Проект по музыкальной терапии.
Цель проекта:психокоррекция негативных эмоциональных состояний детей с ограниченными возможностями здоровья шедеврами искусства.
Планирование результатов:
Качественные результаты | Количественные результаты |
Стабилизация эмоциональных состояний воспитанников; Формирование навыков адекватного восприятия собственных эмоций, саморегуляции. Развитие творческих способностей; Развитие навыков конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми; применение их в повседневной жизни. | Привлечение к участию в проекте не менее 18 участников: воспитанников и педагогов школы. По итогам реализации проекта будет сформировано большее количество групп участников (начальная школа, старшеклассники) |
Участники проекта: музыкальный руководитель Мартынова С.М., психолог Ларионова Е.В., классные руководители 5 б, 6 а, 6 б, 7 классов, обучающиеся 5-7 классов.
Ресурсы:методика «Дорога к дому», проективная методика «Кактус», методика «Домики» Ореховой О.А., методика Элькина В.М. «Арт-терапия шедеврами искусства», методика Петрушина В.И. «Музыкально-интегральная терапия», метод музыкально-акустической шумовой терапии Синкевича В.А., диагностика развития музыкальных способностей детей, разработанная Пчелкиной Т.В., Анисимовым В.П.
Этапы проекта:
Подготовительный этап.
Цель:диагностика, основанная на принципах, сформулированных ведущими специалистами в области специальной психологии и психодиагностики нарушенного развития (В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, С.Я. Рубинштейн, С.Д. Забрамная, О.Н Усанова и др.). Включает в себя изучение психологом и музыкальным руководителем всех сторон психики: эмоционально-волевую сферу, личностное развитие, коммуникативные навыки, музыкальные способности. Срок исполнения подготовительного этапа – 2 недели.
Основной этап.
Цель:психокоррекция негативных эмоциональных состояний детей с ограниченными возможностями здоровья шедеврами искусства
Коррекционно-развивающие занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут с обучающимися 5-7 классов по подгруппам (4-6 человек в каждой подгруппе). Срок исполнения основного этапа – в течение всего учебного года.
Виды музыкальной деятельности, при помощи которых осуществляется психокоррекция:
Для развития движений используется ритмика: перекрестные движения по П. Дениссону, музыкально-подвижные игры, пальчиковая гимнастика, игра на музыкальных инструментах, танцы;
Для развития дыхания: дыхательная гимнастика под музыку, освоение навыков певческого дыхания, распевки с использованием духовых музыкальных инструментов (окарины, свистульки);
Для коррекции межличностных отношений используется хоровое исполнение песен и формул, ритмические групповые упражнения, парные и групповые танцы, хороводы, коллективная игра на музыкальных инструментах;
Для коррекции негативных эмоций используется прослушивание звуков природы (фрактальных, «мягких» звуков), прослушивание различных по характеру музыкальных произведений, пение музыкальных психотерапевтических формул песен, игра на музыкальных инструментах, свободная импровизация эмоциональных состояний;
Для коррекции речи описание словами содержания музыкального произведения, расширение вербального словаря эмоций;
Для развития воображения и творчества рисование музыкальных образов, сочинение собственных песен, психотерапевтических формул, сказок и музыкальных историй.
Знакомство с первоначальными навыками самопрезентации.
Схема музыкального занятия, проводимого с обучающимися:
Приветствие;
Разминка (кинезиологические движения);
Слушание звуков природы и музыки;
Дыхательные упражнения;
Пропевание песен и психотерапевтических формул, творческие импровизации;
Медитация;
Прощание.
Тематическое планирование:
№ п/п | Тема занятия | Количество занятий |
1. | Методика «Дорога к дому», проективная методика «Кактус», методика «Домики» Ореховой О.А. Диагностика музыкальных способностей Пчелкиной Т.В., Анисимова В.П. Цветовая диагностика по методу М. Люшера, звуковая диагностика, методы «Маска» и «Зеркало» | 2 |
2. | ||
3. | Музыкальные каракули | 2 |
4. | ||
5. | Нет обидам и тревогам! | 2 |
6. | ||
7. | Будем мы дружить всегда – не обижаться никогда. | 2 |
8. | ||
9. | Мы рады солнцу и свету. Нашей планеты прекраснее нету! | 2 |
10. | ||
11. | Есть у солнца друзья: Это мы, и ты, и я! | 2 |
12. | ||
13. | Я уверенно иду по жизни. | 2 |
14. | ||
15. | Раз, два – горе не беда! | 2 |
16. | ||
17. | Я знаю, я верю, я все преодолею. | 2 |
18. | ||
19. | Выше знамена духа! | 2 |
20. | ||
21. | Новый день мы встретим бодро. | 2 |
22. | ||
23. | Звуки музыки и ритм Грусть, хандру победит! | 2 |
24. | ||
25. | Жизнь – солнце и гроза. | 2 |
26. | ||
27. | Природа пробуждается - Силы появляются. | 2 |
28. | ||
29. | Радость жизни. | 2 |
30. | ||
31. | Ах, как нам весело! | 2 |
32. | ||
33. | А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер! | 2 |
34. | ||
35. | Проективная методика «Кактус», методика «Домики» Ореховой О.А. Диагностика музыкальных способностей Пчелкиной Т.В., Анисимова В.П. Цветовая диагностика по методу М. Люшера, звуковая диагностика, методы «Маска» и «Зеркало» | 2 |
Контрольный этап.
Цель:выявить динамику эмоциональных состояний детей с ограниченными возможностями здоровья.
Документация проекта (см. Приложение)
Литературные источники:
Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей. Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС. 2004. – 128 с.
Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, педагогов и специалистов, работающих с детьми/М.В. Киселева. – СПб.: Речь, 2016. – 160 с.
Леванова Е., Волошина А., Плешаков В., Соболева А. и др. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2013. – 208 с.
Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 176 с.
Синкевич В.А. Фрактальность природной « мягкости » звука, света, тепла. Инновационная технология осуществления мягкости звука, света, тепла, видеоизображения, … в технических устройствах. Основания новой технологии в истории культуры.» СПб, Изд-во «Ступени», 2010 г.
Элькин В.М. Театр цвета и мелодия наших страстей. Цветовая психология и психотерапия шедеврами искусства. Гармонизация цветовых программ жизни и Ваши тайные способности. — СПб.: ИД «Петрополис», 2005 г. - 292 с
