Тарасова Галина Васильевна
МБДОУ «Детский сад № 54 «Аленький цветочек»
г Тамбов
воспитатель
образовательная деятельность по речевому развитию
возраст с 6 до 7 лет
Тема: «Перелетные птицы»
Программное содержание:
Развивать связную речь детей, упражняя их в составлении рассказов о жизни перелетных птиц, опираясь на ранее полученные знания.
Закреплять навыки употребления в речи сложных предлогов (из-за, из-под), существительных множественного числа в родительном падеже.
Формировать умение выслушивать мнение друзей при обсуждении проблемной ситуации.
Развивать воображение при создании образа сказочной птицы.
Воспитывать у детей бережное отношение к птицам, желание заботиться о
них.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение познавательного материала, прослушивание аудиозаписи с голосами птиц, составление макетов гнезд из природного материала.
Содержание организованной деятельности:
I. Орг.момент
Воспитатель: Дети, хотите узнать, кого я сегодня видела по дороге в детский сад?..
Сороку! Она очень беспокойно себя вела и держала что-то у себя под крылом. Потом она взлетела и полетела к нам в детский сад. Вы ее случайно здесь не видели? Куда же она спряталась?
(Из-за шкафа выглядывает « сорока»).
-Да вот она! Откуда она выглядывает? (Из-за шкафа)
-Выходи, сорока, не бойся! С чем ты к нам прилетела?
Сорока: У меня к вам послание. Вот оно, под крылом.
В.: Ребята, давайте возьмем это письмо. Возьмем откуда? (Из-под крыла)
Сорока: Ну а я полетела дальше по своим делам. До свидания!
В.: Да это необычное письмо и чтобы его прочитать, мне нужна ваша помощь: то, что написано – буду читать я, а то, что нарисовано – вы.
На доске выставляется письмо – рисунок.
Письмо:
«Дорогие (дети). Пишем вам (из-за моря), (из-за гор). Просим вас сообщить нам: (выглянуло ли солнце из-за туч), (показались ли подснежники из-под снега), (появились ли насекомые из-под коры деревьев). И наступила ли (картинка весны – весна)».
II.Беседа
-Как вы думаете, от кого это письмо? (От перелетных птиц)
-Назовите этих птиц.
-Почему они называются перелетными? (Потому что они улетают на зиму в теплые края).
-Почему они возвращаются к нам каждую весну? (Здесь они родились. Здесь их Родина)
- Все ли перелетные птицы прилетают одновременно из теплых стран? От чего зависит прилет каждой птицы? (предположения детей)
-Есть правило: птицы возвращаются тогда, когда для них есть корм. И мы с вами попытаемся составить календарь прилета перелетных птиц.
На доске выставлены картинки перелетных птиц и две картинки зимующих.
-Кто из перелетных птиц возвращается к нам первым? (Первым возвращается грач. Он всеядный и питается тем, что найдет на земле: семенами, появившимися росточками, червяками)
-Кто прилетает за грачами? (Скворцы и жаворонки. К их прилету уже появляются насекомые)
-Какие птицы продолжают наш календарь? ( Следующими прилетают дикие гуси (утки), лебеди, журавли. Они едят рыбу и водных насекомых)
-Какие птицы заканчивают наш календарь прилета? ( Последними прилетают кукушки, соловьи, ласточки, стрижи. Эти птицы кроме насекомых ничего не едят)
Сообщение воспитателя: Стрижи прилетают самыми последними ,т.к. они поедают насекомых на лету. Они прилетают тогда, когда летающих насекомых появляется большое количество.
Дети выставляют на верхней части доски картинки птиц в порядке их возвращения на Родину.
-Что делают птицы после прилета их на Родину? (Вьют гнезда)
-Для чего они вьют гнезда? (Чтобы отложить яйца и высиживать птенцов)
-Подойдите, пожалуйста, к столу и возьмите себе по одной картинке. (На картинках нарисованы гнезда)
III.Задание: найдите хозяина гнезда и расскажите о том, где и из чего он его строит .
После выбора каждый из детей по очереди ставит картинку с «гнездом» под соответствующую картинку с птицей и рассказывает все, что знает по этому заданию.
Сообщения детей:
-Гнездо грачи делают из сучьев на высоких деревьях. Внутри гнездо выстилают сухой травой и тонкими ветками. На одном дереве можно увидеть очень много гнезд грачей. Любят грачи селиться в старых гнездах.
-Скворцы охотно селятся в скворечниках, которые им построили люди. Внутри, чтобы было мягко птенцам - выстилают пухом, волосом, травой.
-Гнездо жаворонки строят на земле, в ямке, среди негустой травы из сухой травы, соломы. Внутри стелят пух растений, шерсть животных.
-Соловьи строят свое гнездо из сухой травы на земле под кустом. Их гнездо похоже на чашечки.
-Ласточки лепят свои гнезда из мокрой земли (глины), Которую приносят в клюве, склеивая ее слюной. Комочки вместе с соломой прикрепляют к стене под крышей. Ласточки всегда возвращаются в свои гнезда.
-Стрижи строят свое гнездо в щелях домов или в дупле высокого дерева. Гнездо делают из соломы, травы, листьев, скрепляя это своей слюной, которая на воздухе твердеет. Материал стрижи ловят в воздухе во время ветра.
-Дикие утки не строят себе гнездо. Но место, где они откладывают яйца, выстилают пухом, перьями среди высокой травы у реки.
На одной из карточек изображение гнезда отсутствует.
-Как ты думаешь, почему здесь нет гнезда? Какая птица осталась без гнезда? (Кукушка. Она не вьет себе гнездо)
-А как же появляются кукушата? (Кукушка подкладывает свои яйца в гнезда других птиц. Она не высиживает и не выкармливает своих птенцов.)
IV.А теперь я приглашаю вас на прогулку . Представьте, что вы гуляете в парке, смотрите на сидящих на дереве птиц. Каких птиц вы увидели? (Грачей, скворцов…)
И вдруг …дети находят «гнездо» под макетом дерева.
-Как вы думаете, что мы должны сейчас сделать? (Высказывания детей)
-Мы должны сразу отойти от гнезда, т.к. птица боится человека и не подлетит к гнезду до тех пор, пока человек не отойдет. Никогда не берите яйца птиц в руки, т. к. птицы могут после этого не вернуться в гнездо.
-Предлагаю вам тихонечко отойти от гнезда и отдохнуть вон на той полянке.
-Представьте себе, что уже наступило лето. Прилягте на зеленую травку, вытяните ножки, подложите руки под голову и помечтайте…
Звучит аудиозапись пения птиц.
-Какое у вас сейчас настроение? (радостное, веселое…)
-Птицы не только украшают леса, сады, но и радуют нас своим пением. Все ли птицы поют? ( Нет)
-Назовите птиц, которые поют? (соловьи, скворцы, жаворонок)
-Птиц, которые поют называют певчими. Поет ли кукушка? ( Она кукует.)
Грач? (Он кричит) Ласточка? (Она щебечет)
-Птицы, которые не поют, просто подают голос, как бы разговаривают на своем языке. А вот подумайте и скажите: почему говорят, что птицы наши друзья и помощники? (Они поедают насекомых-вредителей)
Сообщение воспитателя: ласточка съедает столько насекомых за день, сколько весит сама. Особенно много птицы уничтожают насекомых, когда выкармливают птенцов.
-Кого выкармливает грач? Скворец? Соловей?...
Дети называют детенышей-птенцов в родительном падеже множественного числа.
V.-Наступило время сообщить нашим пернатым друзьям, о чем? ( О наступлении весны) И в этом нам помогут сказочные птицы, которых нарисовал художник.
Дети подходят к полотну, на котором нарисованы птицы без глаз, хвостов, крыльев.
-Предлагаю вам исправить ошибки художника и дорисовать недостающие части.
Дети опускаю ладонь правой руки на губку, пропитанную краской, и оставляют отпечаток ладони на полотне.
-Каких птиц позовут наши сказочные птицы? (перелетных) Откуда они прилетят? ( Из-за моря, из-за гор).
