Автоматизация звуков [Д]-[Т].
Этап логопедической работы: автоматизация.
Тема:«Звуки [Д], [Т]»
Цель: уточнить и сравнить артикуляцию и звучание звуков [д], [т] и учить детей дифференцировать данные звуки на слух.
Задачи:
Образовательные:
- научить детей образованию сравнительной степени прилагательных;
- способствовать четкому и правильному произнесению изучаемых звуков изолированно и в слогах;
Развивающие:
- формировать у детей фонематическое восприятие и навыки фонематического анализа;
- развивать внимание и мелкую моторику рук;
- развивать логическое мышление;
- развивать артикуляционный праксис.
Воспитательные:
- воспитывать самоконтроль за речью;
- воспитывать познавательный интерес к языковым явлениям.
Оборудование:
Наглядный: мяч, картинки с изображением дыма и тучи, предметные картинки (предметы мебели).
Раздаточный: карточки с изображением колокольчика и барабана, предметные картинки (на изучаемые звуки, трафареты (геометрические фигуры, тетради, простые карандаши.
Название этапа | Содержание | Примерные ответы ребенка |
I. Организационный момент | Игра с мячом «Назови последний звук». - телефо-н, - самоле-т, - лимо-н. | Книги, сказки |
II. Основная часть. 1. Артикуляционная гимнастика 2. Дифференциация звуков [д] и [т]. Физкультминутка 4.«Мебель» | «Чистим зубки» - улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубы. «Чашечка» - улыбнуться и широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т. е. слегка приподнять кончик языка). «Маляр» - губы в улыбке, приоткрыть рот, кончиком языка погладить («покрасить») небо. «Качели» - улыбнуться и открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы. Логопед совместно с детьми дает сравнительную характеристику: звук [д] (так стучит дятел) - согласный, звонкий; звук [т] (так стучит молоток) - согласный, глухой. а) Игра «Колокольчик — барабан». Дети показывают колокольчик, если услышат звук [д] и барабан, если услышат [т]: - д-т-т-д-т. ; - да-ту-ит…; - до-ты-та. б) Дети повторяют слогоряд: ти-та-ду; ди-да-то; ту-ту-да… в) Игра «Звук убежал». Дети должны добавить к слову звук [т] или звук [д] и назвать, что получилось:. уча,. ача,. ыква,. опор,. ым. Раз, два, три, четыре, пять. Дети выполняют прыжки на месте. Будем строить и играть. Дом большой, высокий строим. Встают на носочки и тянутся руками вверх Окна ставим, крышу кроем. Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой. Вот какой красивый дом! Указательным жестом вытягивают руки вперед. Будет жить в нем старый гном. Приседают. Дети рассматривают иллюстрации с изображением мебели, называют предметы, говорят об их назначении (стол — за ним едят, стул — на нем сидят, кровать — на ней спят и т. д.). Логопед объясняет, как образуется сравнительная степень прилагательных. Дети должны изменить слова по образцу (стул мягкий, а кресло еще. мягче. Диван широкий, а кровать еще. шире. Тумбочка высокая, а шкаф еще. выше). | Выполняет упражнения Ищет слова Выполняет задание Объяснение слов ди-да-то; ту-ту-да… стол — за ним едят, стул — на нем сидят, кровать — на ней спят |
III. Итог занятия | - Что вам понравилось на занятии? - Что вызвало затруднение? Игра «Четвертый лишний» Кровать – стул – тарелка – шкаф; колбаса – тумбочка – сметана – печенье…. Дети называют какой предмет лишний и почему. | Отвечает на вопросы |
