"Поможем жителям страны Красивой Речи

Муниципальное бюджетном дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №234» комбинированного вида

Конспект подгруппового логопедического занятия

для детей подготовительной группы

с ОНР.

Логопедическая тема:Дифференциация звуков [С] – [З].

Грамматическая тема:Словообразование: составление уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Лексическая тема: Посуда.

Составила:

Сундеева Е.Р.

г. Барнаул

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные цели:

дифференциация звуков [С] – [З];

закрепление знаний о фонетической характеристике звуков;

развитие фонематического анализа, синтеза и фонематических представлений;

развитие памяти, внимания, мышления;

развитие умений говорения и слушания;

Упражнять в словообразовании.

Коррекционно-воспитательные цели:

Воспитывать чувства доброжелательности, ответственности, сотрудничества.

Формировать навык совместной работы в паре.

Материал к занятию:

большой конверт с письмом

карточки с заданиями

предметные картинки

логопедические карточки

фишки

мяч

сухой бассейн с элементами букв С и З

раскраски на каждого ребенка

аудиозапись

Ход занятия:

Задание пятое:

в сухом бассейне нужно найти элементы букв.

Скажите, о каких звуках мы сегодня говорили?

Что мы делали на занятии?

Вы сегодня хорошо поработали.

Раздается звонок «Спасибо вам друзья, вы спасли страну чистой речи, все жители вспомнили как правильно произносятся звуки [С] и [З]. В конверте есть для вас подарки. До свидания».

В конверте раскраски.

Здравствуйте!

поможем расколдовать звуки.

Звуки [С] – [З]

Губы улыбаются, язычок похож на горку, упирается в нижние зубы, горлышко не дрожит.

С номера 1

Звук [С] согласный, твердый, глухой.

Звук [З] согласный, твердый, звонкий.

Сом, суп, заяц, зал, зубы, скала, скалка, заноза, загар, забор, завод, солома, заплатка, санки.

Выполняют.

Отмечают

Кастрюлька, сковородка, стаканчик, тарелочка, вилочка, ложечка, ножичек, блюдечко, чайничек, казанчик, бокальчик, рюмочка.

посуда

Кастрюля, сковорода, стакан, казан.

Дети находят и составляют буквы С и З.

звуках[С] и [З]

перечисляют.

обувью и прикрепляют к дереву.

Логопед: Здравствуйте ребята. Сегодня утром у себя на столе я нашла письмо, вам интересно, что в нем? Давайте прочитаем.

«Здравствуйте ребята! Пишут вам жители страны Красивой речи. У нас случилась беда злой волшебник Звукоед заколдовал звуки С и З, и жители нашей волшебной страны стали забывать, как правильно произносить эти звуки. Помогите нам пожалуйста.

P.S. Чтобы расколдовать звуки нужно выполнить несколько заданий.»

Что мы будем делать?

Дети: поможем расколдовать звуки.

Логопед: в конверте есть карточки с заданиями они под номерами. Как вы думаете с какой карточки нам начать?

Дети: под цифрой 1.

Логопед: Давайте вспомним характеристику звука С

Дети: Звук С согласный, твердый, глухой.

Логопед: Давайте вспомним характеристику звука З

Дети: Звук С согласный, твердый, звонкий.

Логопед: Задание первое:

- Добавить звук З или С назвать слово

…ом, …уп, …аяц, …ал, …убы, …кала, …калка, …аноза, …агар, …абор, …авод, …олома, …аплатка, …анки.

Дети называют слова.

Логопед: молодцы, с первым заданием справились, а теперь задание второе:

(работа в паре за партой)

- Разложите картинки в 2 ряда: в первый – картинки со звуком [С] , во второй – со звуком [З].

Картинки:

свинья, заяц, сова, замок, весы, незабудка, часы, береза, овес, автобус, зонт, телевизор

- Где в этих словах слышатся звуки [С] и [З]

(в начале, середине или конце слова)?

Отметьте фишками на карточках место положения звуков в словах.

Логопед: и с этим заданием мы справились. Следующее задание:

- Нужно назвать все эти предметы ласково.

На доске картинки:

Кастрюля, сковорода, стакан, тарелка, вилка, ложка, нож, блюдце, чайник, кофейник, казан, бокал, рюмка.

- как все эти предметы назвать одним словом?

Дети: Посуда

Логопед: Есть ли здесь посуда в названии которой есть звук С или З, давайте назовём их.

Дети: Кастрюля, сковорода, стакан, казан.

Логопед: молодцы и с этим заданием мы справились. Задание под номером три.

- Нужно поменять звук С на З, а З на С. игра с мячом

Логопед: последнее задание нужно найти в сухом бассейне элементы букв.

Дети находят и составляют буквы С и З.

Логопед: Скажите, о каких звуках мы сегодня говорили?

Дети: звуках С и З

Логопед: Что мы делали на занятии?

Дети: перечисляют.

Вы сегодня хорошо поработали.

Раздается звонок «Спасибо вам друзья, вы спасли страну чистой речи, все жители вспомнили как правильно произносятся звуки С и З. в конверте есть для вас подарки. До свидания». К конверте раскраски.

Здравствуйте ребята!

У нас случилась беда злой волшебник Звукоед заколдовал звуки С и З, и жители нашей волшебной страны стали забывать, как правильно произносить эти звуки.

Помогите нам пожалуйста.

P.S. Чтобы расколдовать звуки нужно выполнить несколько заданий.

- Добавить звук З или С назвать слово

…ом - сом, …уп - суп, …аяц - заяц, …ал - зал,

…убы - зубы, …кала - скала, …калка - скалка,

…аноза - заноза, …агар - загар, …абор - забор,

…авод - завод, …олома - солома,

…аплатка - заплатка, …анки - санки.

- Разложите картинки в 2 ряда: в первый – картинки со звуком [С] , во второй – со звуком [З].

- Где в этих словах слышатся звуки [С] и [З]

(в начале, середине или конце слова)?

Отметьте фишками на карточках место положения звуков в словах.

- Нужно назвать все эти предметы ласково.

На доске картинки:

Кастрюля, сковорода, стакан, тарелка, вилка, ложка, нож, блюдце, чайник, кофейник, казан, бокал, рюмка.

- как все эти предметы назвать одним словом?

Есть ли здесь посуда в названии которой есть звук С или З, давайте назовём их.

Дети: Кастрюля, сковорода, стакан, казан.

- Нужно поменять звук С на З, а З на С. игра с мячом

последнее задание нужно найти в сухом бассейне элементы букв.

Скажите, о каких звуках мы сегодня говорили?

Что мы делали на занятии?