Управление делами Президента Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка- детский сад №2»
Конспект игры-квеста экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по лесу с Охом и Ахом»
Воспитатели:
Косякина С.Д.
Грумеза Е.М.
2024г.
Задачи:
1. Закрепить знания о диких животных;
2. Закрепить знания топографических знаков;
3.Закрепить знания сторон света;
4. Продолжать знакомить с туризмом как видом отдыха;
5. Воспитание любви к природе, отзывчивости, желания помочь другу, умению не унывать в трудной ситуации.
Оборудование:Карточки с изображением топографических знаков, письмо (2 шт), карточки с изображением животных, карточки с изображением следов животных, карточки с изображением еды для животных, карточки с изображением домиков животных, посылка, угощение для детей.
Ох: Здравствуйте, ребята! Вы наверное меня уже забыли. Я – Ох. А вы Аха не видели? Мы договорились с ним у вас в группе встретиться, а его все нет и нет. Наверное с ним случилась беда. Ох-ох-ох. Может он в лесу заблудился? Что же делать? Ох-ох-ох.
Вбегает радостный Ах.
Ах: Письмо! Письмо! Ох, тебе письмо пришло!
Ох: Оооох, наверное плохие известия.
Ах:Да почему же плохие? Ты еще даже не прочитал, а уже о плохом думаешь. А вдруг это приглашение в гости или на день рождение.
Ох вслух читает письмо
Ох:Это письмо от моего лесного друга Мудрого Филина. Он пишет: Дорогой Ох!
Срочно помоги!
Нас волшебник напугал,
Нас он всех заколдовал –
Мы забыли, кто мы есть,
Что нам пить и что нам есть.
Выручай, приходи
И нам срочно помоги!
Ох:Ох-ох-ох. Все пропало! Бедные звери! Ох-ох-ох! (Хватается за голову и всхлипывает)
Ах: Что же ты плачешь? Почему все пропало?
Ох: Так я же не смогу им помочь… Ох-ох-ох. Я совсем ничего не знаю про животных… Ох-ох-ох
Ах: Ох, а ты не один! Ты забыл, что наши ребята очень любят природу и много знают о лесных животных. Правда, ребята! Поможем Оху и его другу Мудрому Филину навести порядок в лесу?
Дети: Да!
Ах: Ну тогда давайте готовится к путешествию в лес!
Ох: Ребята постойте, Мудрый Филин передал нам карту, как добраться до леса! Ох! Что-то я ничего здесь понять не могу… ну вот, теперь мы заблудимся… Ох-ох-ох.
Ах: Подожди охать, давай вместе посмотрим. Ребята, а вы же знаете, что некоторые туристы ходят в поход по картам. Такие карты называются топографическими, чтобы уметь их читать, нужно знать топографические знаки! И с некоторыми из них мы уже знакомы.
Игра «Топографический диктант»
Ах: Я прочитаю вам рассказ, а вы, когда услышите про знакомый объект, выкладывайте соответствующий топографический знак. Знаки выкладывайте в одну линию слева направо.
Текст.
Вот мы с вами ребята вышли из детского сада. Сначала мы поедим по шоссе на автобусе. Едем, а на пути река. А над рекой расписной мост. Вот и подъехали мы к хвойному лесу, где живут лесные животные. Но чтобы добраться до Мудрого Филина нам надо идти по тропинке, осторожно впереди болото. Обходим его и вот мы пришли к Мудрому Филину.
Проводится проверка выполнения данного задания.
Ребята вот мы и на лесной полянке. Чтобы вспомнить какие животные живут в лесу нам надо отгадать загадки. (Можно сделать в виде презентации).
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка.)
Хоть и круглый, а не мяч,
Рта не видно, а кусач,
Голой горстью не возьмешь,
Потому что это ... (ёж).
Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки.
Мчится, что есть духу, хвост короче уха.
Живо угадай-ка, кто же это? (Зайка.)
Хвост веслом! Пловец отменный!
Да и мех имеет ценный.
Строит «хатки» и плотины,
Из ветвей, камней и тины. (Бобр.)
Посмотрите-ка какая,
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.
На увертки мастерица,
Как зовут ее? (Лисица.)
Я хозяин леса строгий,
Спать люблю зимой в берлоге
И всю зиму напролет
Снится мне душистый мед.
Страшно я могу реветь.
Кто же я, скажи? ... (Медведь.)
В сказках он — всeгда злодей,
Нападает на людей
И в козлятах знает толк —
Ненасытный серый...
(Волк.)
Родственник домашней хрюшке,
Хоть стоячие есть ушки.
С пятачком, большой, всеядный!
А ещё он дикий, стадный.
(Кабан.)
Ах: Молодцы ребята с этим заданием вы справились прекрасно! Нам нужно отправляться дальше.
Ох: Что-то я уже устал! Сделать надо нам привал…
Ах:Ну хорошо! Давайте немного отдохнем и поиграем.
Физкультминутка «Зайцы утром рано встали»
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Потягивания — руки вперёд.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Прыжки на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте.)
Вот голодная лиса (Ходьба на месте.)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Дети садятся за парты.)
Ох: Звери нас испугались и разбежались, как же мы им теперь поможем? Я же говорил, что ничего не выйдет.
Ах:Не надо падать духом! Смотри, на лужайке остался конверт. Давайте посмотрим что в нем. Ребята, это следы животных! Нам нужно разгадать чей это след и тогда мы найдем животных.
Ох: Какие вы молодцы, все следы разгадали. Давайте попробуем помочь животным вспомнить чем они питаются. Разделитесь на 2 команды. Одной команде раздаются карточки с изображением зверей, а другой карточки с изображением, чем питаются звери. Команды встают друг напротив друга. И каждый ребёнок у которого карточки с изображением животного подходит к ребёнку из другой команды у которого изображено на карточке чем питается данное животное.
Ах:Молодцы! И с этим заданием вы справились. А теперь поможем зверям найти свои дома!
Проводится дидактическая игра «Чей дом?»
Ах: Ребята, вот мы и помогли лесным животным вспомнить кто, что ест и кто, где живет! Пора возвращаться домой.
Ох: ОООХ, ОООХ. Вот только пока помогали животным, мы заблудились в лесу. ООООХ! Что же нам делать?
Ах: Главное, не отчаиваться! Любой турист должен знать проверенные временем способы ориентирования на местности.
Давайте, мы с вами вспомним, что же такое ориентирование на местности? (ответы детей). Молодцы!
Итак, проще говоря, ориентирование на местности – это определение своего местоположения относительно сторон горизонта и других объектов.
А какие стороны горизонта вы знаете?
Какие основные способы ориентирования вы можете назвать? (ответы детей)
Итак, давайте еще раз повторим: выделяют 4 способа ориентирования на местности. В первом случае применяется географическая карта. Также для определения сторон света могут применить компас. Немногие знают, но и небесные светила способны помочь определиться с местоположением. И наконец, подсказку могут дать природные объекты и признаки.
Игра «Верно -неверно». Я читаю стихотворение, если в нём всё верно, то вы отвечаете «Верно», а если нет, то «Неверно».
Муравьи трудились долго,
Свой построили дворец,
С юга холм лежит полого,
Бог так создал, наш творец?
Нет, природа так решила-
Ветер с севера сильней,
Чтоб семейство лучше жило,
Чтобы было им теплей. (Верно)
Горит над полюсом звезда,
Она милее всех и краше.
Где север, там она всегда,
На север путь она укажет. (Верно)
Удалой молодец на тропинке стоит,
Но куда же пойти, он никак не решит.
Посредине тропы серый камень лежит,
С юга мхом он покрыт,
очень сильно покрыт. (Неверно)
Полдень летний, полдень жаркий,
Солнце светит за спиной,
Лето дарит нам подарки,
Справа – запад,
юг – за мной. (Неверно)
Рядом с камнем дубы молодые шумят,
И они молодцу свою речь говорят:
«Наши ветви тебе путь укажут, не трусь,
Мы поможем тебе отстоять нашу Русь.
С юга много ветвей и длинней, и пышней,
В ту сторонку иди, будь смелей и умней. (Верно)
Ах: Посмотрите, вот мы и вышли из леса! Ребята, какие вы молодцы, справились со всеми заданиями. И лесным жителям помогли и дорогу обратно нашли.
Ох:Смотрите, нас уже ждет посылка. Опять видно случилась какая-нибудь беда… Ох-ох-ох.
Ах:Вовсе не обязательно, давайте откроем посылку и посмотрим. Лесные жители благодарят нас за помощь и прислали нам угощение. Вот видишь Ох, посылки могут быть и приятные.
