Программа по изобразительной и конструктивной деятельности детей в центре «Дошкольник»

Разное

Программа по изобразительной деятельности составлена на основе авторской программы художественно – эстетического воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» (под редакцией И.А. Лыкова. – М.: «КАРАПУЗ -ДИДАКТИКА», 2007), а также социально-экономических, климатических, экологических, национальных особенностей своего региона (республики Бурятии). Рабочая программа рассчитана на 2 года обучения, возраст детей 5-6 лет.

Ольга Сергеевна Акулова

14 сентября 2024

143

Содержимое публикации

Министерство образования и науки Республики Бурятия

МБОУ «Музыкально – гуманитарный лицей им. Д. Аюшеева»

Центр «Дошкольник»

СОГЛАСОВАНО:

зам. директора по УВР: _________

Черкашина Т.П.

Руководитель центра

«Дошкольник»: ___________

Новокщёнова М.А.

УТВЕРЖДАЮ:

директор школы:

______________ Грешилова С. Б.

«____» ______________ 2024 г.

Программа

по изобразительной и конструктивной

деятельности детей в центре «Дошкольник»

(возраст детей: 4 - 6 лет)

Составила: Акулова О.С., педагог

доп. обр. по изодеятельности.

МБОУ «МГЛ им. Д. Аюшеева»

Количество часов: 8 ч. в неделю / 72 в год

Улан-Удэ

2024

Пояснительная записка

Творческая деятельность человека делает его существом, обращенным к будущему, создающим его и видоизменяющим свое настоящее. Формирование творческой личности - одна из основных задач педагогической теории и практики. Наиболее эффективным средством для развития творческого мышления детей является художественно – творческая деятельность.

Художественно - эстетическое восприятие в «программе» реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно – эстетической деятельности. Оно направленно на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие эстетического восприятия, воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры и развития личности ребенка.

Программа раскрывает возможности организации и преемственного планирования учебно-воспитательного процесса на всех ступенях дошкольного детства и отражает содержание художественной деятельности, в которой специфические виды детской деятельности – лепка, аппликация и рисование – выступают как единое «творческое пространство» с общими темами и образами.

Перспективный план работы по развитию художественно – творческих способностей детей предлагает организацию 2х занятий в неделю изобразительной и конструктивной деятельностью. Тематическое планирование в средней и старшей группах 64 занятий в год.

Таблица «Виды занятий и количество учебных часов»

Группа

Виды изобразительной деятельности

	Количество часов
Лепка	Рисование	Аппликация	В неделю	В год
Средняя группа (4-5)	0,5	1	0,5	2	72
Старшая группа (5-6)	0,5	1	0,5	2	72

Цель программы – формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно – творческих способностей в изобразительной деятельности.

Задачи программы:

Развитие эстетического восприятия художественных образов и предметов окружающего мира;

Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами;

Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами художественно-образной выразительности;

Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.

Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии;

Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира.

Дидактические принципы построения и реализации программы

Общепедагогические принципы, обусловлены единством учебно-воспитательного пространства ГОУ:

Принципкультуросообразности: построение или корректировка универсального эстетического содержания программы с учетом региональных культурных традиций;

Принцип сезонности: построение или корректировка познавательного содержания программы с учетом природных и климатических особенностей данной местности в данный момент времени;

Принципсистематичности и последовательности: постановка или корректировка задач эстетического воспитания м развития детей в логике «от простого к сложному», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому», «от близкого к далекому»;

Принцип цикличности: построение или корректировка содержание программы с постепенным усложнение и расширением от возраста к возрасту;

Принцип оптимизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса;

Принцип развивающего характера художественного образования;

Принципприродосообраности: постановка или корректировка задач художественно-творческого развития детей с учётом «природы» детей – возрастных особенностей и индивидуальных способностей;

Принцип интереса: построение или корректировка программы с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.

Специфические принципы, обусловленные особенностями художественно-эстетической деятельности:

Принцип эстетизации предметно-развивающей среды и быта в целом;

Принцип культурного обогащения (амплификации) содержания изобразительной деятельности, в соответствии с особенностями познавательного развития детей разных возрастов;

Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности;

Принцип интеграции различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности;

Принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлектирующего);

Принцип обогащения сенсорно-чувствительного опыта;

Принцип организации тематического пространства (информационного поля) – основы для развития образных представлений;

Принцип взаимосвязи обобщенных представлений и обобщенных способов действий, направленных на создание выразительного художественного образа;

Принцип естественной радости (радости эстетического воспитания, чувствования и деяния, сохранение непосредственности эстетических реакций, эмоциональной открытости).

Для реализации программного содержания используются:

Учебно – методические пособия:

К ним относятся разработки занятий по изобразительной деятельности и художественному труду для всех возрастных групп детского сада. Для каждой возрастной группы издан отдельный сборник «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, занятия, методические рекомендации», включающий примерное планирование занятий по рисованию, лепке, аппликации на учебный год и конкретные разработки занятий с иллюстрациями, представляющими варианты образов и композиций, а также основные способы и приёмы создания выразительного образа.

Наглядно – методические пособия:

Тематические плакаты для обогащения восприятия детей, уточнения их представлений об окружающем мире («Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Фрукты», «Овощи», «Наш луг», «Ёлочный лес»);

Дидактические плакаты для развития чувства формы, цвета, композиции ит.д. («Радуга», «Цветные пейзажи», «Цветные натюрморты» и т.д.);

Незавершенные композиции для выставочных коллективных работ по сюжетной аппликации и рисованию;

Технологические карты по аппликации, лепке, конструированию из природного материала для создания детьми технологически сложных образов и обучению планирования работы;

Серия альбомов для детского художественного творчества «Наш вернисаж», «Дымковская игрушка» и т.д.

Методы эстетического воспитания:

Метод пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью овладения даром сопереживания;

Метод пробуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире;

Метод эстетического убеждения (по мысли А.В. Бабушинского «форма, колорит, линия, масса и пространство, фактура должны убеждать собою непосредственно, должны быть самоценны, как чистый эстетических факт»).;

Метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре);

Метод эстетического выбора («убеждения красотой»), направленный на формирования эстетического вкуса;

Метод сотворчества (с педагогом, народным мастером, художником, сверстниками);

Метод нетривиальных (неотъемлемых) творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности;

Метод эвристических и поисковых ситуаций.

Изобразительная деятельность детей

в средней группе (4-5 лет).

Развивать интерес к изобразительной деятельности. Вызывать положительный, эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать. Развивать самостоятельность, активность, творчество.

Продолжать развивать эстетическое восприятие, воображение, умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук. Формировать образные представления.

Обогащать представления детей об искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и тд.) как основе развития творчества. Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации.

Подводить детей к оценке созданных товарищами работ. Учит проявлять дружелюбие при оценке работ других работ. Учить выделять средства выразительности.

В рисовании – учить детей создавать с натуры или по представлению образы и простые сюжеты, передавая основные признаки изображаемых объектов, их структуру и цвет: помогать воспринимать и более точно передавать форму объектов через обрисовывающий жест. Учить координировать движения рисующей руки (широкие движения рисовании на большом пространстве бумажного листа, мелкие – для прорисовывания деталей, ритмичные – для рисовании узоров). Варьировать формы, создавать многофигурные композиции при помощи цветных линий, мазков, пятен, геометрических форм.

В декоративном рисовании – продолжать формировать у детей умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанных из бумаги).

В лепке – заинтересовывать детей лепкой объёмных фигурок и простых композиций из глины, соленого теста, снега. Показать взаимосвязь характера движений рук с получаемой формой. Обучать приемам зрительного и тактильного обследования формы. Показать способы соединения частей и поощрять стремление к более точному изображению (моделировать форму кончиками пальцев, сглаживать их соединения). Учить расписывать вылепленные из глины игрушки.

В аппликации – поощрять составление композиций из готовых и самостоятельно вырезанных или иным способом подготовленных форм (полосок, кругов, треугольников, трапеций, рванных и мятых комочков бумаги) в предметной, сюжетной или декоративной аппликации (листья на цветке, цветы в вазе, кораблики на реке, рыбки в аквариуме). Учить пользоваться ножницами (правильно держать , передавать, резать); составлять аппликации из природного материала (осенних листьев простой формы, семян) и кусочков ткани.

К концу года дети могут:

Выделять выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, проявлять интерес к книжным иллюстрациям.

В рисовании

Изображать предметы и явления, используя умения предавать их выразительным путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, восковых мелков.

Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствие с содержанием.

Украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

В лепке

Создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию. Использовать все многообразие усвоенных приемов.

В аппликации

Правильно держать ножницы, резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник). Вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

Аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из несколько частей.

Составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.

Перспективное планирование занятий в средней группе (4-5 лет)

Месяц

№ занятия

Вид деятельности

Название занятия

Задачи занятия

сентябрь

Рисование предметное по замыслу

Веселые кружочки

(педагогическая диагностика)

Определение замысла в соответствии с назначением рисунка (придумывание образа круглой формы). Выявление уровня развития графических умений и композиционных способностей. Самостоятельное творчество – рисование предметных картинок

Аппликация предметная

Поезд мчится – тук-тук-тук

Учить детей держать ножницы и резать ими прямо: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски. Вызвать интерес к созданию из нарезанных полосок «железной дороги» и дополнению лепной композиции «Поезд с вагончиками». Познакомить с правилами безопасности при работе с ножницами. Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать аккуратность, интерес к освоению настоящего инструмента.


3	Рисование цветными карандашами восковыми	Ветка вишни	Рисование и раскрашивание восковыми карандашами ветку с ягодками. Расположение рисунка на всем листе альбома. Понимание и анализирование содержания стихотворения.
4	Лепка предметная с элементами конструирования	Вот наш поезд едет, колёса стучат	Учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Показать способ деления бруска пластина стекой на примерно равные части (вагончики). Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами в лепных поделках и композициях.
5	Рисование по представлению	Храбрый петушок	Рисование петушка гуашевыми красками. Совершенствование техники владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта.
6	Аппликация предметная	Цветной домик	Продолжать учить детей пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полосы бумаги на кубики или кирпичики. Показать приём деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность.
7	Лепка предметная (коллективная композиция)	Жуки на цветочной клумбе.	Учить детей лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара). Развивать координацию в системе «глаз – рука», синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
8	Аппликация	Золотые подсолнухи	Создание композиций из разных материалов. Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задаче. Развитие чувства ритма и композиции
октябрь	9	Рисование цветными карандашами	Огурец и помидор	Рисование круглых и овальных предметов с натуры и раскрашивание цветными карандашами, не выходя за контур рисунка. Развитие сенсорных ощущений.
	10	Аппликация из природного материала на бархатной бумаге	Листопад и звездопад	Создание красивых композиций из природного материала (засушенных листьев, лепестков цветов, семян) на бархатной бумаге. Знакомство с явлением контраста.
	11	Рисование	Осенний натюрморт	Рисование фруктов; знакомство с натюрмортом.
	12	Рисование отпечатками листьев гуашью	во саду ли в огороде	Создание композиции из отпечатков листьев, обмакивая в гуашевую краску. Смешивание красной и желтой гуаши для получения оранжевого.
	13	Рисование красками по представлению

	Яблоко – спелое, красное, сладкое	Рисование многоцветного (спелого) яблока гуашевыми красками и половинки яблока (среза) цветными карандашами или фломастерами.
14	Аппликация коллективная	Цветочная клумба	Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать оформления цветка: «берег»Надрезать бахромой, поворачивая бумажный круг в руке; наклеивать меньшую форму на большую, нанося клей на середину цветка – основы. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной клумбы или поляны.
15	Лепка с элементами конструирования из природного материала	Петя-петушок, золотой гребешок	Создание выразительного образа петушка из пластилина и природного материала. Экспериментирование с художественными материалами
16	Лепка предметная	Вот какой у нас арбуз!	Лепка ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть) по размеру и форме, вкрапление настоящих арбузных семечек или лепка из пластилина рациональным способом
17	Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза.	Лес осенью	Создание композиций из разных материалов. Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задаче. Развитие чувства ритма и композиции.
ноябрь	18	Лепка предметная по представлению	Гриб или мухомор.	Лепка гриба конструктивным способом из четырех частей (шляпка, ножка, «юбочка», полянка).
	19	Аппликация-мозаика с элементами рисования	«Тучи по небу бежали»	Знакомство с техникой аппликативной мозаики: разрезание узких полосок бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивание в пределах нарисованного контура - дождевой тучи
	20	Рисование модульное (ватными палочками или пальчиками)	«Кисть рябинки, гроздь калинки…»	Создание осенних красивых композиций с передачей настроения. Свободное сочетание художественных материалов, инструментов и техник.
	21	Лепка сюжетная по мотивам белорусской сказки «Пых»	Во саду ли, в огороде (грядка с капустой и морковкой)	Создание композиций из вылепленных овощей на «грядках» - брусках пластилина. Освоение нового способа – сворачивание «ленты» в розан (вилок капусты).
	22	Рисование ватными палочками гуашью	Чашка в точках	Рисование предметов посуды с натуры простым карандашом крупно, располагая его на всем листе. Правильно обводить точками контур ватными палочками с гуашью. Воспитание самостоятельности при выборе подходящего цвета.
	23	Аппликация сюжетная (на основе незавершенной композиции)	Заюшкин огород (капустка и морковка)	Аппликативное изображение овощей: разрезание прямоугольника по диагонали и закругление уголков (две морковки); обрывная и накладная аппликации (капуста).


24	Рисование красками по мотивам литературного произведения	«Мышь и воробей»	Создание простых графических сюжетов по мотивам сказок. Понимание обобщенного способа изображения разных животных (мыши и воробья)
декабрь	25	Лепка сюжетная	«Вот ежик – ни головы, ни ножек…»	Лепка ежика с передачей характерных особенностей внешнего вида. Экспериментирование с художественными материалами для изображения колючей шубки.
	26	Аппликация	Сказочные узоры	Познакомить детей с новой техникой выполнения работы – наклеиванием полосок «на ребро»; закреплять навыки работы с ножницами, клеем, красками; воспитывать аккуратность.
	27	Рисование с элементами аппликации	Зайка серенький стал беленьким	Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю шубку – наклеивание бумажного силуэта серого цвета и раскрашивание белой гуашью.
	28	Аппликация декоративная с элементами рисования	Перчатки и котятки	Изображение и оформление «перчаток» по своим ладошкам – правой и левой. Формирование графических умений – обведение кисти руки с удерживанием карандаша на одном расстоянии без отрыва от бумаги. Создание орнамента (узор на перчатках).
	29	Рисование гуашевыми красками	Моя зимняя шапка	Рисование шапки простым карандашом и раскрашивание гуашью разного цвета. Развитие мышления и внимания.
	30	Аппликация с элементами рисования	Праздничная елочка (поздравительная открытка)	Аппликативное изображение елочки из треугольников, полученных из квадратов путем разрезания их пополам по диагонали. Украшение елок декоративными элементами (сочетание аппликативной техники с рисованием ватными палочками). Создание красивых новогодних открыток в подарок родителям.
	31	Лепка из соленого теста	Новогодние игрушки	Моделирование игрушек (из 2-3 частей) для новогодней елки. Сочетание разных приемов лепки: раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, прищипывание, вдавливание.
	32	Рисование с элементами аппликации	Наша ёлочка	Рисование новогодней ёлки гуашевыми красками с передачей особенностей её строения и размещения в пространстве. Выбор конкретных приёмов работы в зависимости от общей формы художественного объекта.
январь	33	Аппликация декоративная с элементами рисования	Полосатый коврик для кота	Составление красивых ковриков из полосок и квадратиков, чередующихся по цвету. Освоение нового способа – резание бумаги по линиям сгиба.
	34	Рисование красками по представлению	Снеговики в шапочках и в шарфиках	Рисование нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Освоение приёмов декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развитие глазомера, чувства цвета, формы и пропорций.


35	Лепка рельефная	Сонюшки-пеленашки	Создание оригинальных композиций в спичечных коробках – лепка пеленашек в колыбельках. Лепка фигурок спящих игрушек (миниатюр) на основе валика с закругленными концами. Знакомство с видом народной куклы – пеленашкой. Формирование интереса к экспериментированию с художественными материалами.
36	Рисование цветными карандашами по замыслу	Кто-кто в рукавичке живет (по мотивам сказки «Рукавичка»)	Создание интереса к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно – выразительными средствами. Рисование по содержанию литературного произведения. Передача в рисунке характера и настроения героев. Освоение приёмов передачи сюжетов: выделение главного – крупное изображение по центру на переднем плане; передача как смысловых, так и пропорциональных соотношений между объектами.
37	Аппликация	Снежинки кружатся	Учить детей вырезать снежинки на основе вчетверо сложенной бумаги; развитие чувства ритма, композиции.
38	Лепка сюжетная по мотивам венгерской сказки	«Два жадных медвежонка»	Учить детей лепить медвежат конструктивным способом и разыгрывать сюжет по мотивам венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка». Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.
39	Аппликация	Зимний лес	Учить детей конструировать деревья из полосок бумаги; оформлять композицию с помощью ваты (яичной скорлупы).
40	Лепка сюжетная коллективная	«Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке)	Лепка птиц конструктивным способом из четырёх-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глазок, семечки для клювиков). Получение выразительного цвета путём смешивания двух исходных цветов.
февраль	41	Рисование сюжетное (гуашевыми красками)	«Как розовы яблоки, на ветках снегири»	Рисование снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композиции. Передача особенности внешнего вида конкретной птицы – строение тела и окраски.
	42	Аппликация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка»	Избушка ледяная и лубяная	Создание на одной аппликативной основе (стена – большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разных образов сказочных избушек – лубяной для зайчика и ледяной для лисы.
	43	Лепка из соленого теста	Корзина с фруктами	Учить детей создавать рельефное изображение – лепка корзины из жгутиков, оформление фруктами, цветами.
	44	Рисование гуашевыми красками	Мышка и мишка	Самостоятельный отбор содержания рисунка. Решение творческой задачи: изображение контрастных по размеру образов с передачей взаимоотношений между ними. Получение серого цвета для рисования мышки.


45	Аппликация предметная	Быстрокрылые самолеты	Изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера (прямоугольников, полосок). Видоизменение деталей: срезание, загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперек и по диагонали.
46	Лепка предметная	Веселые вертолеты (Папин день)	Лепка вертолетов конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Уточнение представления о строении и способе передвижения вертолета.
47	Рисование	Салют (День защитника отечества)	Знакомство с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжение подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа.
48	Аппликация	Сказочные витражи	Познакомить детей со словом «витраж» и техникой его выполнения; развивать творческие способности.
март	49	Аппликация декоративная	Открытки – 8 марта	Составление композиции из заготовленных деталей, вырезанных из открыток. Воспитание аккуратности в ровном наклеивании, любви к маме.
	50	Рисование сюжетное с элементами аппликации	Храбрый мышонок (по мотивам народной сказки)	Передача сюжета литературного произведения: создание композиции, включающего героя – мышонка – и препятствия, которые он преодолевает.
	51	Лепка сюжетная рельефная	Сова и синица	Лепка пар выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Освоение рельефной лепки. Самостоятельный выбор средств художественной выразительности.
	52	Лепка рельефная декоративная из пластилина или соленого теста	Цветы - сердечки	Создание рельефных картин в подарок близким людям – мамам и бабушкам. Поиск вариантов изображения цветов с элементами – сердечками.
	53	Рисование декоративное	Веселые матрешки	Знакомство с матрешкой как видом народной игрушки. Рисование матрешки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов оформления одежды (цветы и листья на юбке, фартуке, платке). Воспитание интереса к народной культуры.
	54	Аппликация	Цветок в горшочке	Обучение умению вырезать трапецию из квадрата, срезая углы. Отрывание от салфетки небольшие кусочки, сминая их в комочек и наклеивать
	55	Рисование сюжетное с элементами аппликации	Красивые салфетки	Рисование узоров на салфетках круглой и квадратной формы. Гармоничное сочетание элементов декора по цвету и форме (точки, круги, волнистые и прямые линии, пятна). Понимание зависимости орнамента от формы салфетки.
	56	Лепка декоративная по мотивам народной пластики	Филимоновские игрушки-свистульки	Знакомство с филимоновской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образную выразительность. Формирование представления о ремесле игрушечных дел мастера.


апрель	57	Рисование	Раскрашивание игрушки свистульки	Продолжение знакомства с филимоновской игрушкой. Проведение тонких прямых линий кисточкой, нанесение цветных пятен приемом примакивания. Воспитание интереса к народному ДПИ. Развитие «зрительской» культуры и художественного вкуса.
	58	Аппликация обрывная (по замыслу)	«Живые облака»	Изображение облаков, по форме похожих на знакомые предметы или явления. Освоение обрывной техники аппликации. Развитие воображения.
	59	Лепка	Мишка косолапый по лесу едёт	Формирование представления о скульптуре как виде изобразительного искусства. Создание, скульптурным способом медвежонка, используя натуру. Развитие эстетического восприятия. Воспитание интереса к скульптурам малых форм, к работе скульптора.
	60	Рисование сюжетное с элементами аппликации	Кошка с воздушными шариками	Рисование простых сюжетов по мотивам литературного произведения. Свободный выбор изобразительно – выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапу).
	61	Аппликация из цветной и фактурной бумаги	Ракеты и кометы	Создание аппликативных картин на космическую тему. Освоение рационального способа деления квадрата на три треугольника (один большой для носа ракеты и два маленьких для крыльев). Совершенствование обрывной техники.
	62	Рельефная лепка	Звезды и кометы	Создание рельефной картины со звездами, созвездиями и кометами. Самостоятельный поиск средств и приемов изображения (скручивание и свивание удлиненных жгутиков для хвоста кометы, наложение одного цветового слоя на другой).
	63	Рисование восковыми мелками	Разноцветные яички	Рисование предметов овальной формы, передавая характерную форму яйца. Раскрашивание предмета восковыми мелками, располагая штрихи, близко друг к другу, без просветов и не выходя за линию контура. Знакомство с традициями празднования Пасхи.
	64	Аппликация из цветной бумаги или ткани (коллективная)	Рыбки играют, рыбки сверкают (на основе незавершенной композиции)	Изображение рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развитие комбинаторных и композиционных умений.
май	65	Лепка рельефная	Наш аквариум	Активизация применения разных приемов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок. Поиск изобразительно-выразительных средств.
	66	Рисование кистью и пальчиками.	Жираф	Закрашивание кистью аккуратно предмет внутри контура. Рисование пальчиком пятен на заданном силуэте. Знакомство с экзотическими животными жарких стран – жирафом.
	67	Аппликация	«Панно-тарелка» (настенное украшение)	Учить детей составлять узор в круге; развивать глазомер, зрительное восприятие, фантазию, творчество.


68	Рисование гуашевыми красками	Бабочка	Самостоятельное рисование предмета, состоящего из симметрических частей. Украшение предмета цветами и красивыми узорами. Развитие творчества, воображения.
69	Рисование дидактическое	«Радуга-дуга, не давай дождя»	Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлений разными изобразительными средствами. Развитие чувства цвета. Воспитание эстетического отношения к природе.
70	Аппликация с элементами рисования	«У солнышка в гостях»	Закрепление техники вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Развитие способности к формообразованию.
71	Рисование по замыслу	«Путаница - перепутаница»	Рисование фантазийных образов. Самостоятельный поиск оригинального содержания и соответствующих изобразительно-выразительных средств. Освоение нетрадиционной техники (рисование пальчиками, кляксаграфия).
72	Лепка сюжетная	«Муха-цокотуха»	создание сюжетной пластической композиции по мотивам литературного произведения «Муха-цокотуха». Лепка насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения и окраски.
всего в год 72 часа

Изобразительная деятельность детей

в старшей группе (5-6 лет).

Продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. Закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы.

Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира. В процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение. Учить предавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Развивать способность наблюдать, всматриваться в явления и объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма, цвет медленно плывущих облаков и т.д.).

Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

Развивать чувство формы, цвета, пропорций, художественный вкус.

Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладном искусством (Городец, Гжель, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д), расширять представления о народных игрушках (матрешки – городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством (традиционный бурятский костюм, семейский сарафан, эвенкийские узоры). С другими видами декоративно – прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия Китая, Греции). Развивать декоративное творчество детей.

Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить всё необходимое для занятия материалы. Работать аккуратно, экономно расходовать материал, сохраняя рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликации), радоваться достигнутому результату.

В рисовании – совершенствовать технику гуашевыми красками (смешивать краски, чтобы получать новые цвета и оттенки; легко, уверено пользоваться кистью – умело проводить линии в разных направлениях, в декоративном рисовании создавать элементы узора всем ворсом кисти или концом). Учить рисовать акварельными красками; показать возможность цветового решения одного образа с помощью нескольких цветов или оттенков. Познакомить с приёмами рисования простым карандашом, пастелью, цветными мелками, углем, сангиной.

В предметном рисовании – продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений. Учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание на то, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, живые существа могут двигаться, менять позы). Учить передавать движения фигур.

В сюжетном рисовании – учить создавать сюжетные композиции, как на темы окружающей жизни, так и на темы литературных произведений: сказок, рассказов, стихотворений, потешек. Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

В декоративном рисовании – продолжать знакомить с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской, филимоновской игрушке и их росписи. Продолжать знакомить с городецкой росписью, её цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов, учить использовать для украшения оживки. Познакомить с росписью Полхов-Майдана. Учить создавать узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи: знакомить с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).

В лепке – учить детей анализировать форму предмета, объяснять связь между формой и способом лепки. Совершенствовать изобразительную технику – продолжать освоения рельефной лепки (натюрморт, портрет), скульптурного способа или лепки из целого куска путём вытягивания и моделирования частей. Показать способ лепки на форме или каркасе для прочности сооружения, предлагать на выбор приёмы декорирования лепного образа (рельефные налепы, прорезание и процарапывание стекой, кистевая роспись по замыслу или по мотивам ДПИ).

В декоративной лепке – продолжать знакомить детей с особенностями декоративной лепке. Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства.

Учить лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и пр.).

Формировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства.

Учить расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом; обмакивать пальцы в воду, чтобы сгладить неровности вылепленного изображения, когда это необходимо для передачи образа.

В аппликации – показать новые способы создания образов: симметричное вырезание из сложенной вдвое бумаги для изображения симметричных или парных предметов, силуэтное вырезание по нарисованному или воображаемому контуру для изображения несимметричных предметов; накладная аппликация для получения многоцветных образов, несложный прорезной декор (круги, полукруги, ромбы, ёлочки) для изготовления ажурных изделий (салфетки, занавески, одежда для кукол). В коллективной работе создавать орнаментальные аппликации (панно, фризы, коллажи).

К концу года дети могут:

Проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство).

Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).

Знать особенности изобразительных материалов.

В рисовании

Создавать изображения предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений и т.д.); использовать разнообразные композиционные решения, различные изобразительные материалы.

Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

Выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства; использовать разнообразные приёмы и элементы для создания узора, подбирать цвет в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства.

В лепке

Лепить предметы разной формы, используя усвоенные ранее приёмы и способы.

Создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы движения фигур.

Создавать изображения по мотивам народных игрушек.

В аппликации

Изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, а также обрывание.

Перспективное планирование занятий в старшей группе (5-6 лет)

Месяц

№ занятия

Вид деятельности

Название занятия

Задачи занятия

сентябрь

Аппликация из бумаги

Веселые портреты

(педагогическая диагностика)

Вырезание овала (лица) из бумаги, сложенной вдвое; оформление прически обрывной аппликацией.


2	Рисование сюжетное	Веселое лето (коллективная работа)	Учить детей вырезать цветы из бумаги, сложенной вчетверо; составление композиции о лете.
3	Аппликация с элементами рисования	Цветные ладошки	Вырезание по нарисованному контуру; составление образов и композиций; «расшифровка» смыслов.
4	Лепка предметная	Веселые человечки	Лепка фигуры человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из цилиндра; передача несложных движений.
5	Рисование декоративное	Лето красное прошло (краски лета)	Создание беспредметных (абстрактных) композиций. Составление летней цветовой палитры.
6	Лепка сюжетная	Собака со щенком	Лепка из цилиндров однородных фигурок, различающихся по величине; составление сюжетной композиции.
7	Рисование по представлению	Деревья в нашем парке	Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения ствола и кроны.
8	Лепка декоративная рельефная	Листья танцуют	Знакомство с техникой рельефной лепки; пластическое преобразование одних форм в другие (листьев в деревья).
октябрь	9	Аппликация сюжетная	Наш город (коллективная композиция)	Вырезание домов из бумаги, сложенной дважды пополам; составление панорамы с частичным наложением элементов.
	10	Лепка сюжетная коллективная	Наш пруд	Освоение скульптурного способа лепки; развитие чувства формы и пропорций.
	11	Аппликация с элементами рисования	Машины на улицах города	Освоение симметричной аппликации – вырезывание машин из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам.
	12	Рисование по содержанию загадок и стихов	Загадки с грядки	Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении. Развитие воображения.
	13	Рисование декоративное	Кошки на окошке	Создание композиций из окошек с симметричными силуэтами кошек и декоративными занавесками разной формы.
	14	Лепка предметная	Осенний натюрморт	Лепка фруктов из соленого теста; создание объемных композиций; знакомство с натюрмортом.
	15	Лепка сюжетная	Кто под дождиком промок?	Лепка из цилиндров однородных фигурок, различающихся по величине; составление сюжетной композиции.
	16	Аппликация	Цветные зонтики	Вырезание купола зонтика приемом закругления уголков у квадрата или прямоугольника; оформление края «зубчиками» и «маковками».
ноябрь	17	Беседа о дымковских игрушках	«Игрушки не простые – глиняные, расписные»	Знакомство с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства.
	18	Лепка из глины по мотивам народных игрушек	Лошадки (веселая карусель)	Лепка лошадки из цилиндра (приемом надрезания с двух сторон) по мотивам дымковской игрушки.
	19	Декоративное рисование на объемной форме

	Нарядные лошадки (оформление вылепленных игрушек)	Декоративное оформление вылепленных лошадок по мотивам дымковской игрушки (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами).
20	Рисование декоративное по мотивам народной росписи	Золотая хохлома и золотой лес	Знакомство детей с «золотой хохломой». Рисование узоров из растительных элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи.
21	Лепка по мотивам богородской игрушки	Косматый мишка	Лепка медведя в стилистике богородской игрушки (скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры).
22	Рисование сюжетное	Лиса – кумушка и лисонька - голубушка	Создание парных иллюстраций к разным сказкам: создание контрастных по характеру образов одного героя. Поиск средств выразительности.
23	Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования	Золотые березы	Создание образа березы по мотивам лирического стихотворения; гармоничное сочетание разных изобразительных техник.
24	Рисование -экспериментирование	Чудесные превращения кляксы (кляксография)	Свободное экспериментирование с разными материалами и инструментами: опредмечивание-«оживление» необычных форм.
декабрь	25	Лепка из пластилина или из соленого теста	Снежный кролик	Лепка выразительных образов конструктивным способом с повышением качества приемов отделки; планирование работы.
	26	Аппликация с элементами рисования (по мотивам русских народных сказок)	Зайчишка- трусишка и храбришка	Иллюстрирование знакомых сказок; создание контрастных по характеру образов одного героя; поиск средств выразительности.
	27	Рисование с элементами аппликации	«Белая берёза под моим окном…»	Изображение зимней (серебряной) березки по мотивам лирического стихотворения. Гармоничное сочетание разных изобразительных техник.
	28	Аппликация из бумаги с элементами рисования	Снеговики в шапочках и шарфиках	Создание выразительных образов снеговика из кругов разной величины, вырезанных из сложенных вдвое квадратов; декоративное оформление.
	29	Рисование декоративное	Волшебные снежинки (краски зимы)	Построение кругового узора из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или по концентрическими кругам.
	30	Аппликация с элементами констр-ния	Елочки-красавицы (открытки)	Изготовление поздравительных открыток-самоделок с сюрпризом (симметричным способом).
	31	Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги	Снегири и яблочки	Моделирование птиц из ваты и бумаги; изготовление игрушек-подвесок для новогодней елки.
	32	Рисование с натуры	Еловые веточки (зимний венок)	Рисование еловой ветки с натуры. Создание коллективной композиции «рождественский венок».


январь	33	Аппликация сюжетная	«Где-то на белом свете…»	Создание сюжетной композиции из фигурок, выполненных на основе треугольника, и дополненных свободными техниками (обрывание, сминание).
	34	Рисование с элементами аппликации	Начинается январь, открываем календарь…	Составление гармоничных цветовых композиций, передающих впечатления о разных временах года.
	35	Лепка сюжетная	Зимние забавы	Составление коллективной сюжетной композиции из фигурок, вылепленных на основе цилиндра надрезанием стекой.
	36	Рисование декоративное цветными карандашами	Орнамент в квадрате	Совершенствование навыков в декоративном рисовании: делить отрезки на равные части, проводить прямые линии, подбирать цвета, сочетающие между собой. Развитие кругозора, мышления. Воспитание усидчивости, аккуратности.
	37	Аппликация с элементами рисования	Заснеженный дом	Создание выразительного образа заснеженного дома, творческое применение разных техник аппликации (симметричная, обрывная, накладная).
	38	Лепка коллективная	«Мы поедем, мы помчимся…»	Создание сюжетных композиций из отдельных лепных фигурок с привлечением дополнительных материалов.
	39	Аппликация коллективная	Шляпа фокусника	Составление коллективной композиции из ленточных аппликативных элементов на основе объединяющего образа (шляпы).
	40	Лепка коллективная	На арене цирка (дрессированные животные)	Уточнение и активизация способа лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов.
февраль	41	Рисование сюжетное с элементами аппликации	«Весело качусь я под гору в сугроб…»	Развитие композиционных умений (рисование по всему листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных отношений).
	42	Аппликация ленточная.	Дружные ребята (Оформление альбома)	Оформление самодельного коллективного альбома; расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.
	43	Лепка из бумажной массы (папье - маше)	Муравьишки в муравейнике	Знакомство с новой техникой папье - маше (лепка из бумажной массы); развитие мелкой моторики.
	44	Рисование с опорой на фотографию	Папин портрет	Рисование мужского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (папа, дедушка, брат, дядя).
	45	Аппликация предметно – декоративная	Галстук для папы	Освоение и сравнение разных способов изготовления и оформления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета.
	46	Лепка предметная из соленного теста	Кружка для папы	Изготовление подарков папам своими руками: лепка кружки с орнаментом (конструктивным способом).


47	Рисование с элементами аппликации	Открытка для мамы	Вырезание сложных форм для открытки из бумажных квадратиков и прямоугольников, сложенных вдвое. Воспитание интереса и радости к близкому человеку.
48	Аппликация	Банка варенья для Карлсона	Составление оригинальных композиций из однородных элементов на силуэтах банок разной формы.
март	49	Аппликация коллективная	Весенний букет (настенная открытка)	Вырезание цветов (тюльпанов) и листьев из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; декорирование цветка разными приемами.
	50	Лепка рельефная декоративная	Солнышко, покажись!	Создание солнечных (рельефных) образов пластическими средствами по мотивам декоративно-прикладного искусства.
	51	Лепка из песочного теста	Крямнямчики (по мотивам сказки крошки В. Кротова)	Лепка кулинарных и кондитерских изделий из теста. Вырезание формочками выпечку.
	52	Лепка по замыслу	Ходит Дёма возле дома	Создание выразительных образов пластическими средствами, сочетание различных способов и приемов лепки; включение разных материалов.
	53	Рисование по представлению или опорой на фотографию	Милой мамочки портрет	Рисование женского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тети).
	54	Аппликация декоративная накладная	Солнышко, улыбнись!	Создание многоцветных аппликативных образов солнца из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали (с разной формы лучей).
	55	Рисование - экспериментирование	Солнечный свет	Экспериментальное (опытное) освоение цвета; расширение цветной палитры «солнечных» оттенков (золотой, янтарный, огненный, медный, рыжий).
	56	Лепка сюжетная на зеркале или фольге (с отражением)	Дедушка Мазай и зайцы	Составление коллективной сюжетной композиции и из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношения между ними по литературному сюжету.
апрель	57	Рисование декоративное на объемной форме	Водоноски - франтихи	Декоративное оформление вылепленных фигурок по мотивам дымковской игрушке (кругами, пятнами, штрихами, прямыми линиями).
	58	Аппликация симметричная	Башмак в луже	Вырезание двойных силуэтов парных предметов (сапожки, туфли, башмаки) и составление композиции с отражением в луже.
	59	Лепка декоративная	Водоноски у колодца	Дальнейшее знакомство с дымковской игрушкой. Лепка женской фигурки на основе юбки – колокол (полого конуса).
	60	Рисование в технике «по мокрому»	Весеннее небо (цветовая растяжка, лессировка)	Свободное экспериментирование с акварельными красками и разными художественными материалами: рисование небо «по-мокрому».


61	Аппликация с элементами рисования	Нежные подснежники	Воплощение в художественной форме своего представления о первых цветах (подснежниках); поиск средств выразительности (тень, ноздреватый снег).
62	Лепка декоративная из пластилина (ЦВЕТ. ТЕСТО)	Весенний ковёр (плетение из жгутиков)	Лепка коврика из жгутиков разного цвета способом простого переплетения; поиск аналогий между разными видами народного искусства.
63	Рисование экспериментирование	Я рисую море	Создание образа моря различными не традиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами.
64	Аппликация силуэтная	Стайка дельфинов	Самостоятельное творческое отражение представлений о морских животных разными изобразительно - выразительными средствами (симметричные силуэты).
май	65	Лепка сюжетная	Мы на луг ходили, мы лужок лепили	Лепка луговых растений и насекомых по выбору с передачей характерных особенностей их строения и окраски; предание поделкам устойчивости.
	66	Рисование экспериментирование	Зеленый май (краски весны)	Экспериментальное (опытное) освоение цвета; развитие творческого воображение, чувство цвета и композиции; расширение весенней палитры.
	67	Аппликация	Цветы луговые	Панорамное композиция. Вырезание разетковых цветов из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали с передачей разной формы лепестков (мак, ромашка, василек).
	68	Рисование гуашевыми красками	Мои домашние питомцы	Рисование кошки (собаки, коровы, ослика, барана, свиньи) гуашевыми красками. Развивать умения смешивать и получать новые оттенки цветов, делать цветовую растяжку.
	69	Рисование предметно	Радуга-дуга	Самостоятельное и творческое отражение представлений о природных явлений разными изобразительными средствами.
	70	Аппликация силуэтная	Нарядные бабочки	Вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и оформление узора на крыльях бабочки.
	71	Рисование - фантазирование	Чем пахнет лето?	Создание оригинальных композиций флакона с «ароматом» и рисунка с элементами письма.
	72	Лепка сюжетная	«Насекомые»	Создание сюжетной пластической композиции насекомых. Лепка насекомых в движении с передачей характерных особенностей строения и окраски.
всего в год 72 часа

Список рекомендуемой литературы

Учебно – методические пособия:

Комарова Т.С. Изобразительное творчество в детском саду. Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 192 с.: цв.вкл.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 96 с., цв.вкл.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 96 с., цв.вкл.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 96 с., цв.вкл.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 96 с., цв.вкл.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 96 с., цв.вкл.

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». / Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. 3-е изд., испр. и доп.- М.: «Мозаика - Синтез», 2007. 400 с.

Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. – 120 с.: цв.вкл.

Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателя и родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 64 с.

Колдина Д.Н. Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2010. – 48 с., цв.вкл.

Колдина Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2010. – 48 с., цв.вкл.

Колдина Д.Н. Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2010. – 48 с., цв.вкл.

Колдина Д.Н. Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2010. – 48 с., цв.вкл.

Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателя и родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 64 с.

Колдина Д.Н.Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2009. – 48 с., цв.вкл.

Колдина Д.Н.Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2009. – 48 с., цв.вкл.

Колдина Д.Н.Аппликация с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2009. – 48 с., цв.вкл.

Колдина Д.Н.Аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2009. – 48 с., цв.вкл.

Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателя и родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 64 с.

Колдина Д.Н. Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2010. – 48 с., цв.вкл.

Колдина Д.Н. Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2010. – 48 с., цв.вкл.

Колдина Д.Н. Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2010. – 48 с., цв.вкл.

Колдина Д.Н. Лепка с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика –Синтез, 2010. – 48 с., цв.вкл.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоцепин С.С., 2006. – 95 с.

Николкина Т.А. Изобразительная деятельность: конспекты занятий в подготовительной группе. – Волгоград: Учитель, 2011. – 149 с.

Жукова О.Г. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста. М.: Айрис-пресс, 2007. 96 с.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. – 112 с., вкл.: 116 с.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младший возраст. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. – 144 с., вкл.: 16 с.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средний группа. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. – 144 с., вкл.: 16 с.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. – 208 с., вкл.: 16 с.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. – 208 с., вкл.: 16 с.

Книги для занятий с детьми:

Лыкова И.А. Я леплю из пластилина. – М.: Карапуз-Дидактика, 2008. – 48 с.: ил. – (Мастерилка).

Морозова О.А. Волшебный пластилин. Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.

Дорожин Ю.Г. Простые узоры и орнаменты. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Алагуева В. Золотая книга о бурятах. История. Традиции. Культура. Легенды. – Улан-Удэ: Изд-во ОАО «Республиканская типография», 2008. -96 с.: ил.

Цвет и форма. Мир дошкольника. – литературно-художественное, развивающие издание для детей дошкольного и младшего школьного возраста./ под ред.Кузьмина Т.Е. – Минск: «Книжный Дом», 2002.

Скачать

Комментировать