и отсчитывать предметы в пределах 10; учить соотносить число и соответствующую цифру |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за снегом. Цель: расширить представления о весне. Разобрать свойства снега. | Учить Вику, Семена и Сашу на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихомув игре «Вьюга» | П/и «Челнок» Цель: тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегать так, чтобы не задеть ворота | Способствовать развитию двигательной активности; формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарём, интересами товарищей по игре |
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Роль мамы в воспитании ребенка». | ||||
Тема недели: «Международный женский день»
27 февраля, вторник
Цели: Организовать все виды детской деятельности (игровой коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтение) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам
Итоговое мероприятие: Праздник «8 марта»
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Пальчиковая игра «Цветок» Цель:привлечь внимание детей к ощущениям, которые возникают от движений пальцев, языка и губ; учить управлять этими движениями Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе» Цель:побуждать детей к пониманию сюжета сказки; учить выделять героев сказки, определять их поступки и соотносить со своими действиями и поведением | С Максимом З., Алисой, Сашей, Ульяной закрепить способы лепки животных; учить передавать характерные особенности; развивать мелкую мускулатуру кисти | Утренняя гимнастика№4 Раздача материалов перед занятием Цель: продолжать учить правильно выполнять поручение; воспитывать желание овладевать приемами работы, поощрять правильные результативные действия | Рассматривание семейных фотографий «Выходной день» Цель:обогащать представления детей о семье, родственных взаимосвязях и взаимоотношениях; обогащать социальный опыт детей |
ООД | Речевое развитие | Развитие способности проводить звуковой анализ слов, качественно характеризовать звуки, подбирать слова с заданным звуком. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Знакомство со смыслоразличительной ролью ударения. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» | |||
Художественно-эстетическое развитие | Музыка (по плану руководителя) | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях. | С Марком, Миланой, Сашей закрепить знания признаков времён года | Труд: уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые навыки. Труд: уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые навыки. П/и «Мышеловка», «Мы весёлые ребята» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным играм на свежем воздухе. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии справилами и общим игровым замыслом, подбирать предметы и атрибуты для игры |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Опыт «Вода бывает тёплой, холодной, горячей» Цель:дать понять, что в водоёмах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоёмах живут разные растения и животные | Формировать операцию сериации: учить Захара, Ульяну, Сашу составлять серию предметов по длине (от самой короткой до самой длинной) | Динамический час №4, закаливающие процедуры Урок вежливости «Бабушкин праздник» Цель:учить детей помогать взрослым и быть вежливыми (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе», с.149) | Мультконцерт «Песня мамантёнка» Цель:формировать у детей представления о ценностисемейных взаимоотношений; предложить использовать знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки; способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за деревьями. Цель: показать детям деревья: берёзу, ель, разобрать отличительные признаки. | Упражнять Дашу Г., Сашу скольжении по ледяным дорожкам; развивать чувство равновесия и координацию движений | Экологическая беседа «Кто просыпается весной?» Цель:обогащать представления детей о поведении животных весной П/и «Казаки- разбойники» Цель: развивать умение ориентироваться на местности. Самостоятельная деятельность детей на прогулке. | Способствовать развитию двигательной активности; формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарём, интересами товарищей по игре |
Взаимодействие с родителями | Повторить стихотворение с детьми к празднику «8 марта». | ||||
Тема недели: «Международный женский день»
28 февраля среда
Цели: Организовать все виды детской деятельности (игровой коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтение) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам
Итоговое мероприятие: Праздник «8 марта»
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа о труде медсестры в детском саду Цель:дать детям элементарные представления о профессиях людей, труд которых находится в сфере наблюдения детей; вызывать интерес к их трудовым действиям Дидактическая игра «Кому это нужно?» Цель:закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах; продолжать знакомить с профессиями (Л.В.Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребёнка-дошкольника», с.116) | У Димы уточнить произношение звука [г], в звукоподражаниях в игре «Гуси» | Утренняя гимнастика№4 Продолжать учить правильно держать ложку; напомнить , о важности сохранения правильной осанки во время приёма пищи | Игра с пазлами Цель: учить видеть целостный образ в отдельных частях, составлять его, используя зрительное соотнесение; развивать аналитико-синтетическое мышление | |
ООД | Познавательное развитие | 1.сенсорные эталоны АППЛИКАЦИЯ «ПРАЗДНИЧНЫЙ САЛЮТ» Цель: Закреплять представления дошкольников о светлотном ряде. | ||||
Художественно-эстетическое развитие | 2.рисование«Пограничник с собакой» . Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). Т. С.Комарова. «Изобразительнаядея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 112 | |||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за небом и облаками. Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. | У Саши, Марка уточнить произношение звука [г], в звукоподражаниях в игре «Гуси» | Трудовое поручение: посыпаем песком дорожки Цель:обсудить с детьми назначение данной трудовой операции; рассказать как нужно её выполнять с учетом правил безопасности и личной гигиены; учить договариваться о совместной работе П/и «Тише едешь- дальше будешь». Цель: развивать быстроту реакции. | Формировать умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты | |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Загадывание загадок о предметах одежды Цель:развивать слуховое восприятие, логическое мышление, быстроту реакции Сюжетно-ролевая игра «Водитель» Цель:закреплять знания о труде водителя, на основе которых дети смогут развить сюжетную, творческую игру; формировать положительные отношения между детьми; воспитывать уважение к труду водителя | УВани,Макара Ч .уточнить произношение звука [г], в звукоподражаниях в игре «Гуси» | Динамический час №4, закаливающие процедуры Формировать навыки сервировки стола: ставить хлебницу, салфетницу, раскладывать ложки, расставлять бокалы; учить действовать по модели; вызывать радость по поводу выполненных действий | Развивать инициативу, самостоятельность, коммуникабельность, речь, фантазию; учить интересно и с пользой проводить досуг | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за снегом. Цель: расширить представления о весне. Разобрать свойства снега. | У Алексея К., Даши П. уточнить произношение звука [г], в звукоподражаниях в игре «Гуси» | Дидактическая игра Объяснить примету «Северный ветер к ночи стихает» П/и «Челнок» Цель: тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегать так, чтобы не задеть ворота. | Сюжетно-ролевая игра «Моряки» Цель:совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии справилами и общим игровым замыслом, подбирать предметы и атрибуты для игры | |
Взаимодействие с родителями | Консультация «Что такое плоскостопие». | |||||
Тема недели «Международный женский день»
29 февраля, четверг
Цели: Организовать все виды детской деятельности (игровой коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтение) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам
Итоговое мероприятие: Праздник «8 марта»
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтение рассказа В.Бианки «Первая охота» Цель:прививать интерес к произведениям о животных; учить воспринимать сюжет Гимнастика для глаз «Жук» Цель:способствовать общему оздоровлению зрительного аппарата; устранить возникающее напряжение | Упражнять Лешу П,Ваню и Сашув составлении узора на круге; развивать пространственные и эстетические представления | Утренняя гимнастика 4 Уход за комнатными растениями Цель: учить мыть растения аккуратно, не торопясь; воспитывать ответственное отношение к поручению | Игра «Танграм» Цель:развивать умение анализировать простые изображения; упражнять детей в сравнении треугольников по размеру, составлении из них новых геометрических фигур (З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», с.43) | |
одн | Развитие речи Художественно-эстетическое развитие | ЧхлПересказ сказки А. Н. Толстого «Еж» Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа стр. 84 Музыка (по плану рук-ля). | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за сосульками. Цель: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями. | Упражнять Алису,Ульянувскольжении по ледяным дорожкам с поддержкой; развивать координацию движений и чувство равновесия | Дидактическая игра «Продолжи ряд» Цель:формировать знания о порядке следования чисел и учить находить место числа в общей последовательности чисел П/и «Мы- капельки» Цель: развивать быстроту реакции и смекалку. Труд: расчистка дорожек. Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий. | Игры с выносным оборудованием | |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Дидактическая игра «Внимание!» (В-5, В-6, В-7, В-8) Цель:развивать у ребёнка способности видеть и запоминать увиденное; способствовать развитию внимания и зрительной памяти (Б.П.Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры», с.101) Дидактическая игра «Отбери и назови цветы, которые знаешь» Цель:закрепить знание детьми названий цветов (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе», с.206) | Учить Вику, Семена, Сашу передавать в лепке характерные признаки птицы, соотносить части по величине; развивать мелкую мускулатуру кистей рук | Динамический час №4, закаливающие процедуры Трудовое поручение: протираем строительный конструктор Цель:способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении соответствующих трудовых операций; учить договариваться с товарищами о распределении фронта работы; формировать культуру труда | Рисование цветными мелками Цель: учить передавать различные изображения с помощью различных материалов; поощрять желание рисовать; развивать творческие способности | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за рябиной. Цель: закрепить знания о рябине; отметить, какие изменения произошли с ней весной. | Упражнять Дашу Г., Марка в прыжках в длину с места; развивать ловкость | Психогимнастика «Смелый заяц» Цель:способствовать развитию лучшего понимания себя и других, преодолению барьеров в общении, снятию психического напряжения; создать возможность для самовыражения П/и «Горелки» Цель: развивать ловкость, быстроту, внимательность. Самостоятельная деятельность детей на прогулке | Игры-забавы с вертушками Цель:повышать двигательную активность детей; обогащать двигательный опыт; обеспечить профилактику нервного перенапряжения | |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей | |||||
Тема недели: «Международный женский день»
1 марта,пятница
Цели: Организовать все виды детской деятельности (игровой коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтение) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам
Итоговое мероприятие: Праздник «8 марта»
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа о труде медсестры в детском саду Цель:дать детям элементарные представления о профессиях людей, труд которых находится в сфере наблюдения детей; вызывать интерес к их трудовым действиям Дидактическая игра «Кому это нужно?» Цель:закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах; продолжать знакомить с профессиями (Л.В.Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание ребёнка-дошкольника», с.116) | Упражнять Лешу П,Сашу в составлении узора на круге; развивать пространственные и эстетические представления | Утренняя гимнастика №4 Уход за комнатными растениями Цель: учить мыть растения аккуратно, не торопясь; воспитывать ответственное отношение к поручению | Сюжетно-ролевая игра «Моряки» Цель:совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать предметы и атрибуты для игры | |
ООД | Художественно-эстетическое развитиеПознавательное развитие Физическое развитие | 1 (аппликация ) тема Т. С.Комарова. «Изобразительнаядея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 110 «Пароход» Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение 2.ЗОЖ «Безопасный отдых на природе» «Помощь при укусах» Рассказ о правилах поведения при укусах насекомых, животных, змей. К. Ю. Белая «Формирования основ безопасности у дошкольников» для занятия с детьми 2-7 лет стр.59 3 физкультурное занятие по плану физ. руководителя | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за сезонными изменениями. | Упражнять Алису,Вику, Сашу в скольжении по ледяным дорожкам с поддержкой; развивать координацию движений и чувство равновесия | Труд: уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые умения. П/и «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. | Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель:содействовать применению детьми в игре полученных ранее знаний, опыта, их осмыслению; формировать умение подбирать атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата | |
ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Дидактическая игра «Внимание!» (В-5, В-6, В-7, В-8) Цель:развивать у ребёнка способности видеть и запоминать увиденное; способствовать развитию внимания и зрительной памяти (Б.П.Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры», с.101) Дидактическая игра «Отбери и назови цветы, которые знаешь» Цель:закрепить знание детьми названий цветов (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе», с.206) | Учить Ваню, Алешу К.передавать в лепке характерные признаки птицы, соотносить части по величине; развивать мелкую мускулатуру кистей рук | Динамический час №4, закаливающие процедуры Цель:способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении соответствующих трудовых операций; учить договариваться с товарищами о распределении фронта работы; формировать культуру труда | Рисование цветными мелками Цель: учить передавать различные изображения с помощью различных материалов; поощрять желание рисовать; развивать творческие способности | |
ПРОГУЛКА | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое | Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта. | Упражнять Дашу Г., Марка в прыжках в длину с места; развивать ловкость | П/и «Перелёт птиц» Цель: развивать ловкость, внимательность. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. | |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы | |||||
Тема недели: Мамин праздник.
4марта, понедельник
Цель:Воспитывать личностные духовно-нравственные качества (доброту, миролюбие, способность к сопереживанию), уважительное отношение к своим мамам и бабушкам на примере материалов занятия
Итоговое мероприятие: Праздник «Мамочка любимая». Подарок для мамы.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика №1 Беседа: « Как мы помогаем маме дома» Цель: воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, любовь и стремление помогать. | Работав уголке ИЗО рисование «Подарок для бабушки» Цель: формировать добрые чувства к членам семьи Даша П., Саша, Ваня | Д/у «Расскажем малышам, как надо умываться» Цель: совершенствовать навыки умывания | Самостоятельные игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе; свободное перемещение в пространстве группы | |
НОД | Познавательное развитиеХудожественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Окр. мир «Цветы для мамы» Расширять представления о многообразии комнатных растений; учить узнавать и правильно называть комнатные растения; дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом; учить высаживать рассаду комнатных растений; формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду. «Ознакомление с природой в детском саду». О. А.Соломенникова стр.62 Конструирование«Детский сад»Цель: учить детей создавать постройку, отвечающую определённым требованиям. Формировать у детей обобщённые представления и знания. Закреплять умение делать перекрытия. Воспитывать умение работать вдвоём, не мешая друг другу Л.В.Куцакова стр.67 Физкультура на воздухе (по плану руководителя) | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за изменением длины дня. Цели: обучение детей делать выводы по результатам серии наблюдений, подтверждать или опровергать выдвинутые предположения; формирование представления о роли наблюдения и экспериментирования в получении новых знаний. | Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Цели: совершенствование техники выполнения движений при ходьбе разными стилями; активизация двигательной деятельности; развитие функциональных возможностей организма. Саша, Игорь, Кира | Труд - уборка на групповом участке. Цель: воспитание желания участвовать в трудовой деятельности, формирование умения работать вместе со сверстниками.П/и «Жмурки» Цели: упражнение детей в беге; развитие тактильного восприятия; формирование умения анализировать информацию, узнавать товарищей по голосу; способствование профилактике нервного напряжения. | С выносным материалом | |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Динамический час №1 ЧХЛ: М.Родина «Мамины руки» Цель: познакомить детей с произведением, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению. «Что было до..» «Путешествие в прошлое часов» Цель: познакомить детей с историей часов; подвести к пониманию их назначения и функции; учить устанавливать причинно-следственные связи между назначением и строением. | Повторить стихотворение с Ваней и Макаром П. Развивать память, мышление, правильное произношение слов. | Д/у «Застегни и расстегни» содержание в порядке одежды и обуви. Цель: обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. | Выставить книгу в книжном уголке М.Родина «Мамины руки»; настольно-печатные игры, конструктор (напольный, настольный); П/и: «Сбей кеглю» цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска. | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за изменением длины дня. Цели: обучение детей делать выводы по результатам серии наблюдений, подтверждать или опровергать выдвинутые предположения; формирование представления о роли наблюдения и экспериментирования в получении новых знаний. | Инд/раб. Упражнение «Пешеход» Цель: учить детей выполнять ходьбу в сочетании с различными упражнениями. Развивать мышцы ног, рук, подвижность плечевого пояса, способность распределять и переключать внимание Саша, Леша П., Максим З. | П/и «Эстафета парами» Цели: упражнять детей в беге парами, учить пробегать не задевая кегли. Развивать координацию движений, внимание, ловкость, способность ориентироваться на действия товарища. «Догони свою пару» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь догнать свою пару. | С выносным оборудование | |
Взаимодействие с родителями | Напомнить родителям что 05.03.2024 года в детский сад приедут специалисты (Невролог и окулист) | |||||
Тема недели: Мамин праздник.
5 марта, вторник
Цель:Воспитывать личностные духовно-нравственные качества (доброту, миролюбие, способность к сопереживанию), уважительное отношение к своим мамам и бабушкам на примере материалов занятия
Итоговое мероприятие: Праздник «Мамочка любимая». Подарок для мамы.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика№1 Беседа о мамах и бабушках Цель: подвести к пониманию того, что бабушка – это тоже мама, папина или мамина. Познакомить с творчеством В.Берестова и его стихотворением «Праздник мам» | Повторение стихов о бабушке и маме к празднику. Цель: учить выразительно читать стихи. Егор, Марк. | Назначить дежурных по столовой Продолжать учить детей культуре поведения за столом, правила пользования столовыми приборами. В. Осеева «Просто старушка» Задачи: совершенствовать умение детей достойно вести себя в разных жизненных ситуациях, оказывать помощь окружающим; воспитывать у детей доброту и любовь к окружающим людям, употребление вежливых слов в речи. | Рассматривание картины "Моя семья" Цель: обучать навыку рассматривания картины, уточнить, систематизировать знания о семье, познакомить с ролевыми отношениями в семье. |
НОД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Обучение грамоте Развитие способности детей проводить звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие их 3–4 звуков, с заданными схемами. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Музыка ( по плану муз.руководителя) | |||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение, опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды. | Игровое упражнение «Достань предмет» - учить выполнять прыжок в высоту разбега с касанием предмета | Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду. П/и «Курица и цыплята» - показать заботливое отношение мамы к своим детям | Совместные игры детей с выносным материалом. Самостоятельная деятельность – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность. |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Динамический час №1 Чтение отрывка из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» Цель: продолжать учить детей внимательно слушать стихи, рассуждать, отвечать на вопросы: Почему мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить? Кто помогает ей делать чудеса? Умеют | Д/и «Назови, чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей. | Беседа «Осторожно, гололед!» - формирование навыков безопасного поведения в зимний период. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: способствовать возникновению игры на данную тему «Мамины семейные заботы» Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре. |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за изменением в живой и неживой природе. Длительное наблюдение за растением-береза. Конструирование из песка « Испечем торт для мамы» Помощь воспитателю « Построимся быстро парами» | Элементарные игры в футбол-учить давать точный пас. С Сашей, Викой | Труд в природе- Уборка камешков с клумбы. Экспериментирование «Где тень длиннее?» П/и «Лошадки», «Совушка», «Пустое место»; упражнения «Большие лягушки», «Пройдись точно по следам». | С выносным оборудование |
Взаимодействие с родителями | Беседы с родителями о самочувствии и настроении детей. Напомнить об утреннике который состоится 6.03.2024 в 16:00 | ||||
Тема недели: Мамин праздник.
6 марта, среда
Цель:Воспитывать личностные духовно-нравственные качества (доброту, миролюбие, способность к сопереживанию), уважительное отношение к своим мамам и бабушкам на примере материалов занятия
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика№ 1 Беседа «Мамина работа» Цель: воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, любовь и стремление помогать. чтение рассказа В. Драгуновского «Тайное становится явным»; разучивание стихотворения В. Руссу «Много мам на белом свете | Подбери по величине Цель: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер) Саша, Уля, Захар | Дежурство на занятии. Задачи: учить готовить всё необходимое к занятию, следить за порядком; воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: Совершенствовать умение детей соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги, умение использовать атрибуты. |
НОД | Познавательное развитие | МатематикаПознакомить с цифрой 0. Закрепить представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты обозначать словами. Познакомить с записью числа10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры. Закреплять умение последовательно называть дни недели. И.П. Помораева ФЭМП. Москва 2016. Стр.49 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование«Роспись кувшинчиков» Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие. Т. С.Комарова. «Изобразительнаядея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 118 | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Когда это бывает?" — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится. Цель - закрепить представления о сезонных изменениях в природе. | прыжки на скакалке с мальчиками. Учить прыгать без станови несколько раз подряд и мягко приземляться | Труд: расчистка снега на групповом участке – учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии; стимулировать желание трудиться, получать удовлетворение от результатов работы.П/игра «Самолеты» цель: развивать умение легко двигаться, действовать по сигналу воспитателя. Хороводная игра «На лесной опушке». Цель: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт. | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом. |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Динамический час №1 Чтение рассказа Б. Емельянова «Мамины руки». Задачи: воспитывать доброту, искренность, любовь и уважение к матери. Эмоционально вовлечь детей в пространство литературного произведения на основании сравнения мира их собственных ценностей и ценностей героев рассказа. Д/игра «Мамины помощники в доме» Цель: подбор хозяйственно-бытового оборудования. | Конструирование из бумаги с подгруппой "Открытка для мамы" Цель: продолжать учить складывать прямоугольник пополам, украшать открытку. | Упражнение «Чистюля». Задачи: учить замечать и устранять непорядок в своём внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить. Развивать способность к самоконтролю. | С/р "Бабушка приехала в гости" Цель: формировать умение разнообразить сюжет за счёт добавления новых ролей. |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение «Кто во что играет?» Цели: обогащение представлений детей о том, в какие игры можно играть на прогулке; закрепление умения оценивать действия сверстников в соответствии с правилами безопасности | Индивидуальная работа развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения с Сашей и Ваней | П/ игра «Зайцы и волк» . П/и «Лошадки», развивать быстрый бег, реакцию на сигнал. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Взаимодействие с родителями | Вывесить стенгазету посвященную празднику 8 марта. | ||||
Тема недели: Мамин праздник.
7 марта, четверг
Цель:Воспитывать личностные духовно-нравственные качества (доброту, миролюбие, способность к сопереживанию), уважительное отношение к своим мамам и бабушкам на примере материалов занятия
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика №1 Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» Цель: воспитание чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. . | Д/и «Что из чего сделано?» Цель: учить различать деревянные, металлические, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. С Сашей, Кирой, Марком | Праздник посвященный 8 марта | Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места. |
НОД | Развитие речи | ЧХЛЧтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.Старшая группа стр. 94 | |||
Физическое развитие | Физкультура (по плану руководителя) | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за ветром. Цель: развивать внимание. | Индивидуальная работа - прыжки на скакалке с мальчиками. Учить прыгать без станови несколько раз подряд и мягко приземляться. Саша, Макар Ч. | Трудовая деятельность. Расчистка дорожек и скамеек от снега. Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка. П/и«Кидаем мячики». Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость. | Подвижные игры по интересам детей. Цель: давать выход запасам энергии ребенка. Развитие координации движений. Повысить положительный настрой и укрепить психоэмоциональное здоровье |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити | Динамический час №1 Рассказ А. Потаповой «Кто больше любит маму?» Цель: воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме Упражнение "Как я маму ласково называю" Цель: обогащать словарь детей уменьшительно-ласкательными существительными | По развитию коммуникативных навыков «Как я буду поздравлять женщин? Макар, Марк, Егор. | Игра «Угадай, на чем играю» Цель. Учить детей определять предмет на слух по его звучанию. Воспитание устойчивости слухового внимания | Внесение в группу д/и «Зашифрованное письмо» П/и «Пингвины» Цели: упражнять детей в прыжках на двух ногах с зажатым между ног мячом; совершенствование умения передавать эстафету; развитие ловкости, мышц ног. |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити | Наблюдение «Что мы знаем о весне?» Цель: обучение детей замечать изменения, происходящие в природе, отвечать на вопросы, правильно называть природные явления. | с подгруппой мальчиков. Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой). | П/и «Волк во рву». Цель: продолжать учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность. «Лови - бросай». Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди. | С выносным оборудованием. |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||
Тема недели «Помогаем взрослым»
11 марта, понедельник
Тема недели: Праздники на Руси. Масленица.
Цель: Создать условия для приобщения дошк – ов к культуре и традициям русского народа, формир – я представлений детей о праздновании Масленицы.
Итоговое мероприятие-проводы зимы
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика№2 Беседа «Встреча Весны и Зимы» (явления природы, приметы поздней зимы и ранней весны). Д/у «Испечем блины» (какие продукты нужны для блинов). Д/и «Угадай, кто позвал?» Развивать слуховое внимание Пальчиковая игра «Прогулка»- развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | С Егором, Марком Д/у «Дом-домик – домище». упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов
| Наблюдения, трудовые поручения в уголке природы. Привлечение детей к посадке семян на рассаду. Развивать у детей бережное отношение к природе, осваивать трудовые навыки | Игровая деятельность, конструирование, настольно-печатные игры. Формировать умение организовывать игру по интересам, соблюдать правила игры |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Окр.мир Путешествие в прошлое лампочки» Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызвать интерес к прошлому этого предмета. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.41 Лепка Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)» Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям«Т. С.Комарова. «Изобразительнаядея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 121 физкультура на воздухе(по плану руководителя) | |||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за небом. Предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?», «Что можно увидеть на темнеющем небе в ясный день?» Развивать наблюдательность. . | Упражнять в лазанье под дугу Сашу, Киру,Милану | Труд: расчистка дорожки. Продолжать развивать умение пользоваться детской лопатой; воспитывать трудолюбие. П./и. «Перебрось снежок». Развивать умение детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Развивать координацию движений, подвижность суставов рук, глазомер | Самостоятельная деятельность Детей с выносным материалом |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Динамический час №2, закаливающие процедуры С/р игра. «Чаепитие» (выбор посуды, покупка продуктов, сервировка стола, этикет). Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре Просмотр слайдов презентации «Как праздновали масленицу на Руси» Цель: приобщать к истокам народных традиций. Вовлечь детей принять участие в празднике | Д/И «Назови профессии» Цель: учить правильно называть профессию человека по видам машин, управляемые этим человеком | Закрепление навыков самообслуживания. Закрепить умения одеваться и раздеваться в определенном порядке. Проблемно - игровая ситуация(воспитание гуманизма, ознакомление с окружающим « Почему бывают драки?» формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения воспитывать привычку. | Работа в изобразительном уголке, предложить детям раскраски на тематику недели – масленичные гуляния Цель: учить детей раскрашивать аккуратно |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за солнцем. Уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека. Развивать наблюдательность, любознательность,. | П/ игра «Самолеты»- упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу | ||
Взаимодействие с родителями | Оформление родительского уголка материалами «Масленицу встречаем – зиму провожаем!» | ||||
Тема недели: Праздники на Руси. Масленица.
12 марта, вторник
Цель: Создать условия для приобщения дошк – ов к культуре и традициям русского народа, формир – я представлений детей о праздновании Масленицы.
Итоговое мероприятие-проводы зимы
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика2 Беседа о том, как на Руси встречают масленицу Цель: продолжать знакомство детей с традициями России Д/У «Переезжаем на новую квартиру» Цель: научить ребенка различать предметы сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их название | Настольная игра «Веселый человечек» Цель: развивать воображение, складывать фигуру человека из частей Ваня, Игоря, Сашей | Дежурство по столовой. Воспитывать у детей желание выполнять обязанности дежурного, ответственно относиться к порученному делу. Д/и «Назови профессии». Закрепить знания о профессиях, правильно называть их | Оформление ширмы с тематикой недели Подбор дидактических игр и пособий для работы с детьми | |
НОД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Обуч.грамотеРазвитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Музыка (по плану руководителя) | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за одеждой взрослых и детей продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе. | «Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета. С Захаром, Улей, Марком | Дидактическая игра «Что из чего сделано?»-учить детей определять материал из которого сделан предмет Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбег | ||
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Динамический час №2, закаливающие процедуры Беседа на тему: «Пословицы и поговорки о честности» Чтение художественной литературы «Масленица угощает!» Цель: создать праздничное настроение | Конструктивно – модельная деятельность «Веснянка» (нитяная кукла) Цель: учить детей изготавливать кукол из ниток С Сашей,Викой | Подвижная игра «Медведь и пчелы» Цель: развивать двигательные навыки детей, учить ловкости и быстроты Познавательно – исследовательская деятельность «Разные отражения» Цель: понять, что отражения возникают на гладкой блестящей поверхности и не только при свете | Игровая деятельность(сюжетно-ролевые игры), игры на развитие мелкой моторики С/р игра «Семья».Воспитывать дружеские взаимоотношения. | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за перелетными птицами. Расширять представления о птицах, об изменении жизни птиц весной, воспитывать любовь и заботу очистить от снега кормушки, насыпать новый корм птицам - продолжать проявлять заботу о птицах | Малоподвижная игра «Что могут руки»-развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений; формировать честность при выполнении правил игры. (с подгруппой ) | П/и «Воробушки и кот»- бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие | С выносным материалом | |
Взаимодействие с родителями | Приобщение родителей к пополнению развивающей среды. Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации. | |||||
Тема недели: Праздники на Руси. Масленица.
13 марта, среда
Цель: Создать условия для приобщения дошк – ов к культуре и традициям русского народа, формир – я представлений детей о праздновании Масленицы.
Итоговое мероприятие-проводы зимы
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
УТРО | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика№2 Беседа «Поговорим о маме» Воспитывать внимание, чуткое отношение к мамам, бабушкам, всем женщинам. Д/и «Где мы были - не скажем, а что делали – покажем» Побуждать детей имитировать труд взрослых в игре. Артикуляционная гимнастика. «Язык здоровается с подбородком». Укреплять мышцы языка. | "Возьми столько же" упражнять в составлении двух равных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну» С Сашей, Макаром Ч | Дежурство по занятию. Воспитывать у детей желание выполнять обязанности дежурного, ответственно относиться к порученному делу. | По выбору детей -способствовать дружеским взаимоотношениям | |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | «КАКОГО ЦВЕТА ПРЕДМЕТЫ В НАШЕЙ ГРУППЕ? » Цель: Учить детей называть цветовой тон с указанием его признака Рисование «Дети делают зарядку» Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. Т. С.Комарова. «Изобразительнаядея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 116 | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за перистыми облаками. Формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. | упражнять в отбивании мяча о пол. Киру, Марка | Трудовая деятельность. Посыпать песком дорожку. Воспитывать желание работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. П\и «Перелет птиц»- упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость. | Самост. деят. детей с выносным материалом. Формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе избегать конфликтных ситуаций. | |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Динамический час №2, закаливающие процедуры Игры по ознакомлению с правилами дорожного движения; Разрезные картинки «Дорожные знаки». Вспомнить значение некоторых дорожных знаков 3.Восприятие художественной литературы. Сказка про маму — Софья Прокофьева. Развивать интерес к сказкам. С/ригра:«Дом, семья» Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку | Конструирование Упражнять в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек С Игорем, Марком | Закрепление навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. | Самостоятельная деятельность детей. Театрально-игровое творчество Продолжить развивать желания играть в театрализованные игры. | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за одеждой взрослых и детей продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе. | упражнять в отбивании мяча о пол. Алешу К. и Ваню | Д/и « Что из чего сделано?»-учить детей определять материал из которого сделан предмет Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу. | Самостоятельная деятельность Детей с выносным материалом. Поощрять желания детей самостоятельно атрибуты для игры, | |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы | |||||
Тема недели: Праздники на Руси. Масленица.
14 марта, четверг
Цель: Создать условия для приобщения дошк – ов к культуре и традициям русского народа, формир – я представлений детей о праздновании Масленицы.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтениепотешки«Иди, весна, иди, красна!..» Цель:продолжать знакомить с русским фольклором Четверг - «Разгул» Рассматривание иллюстраций, книг, репродукций картин, альбомов, фотографий о Масленице. Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие произведений живописи Д.игра «Узнай, какой художник меня нарисовал?» Цель: Закрепить знания детей о художниках, о народных промыслах. Пальчиковая гимнастика: «Наши мамы» Артикуляционная гимнастика: «Лошадка» Дыхательная гимнастика: «Крылья», «Трубач» | Учить Марка, Улю резать ножницами по прямой линии; развивать зрительно-моторную координацию и мелкую мускулатуру руки | Утренняя гимнастика 2 Уход за комнатными растениями Цель: учить мыть растения аккуратно, не торопясь; воспитывать ответственное отношение к поручению | Рассматривание иллюстраций различных архитектурных сооружений Цель:обогащать духовный мир детей через знакомство с архитектурными произведениями | |
ООД | Речевое развитиеХудожественно-эстетическое развитие Физическое развитие | ЧХЛ Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение» Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.Старшая группа стр. 94 Музыка по плану муз.работника Физкультура по плану руководителя | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за вороной Ц: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о его обитании, внешнем виде
| Совершенствовать умение Мааксима К., Леши П.владеть мячом; упражнять в перебрасывании мяча через шнур | Трудовая деятельность: чистка дорожек. Цель: учить понимать значимость своего труда, гордиться его результатами. П/ и «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. Д/игра «Живое-неживое» Цель: учить детей отличать объекты живой природы от неживой | Игры с любимыми игрушками Цель:воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; развивать умение делиться игрушками, играть дружно, не ссориться | |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Динамический час №2, закаливающие процедуры Театр на фланелеграфе «Как вести себя на улице» Цель:учить ориентироваться в различных ситуациях на улицах города; в игровой форме продолжать знакомить с правилами дорожного движения Чтение и обсуждение русских народных пословиц, скороговорок. Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе. | Упражнять Алису, Ванюв прыжках через невысокие предметы; развивать ловкость | Трудовое поручение: мытьё расчёсок Цель: закреплять у детей навыки пользования своей расчёской и ухода за ней; учить чистить щеткой расчёску и промывать её Просмотр видеофильма «Смешарики – Масленица» С.р.игра «Пекарня». Цель: п | Раскрашивание силуэтов дымковских игрушек Цель:развивать мелкую моторику руки, волевое усилие, творческие способности | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение: рассматривание снежинок. Цель: расширять свой собственный опыт восприятия мира. | Закреплять знания Миланы, Вики о зимующих птицах, их образе жизни | Объяснить и разучить примету: «Если грач на горе, то весна во дворе» Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: учить планировать работу, распределять обязанности, подбирать инвентарь. Подвижная игра «Пограничники» Цель: Закреплять умение быстро бегать. Малоподвижная игра «Метание снаряда». Цель: развивать ловкость и силу броска, глазомер. | Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, самостоятельно обустраивать игровое пространство | |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям Марка, Ульяны, Алисы, Игоря, упражнять детей дома в резании ножницами по прямой линии для развития зрительно-моторной координации и мелкой моторики руки | |||||
Тема недели: Праздники на Руси. Масленица.
15 марта, пятница
Цель: Создать условия для приобщения дошк – ов к культуре и традициям русского народа, формир – я представлений детей о праздновании Масленицы.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Пятница - «Прощай масленица» Ц : Приобщать к истокам народных традиций. Вовлечь детей принять в участие в празднике Минутка безопасности. Рассматривание плакатов: «Осторожно! Скользко!» Дидактическая игра: «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных Пальчиковая гимнастика: «Наши мамы» Артикуляционная гимнастика: «Лошадка» Дыхательная гимнастика: «Крылья», «Трубач» | Упражнять Алису, Дашу в правильном произношении звука [г] во фразах; учить пользоваться громким голосом в игре «Волк, петух и гуси» | Утренняя гимнастика№2 Трудовое поручение: раздача материалов перед НОД Цель: продолжать учить правильно выполнять поручение; воспитывать желание овладевать приемами работы, поощрять правильные результативные действия | Рассматривание картины К.Ф.Юона «Мартовское солнце» Цель:уточнить представления о признаках весны (изменение цвета неба, таяние снега, солнечные лучи); учить эмоционально откликаться на содержание произведений живописи |
ООД | Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Физическое развитие | Ручной труд (из бумаги и картона) «Качалка» Цели: учить детей изготавливать игрушки из конуса. Развивать у детей умение украшать игрушку различными фигурками. Закреплять навык изготовления деталей по шаблону. Формировать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.Л.В.Куцакова стр.72 Обж«Безопасность собственной жизни» «Правила поведения при пожаре» Дать детям понятие о том,какую опасность таят в себеспички, воспитыватьуважение к профессиипожарного. К. Ю. Белая«Формирования основ безопасности у дошкольников» для занятия с детьми 2-7 лет стр.22 Физкультура по плану руководителя | |||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за солнцем (за изменением пути солнца, за тенью от столба в полдень). Экспериментирование со снегом -почему лепится? Ц: формировать умение делать выводы | Упражнять Марка, в правильном произношении звука [г] во фразах; учить пользоваться громким голосом в игре «Волк, петух и гуси» | Трудовая деятельность: уборка игрушек в конце прогулки. Цель: формировать ответственность за выполнение поручений. Подвижная игра «Подвижная цель». Цель: упражнять в метании поочередно меняя руки, развивая ловкость, координацию движений. Д/ игра «Опиши предмет» - Знакомство с понятиями «свойства и признаки предметов» - формирование умения угадывать предмет по его признакам. | Способствовать развитию двигательной активности; формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарём, интересами товарищей по игре |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Развлечение «Широкая Масленица». Цель: порадовать детей, закрепить знания о народных промыслах, игрушках, о традициях русского народа. Игра-забава «Мыльные пузыри» Цель: развивать дыхание детей, координацию движений. | Упражнять Милану, Алису в правильном произношении звука [г] во фразах; учить пользоваться громким голосом в игре «Волк, петух и гуси» | Динамический час №2, закаливающие процедуры Профилактика плоскостопия:сидя на ковре, сгибать и разгибать пальцы ног Хоз.-бытовой труд: предложить девочкам протереть пыль на полочках в игровом уголке. Воспитывать трудолюбие. | Настольно-печатная игра «Разрезные картинки «Вемена года» Цель: научить видеть целостный образ в отдельных частях, составлять его, используя зрительное соотнесение; развивать аналитико-синтетическое мышление; активизировать словарь |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за деревьями на участке. Цель: Продолжать закреплять знания о деревьях, растущих на участке умения различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев.
| Упражнять Алешу К. и Марка, в правильном произношении звука [г] во фразах; учить пользоваться громким голосом в игре «Волк, петух и гуси» | Трудовая деятельность: отчистить одежду друг у друга от снега. Цель: учить определять, какие трудовые действия необходимо выполнить для наведения порядка в соответствии с погодными условиями. П/и «Лохматый пёс» Цель: Учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателю И.м.п. «Челночок» Цель: Развивать физические качества, коллективизм, умение действовать по сигналу Исследовательская деятельность: Вода пресная, сладкая и солёная. Какая замерзнет и почему | Формировать умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты |
Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Осторожно тонкий лед» | ||||
Тема недели:«Народная игрушка»
25 марта, понедельник
Цели: Расширение представлений детей о народных игрушках.
Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа с детьми «История создания народной игрушки» (дать представление о народной игрушке, народных промыслах, воспитывать интерес к народному творчеству). Отгадывание загадок о народных игрушках (матрешка, лошадка и т.д.) Чтение стихотворения Э.Успенского «Разгром» Цель:развивать умение воспринимать поэтическое слово во всём его многообразии; побуждать детей соотносить свои поступки с поступками и поведением персонажей | Закреплять способы лепки посуды у Марка, Миланы, Киры развивать мелкую мускулатуру руки | Утренняя гимнастика№4 Беседа «Зачем в книжках нужны картинки» Цель:познакомить с профессиями людей, работающих над созданием книги (писатель, художник-иллюстратор, редактор, рабочие-печатники) (Н.А.Курочкина «Детям о книжной графике», с.36) | Рассматривание иллюстраций в книгах по выбору детей Цель:обогащать духовный мир детей через знакомство с творчеством художников-иллюстраторов | |
Н0ОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1«В гостях у художника» Формировать представления об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты его труда отражают чувства, личные качества, интересы. «Ознакомление с предметным и социальным окружением» О.В. Дыбина стр.43 2.лепка «Петух» (По мотивам дымковской (или другой народной) игрушки). Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 125 Физкультура (по плану руководителя) | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона) | Упражнять Алису, Ваню, Егора в беге «змейкой»; развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве | Трудовое поручение: подкормка птиц Цель: учить проявлять заботу о сохранении природы Дидактическая игра «Когда это бывает?» (закрепить представления о сезонных изменениях в природе) Подвижная игра «Мышеловка» | «Весёлые вертушки» Цель:развивать наблюдательность и двигательную активность; порадовать детей | |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа «Из какого материала делают народные игрушки» (развивать познавательный интерес). Опыт «Подводная лодка из винограда» Цель:показать, как всплывают и поднимаются подводная лодка, рыба | Закреплять способы лепки посуды у Лешу К., Захара развивать мелкую мускулатуру руки | Динамический час №4, закаливающие процедуры Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. Чтение сказки Братьев Гримм «Бременские музыканты» Цель:побуждать детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять их поступки и соотносить их со своии действиям | Беседа с рассматривание иллюстраций «Добрый сказочник Юрий Алексеевич Васнецов» Цель: познакомить детей с творчеством Ю.Васнецова, рассказать о том, что он иллюстрировал и как; обратить внимание на особенность его рисунков – нарядность, сказочность, декоративность; вызвать интерес к творчеству художника | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение: за ветром - продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. | Закреплять знания о частях суток у Макара, Алисы; развивать ориентировку во времени в игре «Когда это бывает?» | Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место для построек - учить выполнять задание хорошо. Экологическая беседа «Опасный лёд» Цель:продолжать учить правилам безопасности; обсудить, почему опасно выходить на весенний лёд Подвижная игра: «Вороны и гнезда» - учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. | Поощрять двигательную активность детей; учить подбирать спортивный инвентарь, объединяться в игровые сообщества; напомнить правила безопасного использования спортивного оборудования | |
Взаимодействие с родителями | «Как познакомить ребенка с народной культурой» | |||||
Тема недели: «Народная игрушка»
26 марта, вторник
Цели: Расширение представлений детей о народных игрушках.
Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Беседа с детьми «Золотые руки мастеров» ( знакомство с филимоновской игрушкой; воспитывать уважение и любовь к труду, , эмоционально – оценочное отношение к труду мастеров). Дидактическая игра «Внимание! – Угадай-ка» Цель:учить детей составлять ту модель, которая изображена на рисунке; развивать способность видеть и запоминать увиденное | Упражнять Вику, Ульяну, Маркав длительном произношении изолированного звука [х]; развивать длительный ротовой выдох в упражнении «Погреем руки» | Утренняя гимнастика№4 Беседа о правильном уходе за ногтями (способствовать совершенствованию навыков ЗОЖ. | Игры с блоками Дьенеша «Заполни квадрат» Цель:упражнять в упорядочивании предметов по различным признакам | |
Нод | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки.Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Музыка (по плану руководителя) | ||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за изменениями в одежде детей (учить устанавливать зависимость между состоянием природы и бытом людей! Загадывание загадок про одежду. | Упражнять Кирудлительном произношенииизолированного звука [х]; развивать длительный ротовой выдох в упражнении «Погреем руки» | Трудовая деятельность убрать игрушки в карзину Учить детей помогать взрослым, работать сообща Объяснить и разучить пословицу «В марте день с ночью меняется, равняется» Дидактическая игра «Назови одним словом» (закрепить обобщающие слова) Подвижная игра «Иголочка, ниточка, узелок» | Предложить шапочки и атрибуты для театрализованных игр Цель:поддерживать интерес к театрализованной деятельности; учить сопровождать движения речью и песенками, передавать характер героев | |
ВЕЧЕР | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Детский мастер-класс "Изготовление тряпичной куклы" Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» Цель:учить детей различать и называть некоторых диких животных, их повадки, корм, которым они питаются; воспитывать гуманное отношение к животным | Упражнять Максима К., Марка, Макара Ч. в длительном произношении изолированного звука [х]; развивать длительный ротовой выдох в упражнении «Погреем руки» | Динамический час №4, закаливающие процедуры Пальчиковая игра «Дружба» Цель:привлечь внимание детей к ощущениям, которые возникают от движений пальцев, языка и губ; учить управлять этими движениями | Настольно-печатные игры по выбору детей Цель:учить находить игры по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в игровые сообщества | |
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за продолжительностью дня | Упражнять Алису , Алексея длительном произношении изолированного звука [х]; развивать длительный ротовой выдох в упражнении «Погреем руки» | Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает» Цель:закрепить знания порядкового счёта в пределах 10; развивать остроту мышления, слуховое внимание (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе», с.218) Подвижные игры: «Цветные автомобили» «Заинька, выйди в сад» | Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, обустраивать игровое пространство | |
Взаимодействие с родителями | Папка-передвижка «Русское народное творчество». | |||||
Тема недели: «Народная игрушка»
27 марта, среда
Цели: Расширение представлений детей о народных игрушках.
Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа с детьми «Эти мудрые русские сказки» (развивать интерес к русским народным сказкам, культуре русского народа). Дидактическая игра «Верни героя в сказку» (развивать мышление, внимание, память) | Упражнять Таню,Милану, в узнавании и назывании цифр в пределах 5, соотношении цифр и соответствующего числа предметов | Утренняя гимнастика№4 Обыгрывание ситуации «Разговор по телефону» Цель: формировать навыки культурного поведения во время телефонного разговора | Рассматривание картин из серии «Зимующие птицы» Цель:закреплять и уточнять знания детей о зимующих птицах; упражнять в построении высказывания, состоящего из нескольких предложений |
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | 1Математика»Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении. Продолжить знакомить с делением круга. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представление о треугольниках четырехугольниках. И.П. Помораева ФЭМП. Москва 2016. Стр.49 2.«Картинка маме к празднику 8 Марта» Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 117 Физкультура По плану рук-ля | |||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за таянием снега (учить устанавливать взаимосвязь в природе) | Учить Лизу, Матвея перебрасывать мяч друг другу двумя руками снизу; развивать зрительно-моторную координацию | Т/Д помочь дворнику в уборке тиерритории Учить помогать взрослым Объяснить и разучить пословицу: «И в марте мороз на нос садится» Подвижная игра «Коршун и наседка» «Зайцы» (закрепить умение действовать сообща, развивать быстроту, ловкость) | Формировать умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа «Чему нас учат сказки» Чтение русской народной сказки «Хаврошечка Инсценировка отрывков сказки. | Продолжать учить Ваню, Киру сооружать постройки из строительного материала; закрепить понятие «широкий – узкий, высокий – низкий» | Динамический час №4, закаливающие процедуры Трудовое поручение: помощь старшим во время уборки групповой комнаты Цель: учить выполнять поручения хорошо, трудится сообща, интересоваться работой партнёра, оказывать ему посильную помощь; вызывать радость от совместных усилий, от достигнутого результата | Постройка из строительного материала улицы с перекрёстком и её обыгрывание Цель:дать понятие о перекрёстке, что он бывает регулируемый и нерегулируемый; закрепить правила перехода перекрёстка |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за облаками | Дишу П. ,Ульяну упражнять в классификации перелётных и зимующих птиц; пополнять активный словарь детей | Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает» Цель:закрепить знания порядкового счёта в пределах 10; развивать остроту мышления, слуховое внимание (Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе», с.218) Подвижные игры: «Цветные автомобили» «Заинька, выйди в сад» | Игра-забава «Летят самолёты» Цель:предложить запустить разноцветные бумажные самолёты; повышать двигательную активность; способствовать эмоциональной разрядке |
Взаимодействие с родителями | Домашнее поручение для родителей и детей выучить стихотворение Г. Ладонщикова «Весна». | ||||
Тема недели: «Народная игрушка»
28 марта, четверг
Цели: Расширение представлений детей о народных игрушках.
Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Утренний сбор. «Русские посиделки» (воспитывать интерес детей к русским песням, хороводам) Чтение стихов о народных промыслах. | Упражнение «Соедини точки» на развитие мелкой моторики | Утренняя гимнастика№4 Дидактическая игра «Подбери предметы по народным промыслам» (развивать внимание, мышление) Сюжетно – ролевая игра «Магазин сувениров» | Игры в спортивном уголке |
НОД | Речевое развитие | ЧхлЧтение сказки «Сивка-Бурка» Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова). Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа стр. 97 | |||
Художественно-эстетическое развитие | музыка( по плану руководителя) | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за весенним небом (развивать любознательность, творческое воображение, воспитывать любовь к природе, интерес к весенним наблюдениям в природе, прививать эстетические чувства). Загадки о явлениях природы. | Упражнять Алису , Алексея длительном произношении изолированного звука [х]; развивать длительный ротовой выдох в упражнении «Погреем руки» | Трудовая деятельность покормить птиц Дидактическая игра «Бывает – не бывает» (развивать внимание, мышление) Подвижная игра «Тише едешь – дальше будешь» (развивать быстроту реакции | С выносным материал. |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтение художественной литературы: сказка «Лисичка со скалочкой» Знакомство с предметами обихода – скалкой. Хороводная игра: «Заинька» - четко проговаривать слова, выполнять действия, согласно тексту. | Учить классифицировать фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме; упражнять в счете в пределах 4; учить различать и называть части суток, находить одинаковые предметы – Егор, Марк | Динамический час №4, закаливающие процедуры Дидактическая игра: "Найди различия и сходства" - учить сравнивать матрёшек, находить сходства и различия. Активизировать речь. | Внести картинки и книжки по теме недели. Создать условия для рассматривания русской матрешки - Знакомить с народной игрушкой - матрешкой. Ввести в активный словарь слова: матрешка, расписная, деревянная. Развивать интерес к матрешке |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение: за снегопадом - закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. | Индивидуальная работа: «Попади в цель» - развивать меткость, глазомер | Трудовая деятельность: Уборка территории - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижная игра: «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. | Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом. Развивать умение играть дружно, сообща. |
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
Тема недели: «Народная игрушка»
29 марта, пятница
Цели: Расширение представлений детей о народных игрушках.
Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити | Сюжетно-ролевая игра: «Как мы ходили в гости» - учить детей правилам поведения в гостях, закрепить навыки сервировки стола. Дидактическая игра: "Разложи матрешек по величине" - формировать интерес к народной игрушке. Учить классифицировать предметы по величине. | Индивидуальная работа: Повторение потешки «Как у нашего кота». Напомнить детям фольклорное произведение. Уля, Захар, Марк ,Милана | Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания) КГН: правильно сидеть за столом, аккуратно кушать правильно. Календарь природы: дежурство в уголке природы – учимся вести календарь природы. | Ситуативное общение: « Мои любимые игрушки» Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. |
НОД | Художественно-эстетическое развити Познавательное развитие Физическое развитие | п/иРучной труд (из использованных материалов) «Заяц из поролона» Цели: учить детей делать надрезы и перетяжки на поролонеЛ.В.Куцакова стр.78 обж «Безопасность собственной жизни»«Поведение ребенка на детской площадке» Рассказать детям какие изменения происходят на детских площадках летом и зимой. Рассказать кто проектирует и строит.К. Ю. Белая «Формирования основ безопасности у дошкольников» для занятия с детьми 2-7 лет стр.26 физкультура (по плану руководителя) | |||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити | Наблюдение: за птицами. Развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. Художественное слово: Заучивание пальчиковой игры «Мы – веселые матрешки» - поддерживать интерес к чтению. Опыты, экспериментирование: Определить цвет снега и льда. Узнать, прозрачный ли снег и лед. Выяснить, обладают ли снег и лед рыхлостью и хрупкостью. | Индивидуальная работа: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. Егор, Игорь | Трудовая деятельность: Кормление птиц – предложить покормить птиц, понаблюдать, как они клюют крошки .Дидактическая игра: "Назови одним словом" – учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов. Подвижная игра: "Перелет птиц" – учить действовать по сигналу, знакомить с правилами игры | Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками на участке. |
Вечер | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити | Разучивание хороводной игры: «Каравай» - учить детей принимать на себя роли и выполнять ролевые действия . Рассказ воспитателя: «Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (рассматривание иллюстраций). | Индивидуальная работа: Игры в уголке экспериментирования с горохом - учить выкладывать из гороха матрешкек. Игорь, Ваня, Егор | Динамический час №14, закаливающие процедуры Дидактическая игра: «Что вижу» - развивать внимание, наблюдательность.Проблемные ситуации «Как нам умыться , если нет водопровода» | Работа в уголке физического воспитания – уточнить назначение спортивного инвентаря. |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити | Наблюдение: за вороной - расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. | Индивидуальная работа: «Перейди через речку» - развивать равновесие. Максим З., Семен. | Трудовая деятельность: Сбор снега на участке и постройка горкиПодвижная игра: «Поймай мяч» - развивать ловкость. Дидактическая игра: "Найди такой же" – развивать память, внимание. | Самостоятельная деятельность: Игры на участке с выносными игрушками. |
Взаимодействие с родителями | Рекомендовать родителям нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая игрушка» | ||||
Март Тема недели «Удивительный и волшебный мир книг» 30 марта, среда
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Iполовина дня | Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания) | ||||
НОД | Речевое развитие | Тема «Ознакомление с малыми фольклорными формами» Цель: учить детей понимать содержание и значение пословицы, связывать её значение с содержанием короткого рассказа; учить произносить чистоговорки, скороговорки; повторить с детьми знакомые им считалки; помочь заучить текст народной игры(О.С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой», с.70) | |||
Художественно-эстетическое развитие | (по плану руководителя) | ||||
ПрогулкаI | Наблюдение № Подвижные игры «Мыши» «Птички и кошка» Физ. упражнение «Прокати – не задень» | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
НОД | Социально-коммуникативное развитие | Тема «Как тебя называют?» Цель:развивать речевые умения: употреблять в речи обращения в зависимости от ситуации (Л.М.Шипицына «Азбука общения», с.344) | |||
II половина дня | Динамический час №14, закаливающие процедуры | ||||
ПрогулкаII | Подвижные игры: «Спящая лиса» «Жмурки с колокольчиком» Физ.упражнение «Брось через верёвочку» | ||||
Взаимодействие с родителями | |||||
Март Тема недели «Удивительный и волшебный мир книг» 31 марта, четверг
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Iполовина дня | Утренняя гимнастика(по плану руководителя физ.воспитания) | |||||
НОД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Тема «Книжка-малышка» Цель: учить детей складывать прямоугольник пополам, уравнивая углы и стороны | ||||
Физическое развитие | (по плану руководителя) | |||||
ПрогулкаI | Наблюдение № Подвижная игра «Спящая лиса» Физ.упражнение «Брось через верёвочку» | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
II половина дня | Динамический час №14, закаливающие процедуры | |||||
ПрогулкаII | Подвижные игры: «Зайцы» «Найди себе пару» Физ.упражнение «Будь ловким» | |||||
Взаимодействие с родителями | ||||||
