Тарасова Галина Васильевна
МБДОУ «Детский сад № 54 «Аленький цветочек»
Г Тамбов
Воспитатель
Образовательная деятельность по речевому развитию
возраст с 6 до 7 лет
«Путешествие снежинки»
Программное содержание:
Задачи на развитие речи:
Учить придумывать рассказ и передавать его содержание последовательно, логично, эмоционально.
Развивать умение распространять предложение путем введения определений, однородных членов предложения.
Упражнять детей в образовании родственных слов, глаголов, в согласовании прилагательных с существительными.
Задачи на развитие познавательных способностей:
Развивать системность мышления в процессе расширения знаний об особенностях жизни диких животных и птиц в зимний период.
Ввести в лексический словарь детей понятие « теплокровные «.
Упражнять детей в умении восстанавливать целостный образ по отдельным частям.
Содержание занятия:
В: Дети, предлагаю вам немного пофантазировать. И первым фантазером буду я : Чтобы фокусником стать,
Нужно очень мало:
Специальные перчатки,
Ум, талант –
И все в порядке!
На столе стоит цилиндр ( головной убор ) с двойным дном, лежат перчатки, платок .
Воспитатель показывает пустой цилиндр, накрывает его платком, делает над цилиндром « специальные» движения фокусника, открывает накрытый платком цилиндр - там платочки. Воспитатель показывает второй фокус и в цилиндре появляется снежинка, но воспитатель ее не показывает, а говорит детям: Отгадайте, что за предмет лежит у меня в цилиндре. Этот предмет мы встретим только зимой, его создала природа.
Игра « Угадай-ка!
Дети задают воспитателю наводящие вопросы. В результате дети дают правильный ответ.
- Да, это снежинка! (достает из цилиндра снежинку).Скажите, какая она ? (красивая, холодная, белая…)
- Вспомните известные вам предметы, про которые можно сказать : белая, как…( мука , сахар ) ; холодная, как ….( мороженое ); летящая , как…( птица).
- Молодцы! А теперь наша гостья хочет рассказать о своем удивительном путешествии. Однажды , проснувшись в хорошем настроении, она взяла свой зонтик, чтобы не упасть и полетела… Летит она, летит и видит…
_ Ребята, что могла увидеть Снежинка зимой?(сугробы, снег, голые деревья )
--Какой снег зимой? ( белый, холодный, рыхлый )
- А нужен ли снег зимой? ( снег как одеяло укрывает землю от морозов, защищает корни деревьев от вымерзания ).
-Почему деревья зимой стоят голые? (Дерево зимой спит ).
- Каких птиц встретила снежинка на зимней улице? ( перечисляют )
Игра « Найди лишнюю птицу»
Дети заселяют « снежную полянку « зимующими птицами», оставляя в стороне перелетных .
-Почему зимующие птицы остаются зимовать? (У них очень плотное оперение, поэтому им не холодно. Еще под кожей есть жировая прослойка, которая их согревает).
- Почему снег на перьях зимующих птиц не держится, легко стряхивается? (Перья птиц покрыты особым жиром, поэтому снег к их перьям не прилипает).
- А что кушают птицы? (Семена, зерно, ягоды, насекомых )
- Где можно найти насекомых зимой? (Они о себе позаботились: спрятались под кору деревьев, щели домов ).
- Насекомых нет, ягод зимой мало…Кто же поможет птицам зимой (Человек) Как? (дети высказывают свое мнение)
- Без помощи человека птицы пропадут. Давайте представим , что произойдет, если птицы погибнут . (Некому будет уничтожать вредных насекомых, заболеют и погибнут деревья, кусты, трава. Животные останутся без еды).
- В природе ничего нет лишнего и все мы друг другу нужны. Поэтому птиц надо беречь .
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна,
Горсть одна,-
И не страшна будет им зима.
В: Полетела снежинка дальше и очутилась над лесом . Какой он зимой ? (Задумчивый, тихий, молчаливый…). Встретил он ее приветливо…
Игра «Скажи слово «здравствуй!»
- Молодое деревце сказало: « Здравствуй!»
- Взрослое дерево сказало: « Здравствуй!»
- Старое дерево сказало: «Здравствуй!»
- Больное дерево сказало: «Здравствуй!»
Дети с разной интонацией говорят от имени «деревьев» слово «здравствуй!»
Физкультминутка:
Снежинка спускалась с неба
Все ниже и ниже,
Сугробы пушистого снега
Все выше и выше.
- Очутилась снежинка на чудо – дереве. А под ним лесной народ!
Стоит макет дерева, на нем маски диких зверей. Дети одевают выбранные маски.
В: Раз, два, покружись и в зверюшек превратись!
Дети рассказывают о жизни своего героя с помощью « волшебного» микрофона по – очереди, а остальные сидят на пенечках.
Волк:Я – хищное животное. Чаще охочусь за слабыми и больными животными , птицами. За это меня называют « санитаром леса». Зимой мне очень голодно.
Лиса: Я любопытна и красива. У меня очень хороший слух и чуткий нюх. Летом много еды : лягушки, ящерицы, мелкие насекомые, трава. А вот зимой приходится очень трудно. Зимой я питаюсь мышами, которых добываю из-под снега.
Белка:Я хорошая хозяйка. Осенью делаю запасы на зиму : сушу ягоды, грибы, утепляю свое дупло. А еще я меняю свою рыжую шубку на серую, чтобы быть незаметной среди голых деревьев.
Медведь:Осенью начинаю заботиться о своем жилище, где можно проспать до весны. Много ем грибов, ягод; выкапываю жучков , ловлю лягушек и рыбу. Ем, чтобы наесть много жира. Если не накоплю, то ходить мне зимой злым и голодным.
Заяц : Врагов у меня много, вот и приходится менять свою серую шубку на белую под цвет снега. Зимой еды мало, приходится питаться корой деревьев и веточками.
Еж: Осенью ем много грибов, ягод , лягушек, мышей, чтобы накопить жир.
Стаскиваю в укромное место сухие листья и траву. Зимой сплю, но иногда приходится просыпаться из-за сильных морозов и «разогреваться» .
Игра «Кто кем был?»
В.: Снежинке интересно стало, а всегда ли вы были такими большими? (дети называют детенышей животных)
- Раз, два, покружись и в ребяток превратись!
В: Дети, давайте разделим этих животных на две группы:
1 группа –животные, которые живут на снегу;
2 группа – животные, которые живут под снегом.
Дети относят свои маски к домикам , изображающим « жизнь на снегу» и «жизнь под снегом».
В: Если животное живет на поверхности снега, то оно должно иметь широкие лапы (для чего?), приобретает другую окраску шерсти (все ли животные?)
-Если же животное живет под снегом, то ему не надо менять цвет шерсти (почему? ) Животные, которые находятся на снегу и сохраняют тепло называются теплокровными. Животные , которые не могут это делать – впадают в спячку.
В: Попрощалась снежинка со зверями , но лететь ей дальше одной было скучно. Может, найдем ей подружек? А так как она очень любит танцевать, то и мы будем искать ей подружек танцуя.
Танец с рисованием снежинок
Дети двигаются под музыку вальса, кружась вокруг мольбертов. На паузу –рисуют снежинки. Получается так, что каждый дорисовывает снежинку, которую начал рисовать другой .
В: Вот сколько подружек у нее стало! Как вы думаете, что они стали делать? (летать, порхать, кружиться…)
Подружкам нашей снежинки нравилось собираться в комья и быть Кем? (Снежками, снежными бабами). Давайте попробуем слепить из слов «снежный ком».
Игра « Снежный ком»
В: Снег…(бросает комочек)
Д: Снежный, снеговик, снегопад…
В: Зима…
Д: Зимовка, зимний, зимовать…
В: Мороз…
Д: Морозко, морозилка, мороженое…
(образование родственных слов)
В: Так снежинки веселились,
Танцевали и кружились!
Замели потом метели,
И снежинки улетели!
В: Но что –то, кажется они нам оставили…(берет в руки в шкатулку ). В шкатулке карточки с фразами : много снега, ледяные дорожки, мороз .
Это снежинка записала то, что ее больше всего удивило. А вы что думаете об этом?
Игра « Хорошо – плохо»
Дети находят положительные и отрицательные стороны в данных природных явлениях, например: ледяные дорожки – хорошо, когда хочешь покататься, а плохо – можно неудачно упасть и т.п.
В: Вот и подошло к концу не только путешествие снежинки, но и наше занятие.
