ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ДОШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА КАК ФАКТОР УСПЕШНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В период взросления ребенок проходит огромное количество этапов становления своей личности, множество раз сталкиваясь с трудностями и непониманием себя. Очень важно, чтобы в эти моменты рядом с ребенком был взрослый способный наставить его на нужный путь и помочь в осознании своего «Я» Большое счастье, если такими взрослыми являются родители. Но очень редко встречаются не только любящие внимательные и понимающие родители, но и обладающие определенными знаниями и информацией, касательно возрастных особенностей детей.
Чаще всего родителям, желающим помочь своим детям необходима помощь специалиста. При грамотном сотрудничестве родителей и психолога возможность достижения положительного результата очень велика. Однако, большое количество родителей либо не замечают проблем своих детей, либо отрицают имеющиеся проблемы, не понимая какой вред они наносят ребенку. Именно этим обуславливается необходимость работы психолога в образовательных учреждениях в целом, и в ДОО, как на начальной ступени развития ребенка в частности.
В «Руководстве для работы практического психолога», авторами которого являются Л.А. Венгер, Е.Л. Агаева и другие психологи, очень точно определяется широкая сфера знаний, которыми должен владеть психолог: «Психолог в детском саду — это, прежде всего знающий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психического развития детей, но также и в индивидуальных вариациях этих особенностей. Будучи специалистом по детской психологии, он должен хотя бы в общих чертах ориентироваться и в психологии взрослых, понимать и оценивать позицию, занимаемую взрослым по отношению к ребенку, анализировать их совместную деятельность».
Люди, считающие, что работа психолога в ДОО ограничивается лишь взаимодействием с дошкольниками, сильно заблуждаются. Это трудная профессия, требующая контакта как с воспитанниками и их родителями, так и со всем педагогическим коллективом. В своей деятельности психолог должен использовать такие формы работы по психологическому просвещению как лекции и беседы, проводящиеся на методических совещаниях и родительских собраниях, групповые и индивидуальные консультации, подготовка памяток, подбор и распространение психологической и психолого-педагогической литературы и т.п. Помимо этого под наблюдением психолога оказываются все группы ДОО. С помощью различных диагностик психолог должен в процессе длительного изучения каждой группы детского сада определить особенности взаимоотношений воспитателя с детьми, микроклимата в семье ребенка, а так же межличностных отношений детей. Кроме того - оценить индивидуально-психологические качества отдельных детей и уровни их умственного развития.
Как уже говорилось выше, не всегда ребенок получает должное внимание со стороны родителей. Педагог-воспитатель также не может уделять много времени одному воспитаннику. Основным принципом работы психолога является индивидуальным подход. Поэтому наряду с родителями и воспитателями дошкольный психолог может помочь ребёнку в решении актуальных задач развития, воспитания и социализации (создание благоприятного психологического климата; развитие интересов, способностей, склонностей, отношений, чувств). Очень важно помочь малышам адаптироваться к условиям детского сада, научить их жить и общаться среди сверстников и детей другого возраста, научить общаться со взрослыми, предотвратить проблемы, характерные для дошкольного возраста, выявить на ранних этапах возможные отклонения от психологической нормы развития ребенка и многое-многое другое. Результатом работы становятся рекомендации для воспитателей и родителей, в том числе и по направлению обучения и воспитания, а в отдельных случаях — разработки приемов коррекционной работы с детьми.
Даже из краткого описания работы дошкольного психолога, данного выше, можно сделать вывод о том, насколько важной и ответственной является эта профессия. В связи с этим, по нашему мнению, в образовательных организациях высшего образования, дающих программы обучения этой специальности, подготовка кадров должна осуществляться на высочайшем уровне. Среди педагогов и психологов, работающих с детьми не должно оказываться «случайных людей», которые выбрали данную профессию из за отсутствия других вариантов. Во всем, что касается здоровья и развития детей должен быть только профессиональный подход, специалисты должны быть компетентны, ориентированы на свою работу, любить детей, по-настоящему хотеть работать в этой сфере и осознавать, что на их плечах ответственность за будущие поколения.
Подводя итог, хочется сказать, что важность психолога в жизни детей любого возраста трудно переоценить. В дошкольном же детстве, когда закладываются все основы для дальнейшего развития ребенка, психологи, умеющие помочь детям, родителям и педагогам являются чрезвычайно важным сотрудниками дошкольной образовательной организации. Дошкольный психолог–это специалист, под наблюдением которого находится большое количество детей. Помимо этого, он должен вести работу с родителями и воспитателями. Профессия психолога является действительно сложной, но сочетание искреннего желания человека, должной подготовки в ВУЗе, серьезного отбора на работу, а так же мотивирующие условия работы повысят качество услуг, предоставляемых в ДОО.
