Перспективный план психолого – педагогической работы с детьми 2 младшей группы
СентябрьII неделя
Тема: Дары осени – овощи, труд взрослых на полях и в огороде
Образовательные задачи:
Познавательное развитие:
Знакомить с овощными культурами. Учить называть и отличать АО внешнему виду овощи (огурец, помидор, морковь и т.д.) Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Разучивать стихотворения об овощах. Развивать умение замечать красоту осенней природы
Познакомить детей с квадратом; учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, обследовать их осязательно-зрительным путем). Закреплять представления о геометрических фигурах (круг и квадрат); умение их классифицировать их по форме и цвету.
Социально – коммуникативное развитие:
Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем. Расширять и обогащать представление о трудовых действиях, результатах труда .Обращать внимание детей на личностные (доброжелательный, чуткий) и деловые (трудолюбивый, аккуратный)качества человека, которые ему помогают трудиться.
Речевое развитие:
Учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества. Учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова со звуком У.
Физическое развитие:
Дать представление о полезной пище (овощи). Формировать умение сообщать о своем самочувствии взрослым, осознавать необходимость лечения.
Художественно – эстетическое развитие:
Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Включать в процесс обследование предмета движение обеих рук по предмету, охватывание его руками. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Пополнение ППРС | Работа с родителями | Итоговое мероприятие |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (СКР, РР, ФР) Тема:«Овощи» Задачи: Знакомить с дарами природы осенью (овощами). Называть характерные признаки того или иного овоща. | Центр познавательного развития Сюжетная картина «Овощи» Книжки раскраски об овощах. | Консультация для родителей «Прививки» Анкетирование родителей | Спортивное мероприятие «Раз капуста, два капуста». |
ФЭМП (СКР, РР, ФР) Тема:«Геометрические фигуры: квадрат, круг» Задачи: Познакомить детей с квадратом; учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, обследовать их осязательно-зрительным путем. | Центр математического развития Раздаточный материал овощи | |||
Речевое развитие | Речевое развитие (СКР, ПР, ФР) Тема: «Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха» Задачи: Подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке. Учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества. Уточнить и закрепить правильное произношение звука У (в звукосочетаниях, словах); учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука У в словах. | Центр речевой активности План схема для составления описательно рассказа |
Художественно – эстетическое развитие | Рисование (ПР, СКР, ХЭР, РР) Тема: «Картошка и свекла» (Рисование кистью. Гуашь) Задачи. Развивать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы; закреплять умение набирать краску на кисть. Развивать речь и мышление. . | Цент художественно эстетического развития Шаблоны овощей. | |
Конструирование (РР, ХЭР,ПР) Тема: «Забор» Задачи: Воспитывать у детей умение выполнять указания педагога; закрепить умение замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости их длинной узкой стороной. | |||
Лепка(ПР, СКР, ХЭР, РР) Тема: «Картошка в мешке» (Налеп из пластилина) Задачи: Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения. | |||
Физическое развитие | ФИЗО (СКР, РР, ПР) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем. | Центр физического развития Воздушные шарики, для дыхательной гимнастики | |
ФИЗО (СКР, РР, ПР) Задачи: Упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте. | |||
ФИЗО (улица) СКР, РР, ПР) Задачи: Ходьба и бег в колоне по одному |
