МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА С КАДРАМИ
ПО ПРОБЛЕМЕ
«ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ
РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ»
Формыработы | Тема,цель,содержание | Участники | Срокипроведения | Ответственный | Практическийрезультат |
1. Оказание помощи: семинар | Тема: «Формирование связной речи» Цепь:систематизироватьзнания педагогов по проблеме, вооружить практическими навыками работы, добиться взаимодействияи преемственности в работе воспитателей и логопедов | Все педагоги | В соответствии с годовым планом | Старший воспитатель, старший логопед | Картотека игр и упражнений. Игровой тест на определение ЗУН воспитателей |
Консультации | Тема:«Основные этапы работы по развитию связной речи в повседневной жизни» Цель: активизировать знания педагоговИгровой тест на определение знаний, умений, навыков воспитателей | Все педагоги | В соответствии с годовым планом | Старшийвоспитатель | Аннотированный список литературы |
Открытыепросмотры | Неделя педагогического мастерства Просмотр и анализ занятий по обучению рассказыванию Цель: уточнить методику проведения занятий по формированию связной речи Вопросы к анализу занятия по обучению рассказыванию | Воспитатели,логопеды,дефекто-логи | В соответствии с годовым планом | Заведующая, старший воспитатель | Вопросык проведению анализа занятий Конспекты занятий План проведения недели педагогическогомастерства |
Самообразование | Темы: «Обучение детей творческому рассказыванию» «Беседа как средство развития разговорной речи» Использование сценариев активизирующего общения А.Г. Арушановой Цель: пополнение знаний педагогов | По результатам изучения работы педагогов | В течение года | Старший воспитатель | Аннотированные каталоги Подбор дидактических игр и упражнений |
2. Тематический контроль | Тема: «Формирование связной речи у дошкольников» Цель: выполнение программы, эффективность использования наглядных средств. | Группы старшего дошкольного возраста | В соответствии с годовым планом | Заведующая, старший воспитатель | Справка по итогам проверки Блок-схемы проверки |
3. Педсовет | Итоги тематической проверки. Отчеты воспитателей по актуальным проблемам. | Все педагоги | В соответствии с годовым планом | Заведующая | Материалы педсовета, решение педсовета |
4. Изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта | Оказать помощь в обобщении опыта по теме: «Использование игр парами в развитии диалогического общения» Заслушать на педсовете опыт работы по обучению творческому рассказыванию Представить в методическом кабинете авторские сценарии активизирующего общения | Воспитатели | В течение года В соответствии с годовым планом | Старший воспитатель | Картотека игр парами Обобщенный опыт работы с практическим материалом Сценарии активизирующего общения |
5. Создание условий | Смотр-конкурс оборудования для развития связной речи | Все педагоги | В соответствии с годовым планом | Старший воспитатель, старший логопед | Пополнение групп дидактическими играми, пособиями, иллюстративным материалом |
6. Формы работы, с семьей | Анкетирование Анкета для родителей Мастер-класс: учим детей пересказывать. Оформление папок-передвижек Цель: взаимодействие детского сада и семьи по проблеме | Родители старших групп | В соответствии с годовым планом | Старший воспитатель, психолог | Анкеты для родителей, аналитический материал по итогам анкетирования Материалы наглядной педпропаганды. Конспект проведения мастер-класса. Вопросы для анализа мастер-класса |
7. Формы работы со школой и другими организациями | «Круглый стол» Тема: «Формирование связной речи в детском саду и школе - взаимосвязь и преемственность» Экскурсия в детскую библиотеку - пересказ знакомых сказок Организация общения со сверстниками из другого детского сада - рассказ о своем детском саде Цепь: взаимодействие и преемственность в работе детского сада и других организаций | Воспитатели, учителя начальных классов Воспитатели Воспитатели | В соответствии с годовым планом | Старший воспитатель, завуч по начальным классам | Вопросы для обсуждения Магнитофонные записи речи детей Рисунки детей по сказкам. Фотографии. Встречи с детьми другого детского сада |
