Проектно – тематическое планирование по теме: «Подводный мир»
Период: 17 июня -21 июня
Итоговое мероприятие: Развлечение« В гости к осьминожке», Оформление альбома «Как я отдыхал на море»
Задачи | |
Познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете, со строением и жизнедеятельностью обитателей подводного мира. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов. Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире. Воспитывать бережное отношение к природе.
| |
1.Совместная образовательная деятельность | |
НОД | |
Игровая деятельность | Д.иматем:Сосчитай ракушки» - закреплять навыки порядкового и обратного счета в пределах 10; «Лабиринты»- ориентировка в пространстве. «Какой по счету?» - закрепить порядковый счёт. Д.и:р.р.:«Назови ласково» (образование прилагательных уменьшительной формы) Д/и: «Назови морского жителя» закреплять знания об обитателях морских глубин. |
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа:Обитатели воды- рыбы. Цель: Обобщить материал по теме: «Рыбы». Задачи: Учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в пресноводных водоемах) «Знаешь ли ты морских обитателей?», «Моря бывают разные», «Всё о ракушках», «Морские растения», «Морская и пресная вода» .Экспериментирование:Как сделать морскую воду» - развитие любознательности. ОБЖ:Беседа с детьми: «Мы-пешеходы» (ц.: закрепить знания правил дорожного движения, знаки «Пешеходный переход», «Внимание, дети!) Презентация «Моря планеты Земля» Викторина «Что мы знаем о море» Рассматривание и обсуждение коллекции ракушек . |
Ком -ая деят -ть | Беседа:«Кто живёт в море и реках» Р.р :Разучивание стихотворения Ирина Токмакова - Где спит рыбка? (технология скрайбинг) Д/и: «Загадай, мы отгадаем» |
Изо-ая деят-ть | Рисование:«Рыбка», формировать умение детей передавать врисовании особенности формы рыб, Лепка: «Кораблик» с использованием природного материала, скорлупок. |
Конструирование | Строительные игры: «Аквариум для рыбок». «Построй гараж для водного транспорта» - Учить конструировать из строительного материала по условию |
Трудовая дея-сть | Беседы : «Как вы помогаете взрослым» (цель: уточнить знание видов трудовой деятельности взрослых, трудовых действий; развить фразовую речь, активизировать словарь). Трудовые поручения: помощь воспитателю в поливе цветов на клумбе, прополка огорода и его полив, сметание песка с песочницы, приборка игрушек в конце прогулки. Помочь воспитателю расставить атрибуты к подвижным играм - развивать чувство удовлетворения от совместного труда. |
Двигательная деятельность | П\и:«Щука и карасики», «Догони» (с мячом), «Акула-каракула»-ловишки с обручем. «Водяной» - учить выполнять движения в соответствии текстом, (цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий, «Бездомный заяц» Игры малой подвижности: «Море волнуется раз» Упражнение:«Кто дальше бросит», «Кто дальше прыгнет» Игры-эстафеты: «По извилистой дорожке» |
Муз. Дея-ть | Музыкальные игры: «Краб…» - ритмическая игра. Создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения, интонировать под музыку. Слушание «Звуки моря». Шум моря, журчание ручья. Муз.-дид. игра. «Моряк». |
2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов и культурных практиках | |
Наблюдение за солнцем. Цель: сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты; дать представление о состоянии погоды летом; Закрепить названия сезонной одежды. Наблюдения на прогулке за цветами на клумбе (рассматривание оборудования на участке детского сада, окружающих зданий и т.п.) Цели: закрепить названия цветов, их цвет; сформировать эстетический вкус, наблюдательность; воспитать бережное отношение к растениям; активизировать речь. Наблюдение за состоянием погоды (ц.: учить определять время года по характерным признакам Ситуативный разговор «Уход за питомцем». Цель: формировать представления детей об особенностях ухода за домашними животными. «У кого дома есть аквариумные рыбки?». Напоминать о салфетке, об осанке во время еды – воспитание КГН. Дидактическая игра «Где ты живешь?» Цели: закрепить знания детей о местах обитания разных животных; развить фразовую речь, словарь. Оборудование: коллективная аппликация с изображением разных фрагментов мест обитания животных, фигурки-картинки разных видов животных, в том числе насекомых. Рассматривание:рассматривание книг, картинок, открыток о подводном мире Загадывание загадок, чтение стихов о морском мире Восприятие художественной литературы: Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»,Т. Красикова «Коралловый риф».«В гости к старичку- лесовичку», «Как коза избушку построила», « Кот, петух и лиса» Игры с песком и водой: «Домик из песка и камней для черепашки Агашки» - закрепить умение манипулировать сухим и влажным песком; стимулировать работу воображения, проявление творческих возможностей; учить использовать разную форму камней, их сходство с чем – либо при постройке домика, «Выкладывание из камешков солнышка, дорожек», «Пускание корабликов», «поймай рыбку» Игры с воздушными шарами - тренировка ловкости, аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя, преподнести радость детям; создание эмоционально-положительного настроя в группе. Утренняя гимнастика комплекс с кубиками (картотека) Гимнастика после сна комплекс в кроватках (картотека) Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…» Развивать правильное дыхание. Словесные игры: «Громко-тихо» - развивать умение менять силу голоса, говорить то громко, то тихо. «Водичка» - развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном выдохе, протяжно), формирование правильного произношение звука «е». Практическое упражнение: «Дружные ботиночки» Беседа: с показом иллюстрации: «Что такое водный мир?». Беседы и разговоры с детьми по их интересам Пальчиковая гимнастика:Пальчиковые игры «Рыбки» И. Светлова стр. 57 Артикуляционная гимнастика:«часики», «качели», «лопаточка», «варенье», «как язычок ходил в лес», «как язычок ходил в зоопарк». Цель: выработка тонких дифференцированных движений органов артикуляции. С.р.и:.«Ухаживаем за животными». Цель: развивать навыки ухода за домашними животными. | |
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА | |
22 июня – День памяти и скорби Дидактические игры с патриотическим содержанием:«Подбери картинку», «Воину- солдату своё оружие», «Колесо истории», «Чья форма», «Что изменилось?», «Военный транспорт» Подборка наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны и солдатских будней. Беседа:«Как началась война?», «Великая Отечественная Война», «Солдат – победитель»,«Что такое героизм?», «Что это за день Памяти и Скорби?» А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», Л. Кассиль "Твои защитники", «Памятник солдату», «Таран» «Воздух» Конструирование«Фронтовое письмо» (оригами). Подвижные игры и упражнения: «Пограничники и нарушители», «Разведка», «Военные самолеты», «Найди пакет», «Слушай команду» | |
3.Самостоятельная деятельность | |
Раскраски по теме «Такие разные рыбы», «Морские обитатели»(закрашивание силуэта); «Русалочка», «Чудо-юдо рыба-кит»; трафареты морских обитателей, рыб и животных. свободное рисование, незаконченный рисунок «Дорисуй рыбку» Игра Мемори «Морские обитатели» рассматривание книг с иллюстрациями водных обитателей с.р.и.«Морское путешествие» игра с конструктором «животные»; игры с театрами рисование мелом на асфальте | |
4.Взаимодействие с родителями | |
Консультация для родителей «Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира» Папка передвижка «Учите детей общаться»; Подбор фотографий для оформления альбома «Как я отдыхал на море» | |
5. Индивидуальная работа | |
«У кого кто?» - закрепить название детёнышей животных (Милана, Тимоша) Лазание по гимнастической лестнице – развивать ловкость, координацию движений (Никита) Упражнять в прыжках в длину с места.- развивать ловкость, выносливость.(Ева Р.) Работа в тетрадях «Готовимся к школе» (Никита) Продолжать учить застегивать и расстёгивать пуговицы (Женя) |
