Конспект урока по русскому языку 4 класс.
Тема урока: Типы спряжений глаголов.
Цели урока: знакомство с типами спряжений глаголов настоящего и будущего времени, создание условий для учебной деятельности, способствующей формированию умения определять спряжения глаголов по личным ударным окончаниям.
Планируемые результаты
Предметные:
умение определять спряжения глаголов по личным ударным окончаниям.
Метапредметные:
умения ориентироваться в своей системе знаний, анализировать учебную ситуацию, оценивать ход и результат выполнения задания, формулировать проблему, определять и формулировать тему, цель урока, умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, контролировать, сличать результат с заданным эталоном, оценивать и рефлексировать свои действия; умение слушать собеседника и вести диалог, инициативно сотрудничать с учителем, сверстниками, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные:
формирование способности к самооценке учебной деятельности,ценностного отношения к умению удерживать учебную задачу, осознание значимости результатов каждого этапа урока.
Урок построен по технологии проблемного обучения.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников, формируемое УУД |
Самоопределение к деятельности. (мотивация) | Предложите девиз сегодняшнему уроку. И я хочу вам предложить (слайд1) Работать будем мы старательно, Слушать всех внимательно. | Предлагают формируются личностные УУД (положительная учебная мотивация к учебной деятельности) |
2.Актуализация знаний. 3. Введение нового материала Возникновение П С Осознание противоречия Формулировка проблемы Поиск решения (побуждающий диалог) ( Если нет версий, то использую подводящий диалог) Открытие нового знания. | С какими самостоятельными частями речи работаем? Как изменяются эти части речи (слайд 2) Прочитайте слова (слайд 3) Растёшь, кричим, рисовала, заснёт, плывёте, красный, играл, принесут, рисовала. Найдите лишнее, обоснуйте. Выпишите глаголы, которые имеют такие признаки: 1.н.в., 1л., мн. ч.; 2. п. в.,ед. ч., м. р., 3. б. в., 3 л., ед. ч.; 4. н. в. , 3л, ед. ч.; (проверка слайд 4) Подчеркните глаголы первого спряжения. Почему не смогли выполнить задание? Сформулируйте вопрос, на который необходимо сегодня ответить (слайд5) Предположите как можно определять спряжение, от чего оно будет зависеть? Предлагаю проспрягать глаголы (спасти в б. в., лететь в н. в.) Обратите внимание на окончания, что можете сказать? (слайд 8) От разных окончаний и будет зависеть тип спряжения (слайд 9, 10) Какие окончания указывают на первое, на второе спряжение? Сформулируйте тему, цель урока. (проверка слайд 11, 12) | Ответы детей Отвечают Выполняют формируются познавательные УУД (логические - выбор оснований для классификации, ) Выписывают формируются познавательные УУД (логические – анализ общеучебные –структурирование знаний) Не могут выполнить задание. Отвечают Формулируют формируются регулятивные УУД (целеполагание как постановка учебной задачи), познавательные УУД (общеучебные универсальные действия - постановка и формулирование проблемы ), личностные УУД(личностное самоопределение) Высказывают предположеничя формируются познавательные УУД (логические – подведение под понятие) Работают «цепочкой» Отвечают Отвечают Формулируют формируются познавательные УУД (общеучебные универсальные действия– формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение речевого высказывания) |
3. Физкультминутка. | Количеством хлопков пробуем определить спряжение глаголов. Как живёшь? Вот так (показывают и хлопают один раз) Как идёшь? Как бежишь? Как летишь? Как плывёшь? Как сидишь? | |
4. Первичное закрепление. (возвращение к вопросу) Выражение решения | Какой вопрос у нас возник? Можем ли мы сейчас на него ответить? Сверим наши выводы с выводом в учебнике, что можете сказать? Что нужно сделать нам на следующем этапе урока? Слайд13. Сформулируйте задание. Я предлагаю поработать вместе с подробными объяснениями Попробуйте, работая в паре, составить опорный сигнал, который будет подсказкой для вас. | Отвечают формируются познавательные УУД (общеучебные – осознанное построение речевого высказывания; коммуникативные УУД –умение с достаточной полнотой выражать свои мысли) Поупражняться в определении спряжений глаголов формируются личностные УУД (смыслообразование) Формулируют Объясняют «цепочкой» формируются познавательные УУД (общеучебные универсальные действия– моделирование) |
5. Закрепление (самостоятельная работа с проверкой) | Как убедиться в том, что каждый из вас сможет применить новое знание? Предложите такое задание . Предлагаю задание (Слайд 14).
Проверка (слайд14) Совпала ли ваша самооценка? | Выполнить работу самостоятельно и проверить Формулируют Выполняют формируются регулятивные УУД ( прогнозирование результата и уровня усвоения знания , контроль в форме сличения с эталоном);личностные УУД (смыслообразование ) формируются познавательные УУД (общеучебные универсальные действия –осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи); регулятивные УУД (оценка осознания качества и уровня усвоения) |
6. Рефлексия учебной деятельности. | Напомните цель урока. Достигли ли мы её? Дайте оценку своей работе на уроке (чему научились, что узнали, над чем ещё нужно поработать) Считаете ли сегодняшнюю тему важной и нужной для себя, почему? Кто сможет родителям объяснить материал сегодняшнего урока? Чем будем заниматься завтра на уроке? Домашнее задание на выбор: 1. подобрать по 5 глаголов каждого спряжения, с двумя составить предложения 2. Выписать из стихотворения из учебника по лит. Чтению и определить тип спряжения. 3.Упр.18 2 | Формулируют Оценивают, обосновывают формируются личностные УУД ( личностное самоопределение, смыслообразование ); познавательные УУД (общеучебные универсальные действия – рефлексия способов действий, оценка процесса и результатов) высказывают предположения формируются познавательные УУД (общеучебные универсальные действия –осознанное и произвольное построение речевого высказывания; регулятивные УУД ( оценка – осознание того, что уже усвоено) |
Степанова Светлана Михайловна
учитель начальных классов МАОУ «СОШ №76»
города Перми.
