Правила поведения в природе
Цель. Знакомство воспитанников с правилами поведения в природе на основе знаний взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков; знакомство с природоохранными знаками и их изготовление; развитие творческих способностей.
Задачи:
- сформировать у воспитанников знания о нормах и правилах поведения в природе;
- воспитывать экологическую культуру;
- воспитывать чувство ответственности за своё поведение в природе, бережное отношение к природе, ко всему живому;
-развивать познавательный интерес к изучению природы и её охране.
Методы – словесный, наглядный, практический.
Форма проведения – познавательное занятие с выполнением творческой работы в рамках реализации программы «Экология и творчество».
Оснащение - презентация, бумажные заготовки, цветные карандаши, эскизы природоохранных знаков
Видеоклип https://www.youtube.com/watch?v=Z5a29ujTKII&t=1s (Звуки природы, пение птиц)
Видеоклип «Завораживающее пение птиц»
https://www.youtube.com/watch?v=QiLTTUUDEsc&t=16s
https://www.youtube.com/watch?v=fK8V7_2cW6M (музыкальное сопровождение при выполнении творческого задания)
Ход занятия
1.Организационный момент. Сообщение темы и цели занятия.
Слайд 1-2
Создание проблемной ситуации
Пришли подростки в лес без взрослых. По дороге к большой поляне они слушали громкую музыку. На привале наломали веток, еле разожгли костер. Поиграли, поели. Побросав пакеты и банки, сытые и довольные пошли домой. Огни костра подмигивали на прощание. На поляне нашли маленького ежика, подумав, что его бросила мама, забрали с собой. С охапкой лесных и полевых цветов, отдохнувшие, дети вернулись домой.
- Как вы считаете, правильно ли вели себя ребята на природе?
- Чтобы правильно вести себя, что необходимо знать?
- Как вы думаете, для того чтобы не повторить ошибки этих ребят, чем мы будем заниматься сегодня на занятии?
- На занятии мы должны вспомнить правила поведения на природе и понять, как и почему надо к ней бережно относиться. Ещё раз поговорим обо всём, что нас окружает. Что даёт нам силы жить, дарит свою красоту, вдохновляет нас. Вспомним о том, как мы должны себя вести, чтобы эта красота приумножалась.
2. Основная часть занятия.
- Ребята, мы уже много знаем с вами о том, что природу надо беречь. А умеем ли мы правильно вести себя во время прогулок на природе? Все ли помнят эти правила?
- Давайте подумаем: что нас радует в природе?
- Да, красота, чистый воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы, журчание ручейка.
(Просмотр видеоролика «Завораживающее пение птиц»)
- Чтобы эту красоту увидели люди, надо научиться общаться с природой.
- Человек много берёт у природы. А чем он платит ей?
- Послушайте, пожалуйста, рассказ И. Скильского из журнала «Юный натуралист»
(Воспитанник зачитывает рассказ)
«Трудно представить себе землю без леса, без деревьев. Но есть люди, которые не понимают или не хотят это понять. Я часто вижу изуродованные стволы, разные рисунки, надписи на них. Те «любители» природы, которые это делают, наверное, даже не представляют, какой вред они наносят дереву или всему лесу. Ведь стоит сделать в коре дерева ранку, как туда попадут споры грибов - трутовиков или поселятся вредные насекомые. Кроме того, дерево теряет много сока, может просто ослабнуть или погибнуть. Неужели это трудно понять?»
- «Любители» природы наносят и другой ущерб окружающей нас природе.
Слайд 3.
- Посмотрите на плакат «Не шуми в природе!». Что нам хотел сказать художник?
- Когда люди шумят в лесу или громко слушают музыку, животные тревожатся, стараются убежать. Не стоит пугать лесных обитателей. Надо учиться слушать голоса природы. Вслушайтесь: разве это не музыка леса?
https://www.youtube.com/watch?v=Z5a29ujTKII&t=1s (Звуки природы, пение птиц)
Слайд 4.
- Да. В лесу нельзя разжигать костры. Почему? Это может вызвать лесной пожар. Погибнут не только деревья, но и птицы, звери, выгорит трава.
- А где можно разводить костры?
- Вдали от деревьев, на опушках леса или у реки, используя для этого старые кострища.
- Знаете ли вы, что место под костром не зарастает 5-7 лет? Пожалуйста, не делайте новых кострищ! Ведь под костром выгорает плодородный слой почвы. Почва образовалась из минералов и горных пород, а также из разлагающихся органических остатков. 0,5-1 см почвы образуется за 100-300 лет.
- Какие же дрова можно использовать для костров?
- Правильно, сушняк, валежник. Собирая их, вы очистите участок леса от отмерших деревьев и сухих веток.
Слайд 5.
- Умеете ли вы ходить в лесу?
- Оказывается, много растений погибает из-за вытаптывания.Дуб черешчатый доживает до 500-1000 лет, достигает высоты 40 м, диаметра 1-1,5 м. Начинает плодоносить с 40-60 лет. Молодая поросль погибает из-за вытаптывания. Не прокладывайте новых тропинок!
- Как вы поступите, если на прогулке вам понадобится палка? Где вы её возьмёте? Объясните свой ответ.
Слайд 6.
(Воспитанники решают ситуацию, рассматривают слайд «Не губи растения и животных в природе».)
Слайд 7.
- А сколько погибает в лесу необходимых природе грибов от бездумного отношения человека!
- Ни в коем случае нельзя уничтожать грибы, которые являются несъедобными для человека. Почему?
Слайд 8.
- Что вы видите на картинке?
- Очень важно во время прогулок в природу не обижать лесных жителей. Часто достаётся от детей муравьям, чьи домики привлекают внимание.
- Послушайте, пожалуйста, рассказ А. Тумбасова «Дом-пирамидка».
- Муравьиные тропинки петляют в траве, разбегаются по лесу, каждая ведёт к муравейнику. По тропинке движутся муравьи. Одни волокут насекомых во много раз больше себя. Другие тащат хвоинки, чешуйки семян, разный лесной мусор. И поднимают всё это на муравейник. День за днём надстраивают своё жильё: возводят дом-пирамидку с покатой макушкой. Так что уж никакой дождик не страшен: вода скатывается с крыши-макушки, как с хорошо замётанного стога. Но случается, разворошит кто-нибудь муравейник; тогда вода проникает внутрь. Хозяева растеряны: пришла беда. Уж какое жильё с худой крышей! Муравьи не успевают быстро восстановить её, и в ненастье гнездо погибает.
- Муравьям можно помочь: осторожно подровнять дом-пирамидку и поправить крышу-макушку. Конечно, это будет грубая работа, но всё остальное муравьи доделают сами.
- Понаблюдайте, как муравьи строят муравейник, как тащат травинку, что едят, как ведут себя перед дождём.
- Наблюдать природу надо уметь, не трогая её, не разрушая красоты.
- Как вы понимаете слова поэта П. Гнездослава?
Я сорвал цветок – и он увял.
Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
Можно только сердцем.
- К сожалению, человек чаще относится к природе отнюдь не бережно, не экономно.
- А теперь подумайте, почему так сказал поэт?
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя! (Е. Евтушенко)
- Поэт призывает нас бороться со своим бездушным отношением к природе.
- Мы любим отдыхать среди природы. Но всегда ли мы оставляем место своего отдыха в том виде, как и до нашего прихода?
Слайд 9 - 11
- Люди, оставляющие после себя мусор, поступают непорядочно. Они не задумываются над тем, что губят красоту природы, наносят ей вред.
- А что вы делаете с мусором, собирающимся у вас на прогулке: с банками, бутылками, полиэтиленовыми пакетами, бумагой и остатками еды?
- Знаете ли вы, что бумага, брошенная вами, будет лежать более 2 лет, консервные банки более 300 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет, стекло – 1000 лет.
- Да, ребята, природа наша терпелива, она многое человеку прощает, но и взывает о помощи: защити!
Слайд 12.
- Давайте же сформулируем и запомним правила поведения в природе и постараемся следовать им.
Экологическая памятка
Нельзя:
1. Убивать зверей и птиц (сохраняй жизнь всем, кто попадается в природе).
2. Трогать домики животных, их детёнышей.
3. Трогать птичьи яйца.
4. Губить деревья (не ломай, не делай надписей, не собирай сок).
5. Разжигать костры в лесу (не делай новых кострищ, береги почву).
6. Оставлять мусор на месте своего отдыха.
7. Прокладывать новые тропинки в лесу.
8. Шуметь на прогулках, пугать животных.
9. Засорять родники и речки (при необходимости расчищай родники).
Старайся:
1. Оказывать помощь животным и растениям, попавшим в беду.
2. Подкармливать зверей и птиц зимой.
3. В меру брать дары природы.
4. Учиться наблюдать в природе.
5. Учиться слушать голоса природы.
Слайд 13
- Чтобы человек помнил об ответственности за окружающую природу во время походов, прогулок, существуют знаки предупреждения, которые помогают усвоить ряд несложных правил поведения в природе. Правил, выполнение которых должно стать естественным для каждого из нас, как привычка говорить «спасибо». И сейчас мы проверим, знаете ли вы, что обозначают знаки предупреждения. Представьте, что во время прогулки по лесу вы встретили такой знак. Как вы объясните друзьям, что это за знак и для чего он нужен?
Творческая работа по изготовления экологических знаков.
- Мы с вами еще раз повторили экологические правила, которые помогут нам сохранить удивительный мир животных.
- Итак, а теперь я предлагаю вам перейти к выполнению практической работы по изготовлению собственных экологических знаков.
- Перед собой вы видите материалы, которые вам понадобятся в ходе изготовления наших знаков.
https://www.youtube.com/watch?v=N7JD4Vlna2k (красивая природа)
3. Подведение итогов занятия. Рефлексия.
- Ребята, я надеюсь, вы будете любить и охранять родную природу. И когда вы вырастите, то кто-нибудь из вас захочет выбрать себе такую профессию - эколог.
Разрешается-запрещается
- Я говорю предложение, а вы добавляете - разрешается(да) или запрещается (нет). Будьте внимательны!
Разжигать костер в лесу…
Ловить белку и лису…
Свежим воздухом дышать…
Всякий мусор оставлять…
Ягодки, грибочки собирать…
Ау, кричать…
Ветки и кусты ломать…
Муравейник разрушать…
От мамы, папы убегать…
Цветы топтать…
В водоем бутылки бросать…
На пеньке для животных, угощенье оставлять.
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
Если мусор уберу,
Банку закапаю? (да)
Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Пришли подростки в лес без взрослых. По дороге к большой поляне они слушали громкую музыку. На привале наломали веток, еле разожгли костер. Поиграли, поели. Побросав пакеты и банки, сытые и довольные пошли домой. Огни костра подмигивали на прощание. На поляне нашли маленького ежика, подумав, что его бросила мама, забрали с собой. С охапкой лесных и полевых цветов, отдохнувшие, дети вернулись домой.
