муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение города Новосибирска "Детский сад № 262"
Парциальная образовательная Программа
«Нравственно – патриотическое воспитание
детей дошкольного возраста (с 4 до 7 лет)
в соответствии с ФГОС и ФОП ДОО»
Воспитатель:
Бобылева Наталья Павловна
1 категория
Новосибирск 2022-2025 уч.год
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………3
Актуальность выбранной темы…………………………………………...3
Нормативно - правовое обеспечение Программы ………………………4
Проблема нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………..5
Цель и задачи Программы…………………………………………………6
Механизм реализации Программы………………………………………..7
6.1. Структура Программы……………………………………………………7
6.2. Принципы Программы……………………………………………………7
6.3.Методы,приёмы и технологии…………………………………………….8
6.4. Разделы Программы………………………………………………………9
6.5.ОжидаемыйрезультатреализацииПрограммы………………………….13
7. Целевыеориентирынравственно-патриотическоговоспитания
наэтапе завершения дошкольного образования…………………………….13
8. Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды……………………………………………………………………………13
9.Этапы реализации Программы……………………………………………..15
10.МеханизмсопровожденияПрограммы……………………………………16
11. Комплексно-тематическоепланирование работы по нравственно
патриотическомувоспитаниюсдетьми в средней группе……………….16
12.Комплексно-тематическоепланирование работы по нравственно
патриотическомувоспитаниюсдетьмистаршейгруппы……………….24
13.Комплексно-тематическоепланированиеработыпонравственнопатриотическомувоспитаниюсдетьмиподготовительнойгруппы…..32
14.Взаимодействиесродителями……………………………………………39
15.Список литературы…………………………………………………………41
1.Пояснительная записка
Парциальная программа предназначена для организации патриотического воспитания детей дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.
Программа разработана в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. Программа построена на позициях гуманно личностного отношения к ребенку и направлена на формирование его личности на основе нравственно-патриотических ценностей и представлений. Нравственно-патриотическое воспитание рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, искусство, труд, нравственное поведение, патриотические чувства). Критерий формирования содержания Программы - его воспитательная ценность, достоверность, познавательность и высокий художественный уровень используемого наглядного и информационного материала, Работа с детьми построена в рамках блоков субъектно-субъектного взаимодействия педагогов и детей и свободной самостоятельной деятельности, с использованием разнообразных методов и приемов патриотического воспитания с учетом психологических особенностей дошкольника (эмоциональное восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубина и обостренность первых чувств, незнание истории, непонимание социальных явлений и др.).
2. Актуальность выбранной темы
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, емкий образ Родины возник уже у дошкольников.
Одной из форм воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста является привитие любви к родному краю.
Формирование любви к Родине через любовь к природе родного края – одно из средств воспитания патриота.
Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства, - одна из главных задач воспитателя.
В дошкольном возрасте закладываются основы личностной культуры человека, приобщение к общечеловеческим духовным ценностям. Ребёнок должен научиться ориентироваться в природе, предметах, созданных руками человека, явлениях окружающей действительности, общественной и собственной жизни.
Патриотическое воспитание дошкольников - актуальная проблема в условиях современной России. Актуальность заключается в том, что в настоящее время наша страна переживает непростой исторический период. Война, антирусская пропаганда Запада. Проблемы обесценивания традиционных норм и ценностей , неопределенность в оценке событий исторического прошлого русского народа негативно влияют на нравственные и патриотические ценности подрастающего поколения.
Своевременное и грамотное нравственно-патриотическое воспитание дошкольников - основа формирования будущего гражданина своей страны.
В содержании ФОП ДО отмечена острая необходимость активации процесса воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладываются чувство любви к Родине, система ценностей, жизненные ориентиры.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, немаловажную роль играет влияние семьи и образования. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину не может быть успешно решено без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти.
Реализация Программы предусматривает целенаправленные совместные усилия всех участников воспитательно-образовательного процесса.
3.Нормативно - правовое обеспечение программы
Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и Федеральной образовательной программой дошкольного образования.
Образовательная Программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад №262»
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (зарегистрировано Минюстом РФ от 02.11.2022г., регистрационный №70809) (в ред. от 29.12.2022г.);
Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2020-2025 годы» (постановление Правительства РФ от 05.10. 2019 № 795)
Конвенция « О правах ребенка»
Конституция Российской Федерации (ред. от 04.07.2020) ст.67. п.4;
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей, и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 (зарегистрировано Минюстом РФ 18.12.2020, регистрационный №61573), действующим до 01.01.2027 г.; Инструктивно-методическое письмо от 14.03.2000 г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» от 28.02.2007г, № 22 – ФЗ;
Закон Новосибирской области от 01.07.2015 № 568-ОЗ «О патриотическом воспитании в Новосибирской области»
Локальные акты дошкольного учреждения;
Устав дошкольного образовательного учреждения.
4.Проблема нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
На сегодняшний день проблема патриотизма приобретает все большую актуальность, так как мы живем в неоинформационном обществе, в веке коммуникационно-информационных технологий, где большинство детей уделяют значительную часть своего времени Интернету, компьютерным играм, телевизору и т. д. Все это способствует моральной и нравственной деградации личности. У сегодняшних дошкольников практически не развито представление о родной стране, Отчизне, малой родине, собственном городе.
И это, пожалуй, является действительной проблемой.Более того в рамках вышеупомянутой проблемы можно выделить еще ряд определенных сложностей. Так, дети все больше становятся ориентированы на западную культуру и традиции, предпочитают зарубежные мультфильмы, телепередачи и игры отечественным. Все это также сказывается на главном вопросе нашего исследования, показывает незаинтересованность дошкольников в культурном наследии России.
Воспитание патриотизма у дошкольников начинается с элементарных знаний о нашем государстве. Но многие дети не знают даже их (гимн, герб, флаг).К тому же дошкольники просто не знают улицу, на которой живут или ту, где находится детский сад. Из этого вытекает и то, что дети также не знают историю родного края, области, республики, которые богаты памятниками культуры, архитектуры, изобразительным искусством и т. д.
Важно отметить тот факт, что дети не просто не заинтересованы в изучении истории и культуры родной страны, но и не стремятся к этому.
Все вышеупомянутые проблемы берут истоки из семьи, в которой родители часто не уделяют должного внимания патриотическому воспитанию детей, нередко из-за собственной неосведомленности в данной сфере.
Здесь целесообразно привести цитату А. С. Макаренко: «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям». Родители не только не стремятся познакомить ребенка с историей родной страны, но и не рассказывают о собственных корнях, не приобщают ребенка к наследию собственной семье. А ведь чувство патриотизма должно зарождаться с малого, именно с семьи. В семье ребенок учится уважать и почитать старших, а с этого начинается патриотизм.
Также важно отметить то, что многие дети даже не ходят в детские сады, в которых могут получить хотя бы необходимый минимум о представлении патриотизма. Перед родителями и дошкольными учреждениями стоит важнейшая задача: помочь, заинтересовать и научить ребенка воспринимать историю, традиции, обычаи и истинные ценности своей Родины. Это тоже является своего рода проблемой патриотического воспитания, так как молодые специалисты детских дошкольных учреждениях не могут донести в увлекательной форме детям культурное и историческое наследие родной страны, региона или города, ведь дошкольники в силу своего возраста не могут правильно и полно воспринять монотонную речь на протяжении длительного времени, поэтому воспитателям необходимо придумывать что-либо для привлечения и завлечения детей к данной теме.
Таким образом, мы выявили современные проблемы и сложности в формировании патриотического чувства у детей старшего дошкольного возраста. Кроме того, важно отметить, что преодоление имеющихся трудностей патриотического воспитания дошкольников будет иметь в будущем значительный положительный эффект, так как необходимо уже с самого раннего возраста укреплять позитивное отношение к Родине, чтобы став взрослыми, дети делали все для процветания и благополучия своей страны.
5. Цель и задачи Программы
Цель программы: Формирование у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края.
Задачи программы:
- Воспитывать любовь и трепетное отношение к ценностям семьи, детского сада, родного города.
- Способствовать формированию желания участвовать в общественных мероприятиях, направленных на благоустройство своего двора, территории группы, улиц родного города.
- Учить заботливому отношению к родным и близким людям, младшим сверстникам и старшему поколению.
- Воспитывать уважение к труду разных профессий.
- Развивать интерес к традициям родного края, соблюдать их и сохранять.
- Формировать трепетное отношение к природе, ее ресурсам, экономно их расходовать.
- Знакомить с символикой российского государства, ее значением для народа и страны в целом.
- Формировать представления о правах ребенка, направленных на защиту интересов каждого дошкольника.
- Расширять представления детей о регионах страны, ее больших городах.
- Воспитывать гордость за россиян, достигших успехов в разных областях деятельности: сельском хозяйстве, науке, спорте, культуре, образовании.
- Способствовать развитию интернациональных чувств по отношению к другим народам, их культуре, традициям.
6. Механизм реализации Программы
6.1.Структура Программы
Реализация Программы проводится в соответствии с основными педагогическими принципами: от простого к сложному, от известного к неизвестному. Систематизации и последовательности, сознательности и активности, доступности, прочности, наглядности.
Занятия проводится во второй половине дня, по специально составленному расписанию в соответствии СанПиН. Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает три возрастных периода развития детей: средний возраст (4-5 лет, средняя группа), старший дошкольный возраст (5-7 лет, старшая и подготовительная к школе группа). Количество занятий - 1 занятие в неделю. Продолжительность занятий для детей 4-5 лет - 20 минут, 5-7 лет - 25 - 30 минут. Количество детей в группе 27 человек.
Срок реализации программы: 3года.
Участники реализации данной программы:
воспитанники 4-7 лет;
педагоги;
родители.
6.2. Принципы Программы
При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы:
Принцип историзма. Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни).
Принцип гуманизации. Предполагает умение воспитателя встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.
Принцип дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.
Принцип интегративности. Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской библиотекой, ДК, музеем и т.п.
Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями города.
6.3.Методы,приёмы и технологии
Для реализации Программы необходимо осуществление специально организованных занятий, в процессе которых дети получают знания, навыки по изучаемым блокам. Цикл занятий по знакомству с родным городом целесообразно проводить в форме экскурсий по достопримечательным местам малой родины, занятий - путешествий в прошлое, будущее, настоящее. Организуются целевые прогулки, которые помогают детям в условиях активного исследования окружающего мира делать выводы о сезонных изменениях в природе, жизни городских птиц, об обитателях водоемов и т.д.
Чтобы достигнутьопределенного результата в Программеиспользуются технологии.
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
«Кейс-технология» актуальна, отражает направления современной государственной образовательной политики в области дошкольного образования способствует реализации комплексного подхода, развитию интегративных качеств личности ребёнка.
Технология Квест, чаще используется в работе с детьми старшего дошкольного возраста. В ее основе лежит деятельность по формированию информационных и коммуникативных компетентностей дошкольников.
При применении технологии Квест дети эмоционально проживают все стадии заинтересованности: от внимания до удовлетворения, знакомятся с материалом в нетрадиционной форме, который позволяет им исследовать, обсуждать и осознанно строить новые концепции и отношения в контексте проблемреальногомира,создаваяпроекты,имеющиепрактическуюзначимость.Квестсовмещаетвсебеэлементымозговогоштурма,тренинга, командной игры.
Для качественного усвоения материала используются следующие методы и приемы обучения:
- целевые прогулки, экскурсии
- беседы
- просмотр слайдов, видеороликов, иллюстраций
- прослушивание тематических аудиозаписей.
- разучивание произведений устного народного творчества
- знакомство с народным творчеством, вышивкой, росписью
- тематические досуги
- обрядовые праздники
- участие в посильных общественных работах
- игровые ситуации
- объяснение
- рассказ воспитателя и рассказ детей
- чтение воспитателя
- конкурсы
- занятия
- утренники
- наблюдения
Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя воспитывать нравственно – патриотические качества у детей.
6.4.Разделы Программы
Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач, она определяется по разделам:
раздел«Вместедружнаясемья»(семья,детскийсад).
раздел«Вотэтаулица,вотэтотдом».
раздел«Город,вкоторомяживу».
раздел«Наша кладовая».
1 раздел«Вместедружная семья».
Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.
Цель: Воспитаниелюбвииуваженияксемье,роднымиблизкимлюдям.
Задачи:
Познакомитьспонятием«семья».Учитьдетейназыватьчленовсемьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать
уважительное,заботливоеотношениекпожилымродственникам. Формировать интерес к своей родословной.
Вызыватьудетейжеланиепосещатьдетскийсад,встречатьсясдрузьями.
Воспитыватьудетейуважениексотрудникамдетскогосада,бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
Познакомитьдетейсисториейдетскогосада.
2 раздел«Вотэтаулица,вотэтотдом».
ВозникланеобходимостьвоспитаниябережногоотношениякмалойРодине через её познание.
Цель: формирование представления детей о географических особенностях их малой Родины.
Задачи:
Формироватьпредставлениядетейогеографических,климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике родного края.
Расширятьпредставленияоприродныхбогатствахземли,в особенности города: растительном и животном мире; полезных
ископаемых.
Воспитыватьлюбовькприродеродногокраяичувствасопричастности к ее
сбережению. Дать понятие о заповедниках.
Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения города, климат, природа и полезные ископаемые, символика родного края.
3 раздел«Город,вкоторомяживу».
Цель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях города, социально-экономической значимости города.
Задачи:
Формироватьпредставлениеобисторическихкорняхгорода.
Расширятьпредставленияодостопримечательностях, социально- экономической значимости города.
Воспитыватьуважениек людямпервопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества
4 раздел«Нашакладовая».
Цель:Датьпредставлениедошкольникамонародах,живущихвгородеикультуре, которую они представляют.
Задачи:
Формироватьпредставлениеобосновныхпрофессияхжителейгорода.
Вызватьинтерескжизнилюдейразныхнациональностейикоренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
ВоспитыватьинтересижеланиекакможнобольшеузнатьосвоеймалойРодине.
Детидолжнызнать:
4–5лет.
С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активноучаствоватьвмероприятиях,готовящихсявгруппе,вДОУ,в частности, направленных на что, чтобы порадовать взрослых, детей.
Уметьрассказыватьосвоемродномгороде.
Рассказыватьожеланииприобрестивбудущемопределенную профессию (стать военным, пожарным, милиционером и т.д.).
Участвоватьвнаблюденияхзарастениями,животными,птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниямиоживоминеживом;нервать,неломатьрастения,бережно относиться к живым существам, не вредить им.
5–6лет.
Знатьсвойдомашнийадрес,названиегорода,округа.
Иметьпредставлениеосимволикегорода,округа.
Знатьназваниеблизлежащихулиц.
ИметьпредставлениеожизниибытенароданаселившихгородНовосибирск и Новосибирской области .
Узнаватьнафотографияхдостопримечательностигород уметь рассказывать о них.
Знатьпрофессиисвоихродителей.
Знатьправилаповедениявприроде.
Уметьрассказыватьонеразрывнойсвязичеловекасприродой,
значимостиокружающейсредыдляздоровогообразажизнилюдей.
Различатьнекоторыеродавойск.
6–7 лет.
Краткиесведенияобисториигорода,округа.
Знатьдатусвоегорождения,своеотчество,домашнийадрес,номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.
Знатьгерб,флаггородаНовосибирска.
ИметьпредставлениеоПрезиденте,ПравительствеРоссии;овойнах- защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
Иметьпредставлениеородномкрае;олюдяхразныхнациональностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.
Стихи,произведенияискусстваместныхпоэтовихудожников.
Правилабезопасностиповедениявприродеинаулицегорода.
Иметьэлементарныепредставленияобохранеприроды,озаповедниках, заказникахНовосибирскойобласти.
Пониматьсопричастностьксоциальнойиокружающейсреде, осознавать себя полноправным членом общества.
6.5.ОжидаемыйрезультатреализацииПрограммы
Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.
7.Целевыеориентирынравственно-патриотическоговоспитаниянаэтапе завершения дошкольного образования:
Ребёнок проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, её достижения, имеет представление о её географическом разнообразии, много национальности, важнейших исторических событиях.
Имеетпервичные представления о себе,семье,традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремиться поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.
Ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе.
Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических способностей.
Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.
Эмоционально отзывается на красотуокружающего мира, произведения народного искусства.
8.Реализация воспитательного потенциала предметно-
пространственной среды
Образовательная среда в детском саду предполагает специально созданные условия, такие, которые необходимы для полноценного проживания ребенком дошкольного детства.
Под предметно-развивающей средой мы понимаем определенное пространство, организационно оформленное и предметно насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, труде, физическом и духовном развитии в целом. Современное понимание развивающей предметно-пространственной среды включает в себя обеспечение активной жизнедеятельности ребенка, становления его субъективной позиции, развития творческих проявлений всеми доступными, побуждающими к самовыражению средствами.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды может предусматривать совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по еѐ созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе :
• компоненты среды, отражающие ценность семьи, людей разных поколений, радость общения с семьей: фотоальбомы, родословное древо, альбомы/ лэпбуки о профессиях родителей,
• знаки и символы государства, региона, населенного пункта и ДОО: карта, глобус, флаг, герб, портрет президента, гимн, достопримечательности, знаменитые земляки, знаменитые люди РФ, ВОВ, армия РФ
• компоненты среды, отражающие региональные, этнографические и другие особенности социокультурных условий, в которых находится ДОО: предметы старины, быта, картотеки народных игр, художественных произведений региона и др.
• компоненты среды, предоставляющие ребѐнку возможность погружения в культуру России, знакомства с особенностями традиций многонационального российского народа: куклы в национальных костюмах, предметы народно-прикладного искусства, народные песни, танцы и др.
Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть:
содержательно-насыщенной, развивающей;
трансформируемой;
полифункциональной;
вариативной;
доступной;
безопасной;
здоровьесберегающей;
эстетически привлекательной
Пространство группы организованно в виде хорошо разграниченных центров, оснащённых большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям.
Оснащение центров меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
В качестве центров развития выступают:
центр для сюжетно-ролевых игр;
центр ряжения (для театрализованных игр);
книжный центр;
центр настольно-печатных игр;
«Мини-музей»
центр природы;
спортивный центр;
9.Этапы реализации Программы
Этапы реализации программы | Задачи |
Подготовительный | 1. Исследовать психолого-педагогические подходы изучения нравственно –патриотических чувств дошкольников 2. Разработать план по реализации программы |
Диагностический
| 1. Подобрать, разработать эффективные методы воспитательно-образовательного процесса; 2. Провести мониторинг |
Практический
| 1. Организовать индивидуальную работу с детьми 2. Организовать просветительскую работу с родителями и педагогами по вопросам воспитания патриотизма у детей |
Аналитический
| Анализ созданных педагогических условий для развития нравственно- патриотических чувств детей |
10.МеханизмсопровожденияПрограммы
1.Планированиеиподготовка
-Изучениеметодическойлитературы.
-Планработынагод.
-Утверждениеплана.
2.Методическоесопровождение
-Пропагандалучшегоопытаработыпедагогов,работающихвданномнаправлении.
-Консультации.
-Проведение и участие всеминарскихзанятиях .
-Самообразование.
3.Использованиерезультатовработы
-Подготовкаиучастие в методическихмероприятиях(МО,педсоветов, открытых занятиях).
-Оформлениерезультатовработы.
-Написаниетворческихработ,проектов.
-ВыступлениевСМИ.
4.Мероприятияподдержки
-Разработкаипроведениекомплексныхзанятий,совместныхпраздников.
-Взаимодействиессемьей.
-Сотрудничествосдетскойбиблиотекой им. Н.Островского.
-Сотрудничество с Детским домом культуры им. М.И. Калинина,
краеведческим музеем.
5.Итоговый анализ
-Изучениерезультатовдиагностированияразвития(текущий мониторинг).
-Мониторингродителей.
-Диагностированиеразвитиядетей(промежуточныймониторинг).
-Оформлениерезультатовработы.
11. Комплексно-тематическоепланирование работы по нравственно
патриотическомувоспитаниюсдетьми в средней группе
месяц | тема | задачи | мероприятия |
сентябрь | «Мойдетскийсад» «Моясемья» | Вызвать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями; учить детей запоминать дорогу в детский сад. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильнуюпомощь. Учить детей называть членовсемьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам | Экскурсии по территории детскогосада. Сюжетно-ролеваяигра«Детскийсад». Рисование детского сада, группы, друзей, любимых игрушек. Экскурсии по детскому саду изнакомствос трудомсотрудников( на кухню прачечную,медицинскийкабинет). Беседы о труде сотрудников детскогосада. Дидактическая игра «Кому, что нужнодля работы». Сюжетно-ролевыеигры«Повар», «Прачечная»,«Медицинскаясестра». Чтение художественной литературы опрофессиях,встречающихсявдетскомсаду. Фото-книга«Какмывсадикеживем» Пальчиковаяигра«Дружба». Выставка фотографий «Моя семья»,. Чтение художественной литературы о семье, о доброжелательных отношениях родных людей. Дидактические игры:«Дружнаясемейка», «Имена». Сюжетно-ролевыеигры:«Моясемья», «Деньрождения»,«Встречагостей». Уроквежливости«Дружнаясемья». Совместные с родителями досуги, праздники. Беседы, составление рассказов о своейсемье. Рисованиепотеме«Моясемья» |
октябрь | «Природа нашей области, города» «Животные иптицы нашего края» | Учить видеть красоту природы осенью. Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. Формироватьосознанное действенноеотношениекприродеродногокрая,желание беречь и охранять её. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы. Прививатьлюбовь к природе,отмечать важность времени года, сбора урожая, подготовке к зиме. Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней. Уточнятьирасширять представлениядетейо разнообразиизимующихптиц. Формироватьзнанияобобщих признакахптиц(клюв,органыпередвижения,перьевойпокров). Учитьвидетьособенности строенияиповеденияптиц. | Прогулки,экскурсиив парк. Экскурсия потерриториидетскогосада-наблюдениязаприродой. Рассматривание картин «Временагода», «Осень в лесу», «Цветы»,иллюстраций,фотоальбомов. Дидактические игры: «Что где растёт?»,«Скакого деревалисток», «Временагода». Чтениехудожественнойлитературы. Рисование. Слушание классической музыки изцикла «Времена года». Слушание фонограммы «Звуки иголоса природы». Участие в выставке поделок «Осенняя фантазия» Беседы:«Животныенашегокрая?», «Какзвериперезимовали?». Загадывание загадок о животныхи птицах. Дидактические игры:«Назовипризнакиживотных»,«Комучтодадим?»,«Угадай,чейхвост»,«Укогокто?»,«Угадай,прокогоговорится»,«Когонестало?»,«Дикиеидомашние». Изготовление книжек-малышек «Птицы нашего города», «Дикие животные нашей области» |
ноябрь | «Дома в нашем городе» «Добрая,милаямама»ко дню матери | Познакомитьдетей с архитектурой родного города: дома бывают деревянные, кирпичные; одноэтажные, многоэтажные. Воспитывать чувство любви к родномудомуи городу,умениевидетьегокрасотув жилыхпостройках. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремлениепомогать матери, заботиться о ней. Помочьдетям понять, как много времени и сил отнимает у мамы работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Воспитывать желание помогать маме, взрослым. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. Формированиеценных нравственных навыков (любви,сочувствия и т. д). Учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции (радость,восхищение) при Чтениистихотворенияомаме. | Беседы на тему:«Мой дом»,«Мойадрес»,«Дом,в котором тыживешь». Рисование на тему: «Дом, в котором тыживешь». Дидактические игры««Построимдом»,«Три медведя»,«Дом,в котором яживу»,«Ктов домикеживет?». Наблюдениеиэкскурсиипо территориидетскогосада:рассматриваниедомов, их этажности, номера, из чегопостроены, Рисование дома, фантазирование натему сказочного дома. Рассматривание иллюстраций,фотографий, альбомов с изображениемразныхархитектурныхсооружений. Наблюдениезажилымидомами. Праздник,посвящённыйДнюматери. Беседыомаме. Рисование на тему«Моя любимаямама». Чтениепроизведенийомаме. Сюжетно-ролеваяигра«Семья», «Маминыпомощники», дидактические игры. ОД-«Чемпорадоватьмаму?», «Бабушкинпраздник». Изготовление стенгазеты «Моя мамочка» |
декабрь | «Новыйгод у ворот» | Продолжать знакомить детей с главными праздниками нашей страны. | Беседа овстречеНовогогода,рассказвоспитателяо том,какотмечаютНовыйгодвнашейстране. СоставлениеписьмаДедуМорозу. Загадки, песни, стихи о зиме. Рассматривание иллюстраций, чтениестихово зиме,заучиваниеновогодних стихотворений. Рисование на тему«Новогоднее представление»,рисование снежинок, зимнего дерева. Фотовыставка«Зимниезабавы». Экспериментальная деятельность соснегом Изготовление атрибутов для украшениягруппы. Подвижныеигры. Новогодний утренник |
январь | «МойНовосибирск» | Познакомитьдетей с историей возникновения района, города, его названия, вызвать интерес к своему городу; прививать чувство гордости за него. Дать детям понятие о происхожденииназваний некоторых улиц города. | Игра-путешествие«Мойгород». Беседа «Малая Родина»обисторииназвания города. Рассказ воспитателя об истории города. Выставкафотографий нашего района, города. Рассматривание иллюстраций,фотографий с изображением самыхзамечательныхмест города. Рассказы детейо своем городе. Прослушиваниепесен и стихов о родном городе. |
февраль | «Наша Родина-Россия» «Наши защитники» | Познакомить детей с нашейбольшой родиной -Россией. Дать первоначальные представления о ней. Продолжатьзнакомить детей с праздником«ДеньзащитникаОтечества». Учить называть различные виды войск. Воспитыватьпатриотизм, уважительное отношение к армии и людям, которые защищаютнашу страну. Воспитывать гордость за свое Отечество. | Чтениестихотворенийи художественныхпроизведенийоРодине. ПословицыипоговоркиоРодине. Рассматривание иллюстраций сразнымиклиматическимизонамиРоссии. Выставкарисунков«МояРодина». НахождениеРоссиинаглобусе. Настольные игры: «Одень куклу»(национальные одежды). Пение русских народных песен, частушек. Народныеигры. Сюжетно-ролевыеигры. Дидактическиеигры. Изготовление подарков для пап идедушек. Спортивноеразвлечение«Якакпапа». Чтение произведений художественнойлитературы(А.Гайдар«Сказкао военной тайне»,А.Митяев«Родина»,А.Прокофьев«Нетнасветеродиныкрасивее»,С.Маршак «Пограничник»,В.Давыдов«Дозор»). Беседы, рассказ воспитателя,рассматриваниекартинс изображениемлетчиков,пехотинцев,танкистов,моряков. Подбор иллюстраций и оформлениеальбома «ЗащитникиОтечества». |
Март | «Сегодня мамин праздник…» «НародныеЧудо - мастера» | Продолжатьзнакомить детей с праздниками нашей страны; воспитывать любовь и уважениекженщине. Расширитьпредставление детей о народныхпромыслах. Воспитывать интерес к народному быту и изделиямдекоративно-прикладного искусства. Закрепить и обобщить знание детей о предметах старины, некоторые из которых остаются актуальнымиивнашидни: русская матрёшка, деревянные ложки,самовар,валенки,лапти, тульский пряник. Воспитыватьлюбовьк русскомуфольклору. | Беседа«Самаялучшаямаманасвете». Изготовление подарков для мам ибабушек. Чтение стихов и художественной литературы о маме, заучиваниестихотворений и песен. Праздник«Маме подарю букет», посвящённыйженскому дню, игры, конкурсысмамамиибабушками. Дидактическаяигра«Какаямоямама» Рисование «Моя любимаямама»(портрет мамы). Конкурс детских рисунков «Портретмамы».Фотовыставка«Моялюбимая мама». Беседа«Народно-прикладное искусство России». Рассматривание изделий народныхмастеров. Рисование«Золотаяхохлома»,«Тверскаяматрёшка». Аппликация«Гжельскаяроза». Рассматривание фотографий ииллюстраций. |
апрель | «Наши космонавты» «Флаг России» | Познакомитьдетейсисторией возникновенияпраздникаДень космонавтики.Сформировать представленияопразднике«Днекосмонавтики», представленияо космосе,опланетах,Солнце,Луне,опервомполетев космос,первыхлетчиках-космонавтах,покоривших просторыВселенной.Воспитыватьпатриотические чувства,гордостьзанашу страну,загероевлетчиков-космонавтов,покоривших Космос.Воспитывать любознательность. Знакомствосгосударственнойсимволикойи символикой столицы нашей родины. Учить узнавать российский флаг. Обобщитьзнания детей о флаге России. Закрепить последовательностьрасположения цветных полос на нём. Воспитывать уважение к государственным символамРоссии. | Рассказ воспитателя о космонавтах (спросмотром видеофильма). Дать первоначальные сведения опланетах, Солнце, Луне. Рассматриваниеиллюстрацийвальбоме«Звёздноенебо». Изготовлениеатрибутовдлясюжетно-ролевойигры«Космонавты». Сюжетно-ролеваяигра «Космонавты»,«Самолетынапосадку». Рисованиенаданнуютему. Пальчиковаягимнастика«Космонавт». Аппликация-оригами«Ракета». Отгадывание загадок о космическихкораблях,планетах,космонавтах. Развлечение ко дню Космонавтики. Участие в выставке поделок «Этот необъятный Космос» ПознакомитьдетейсГосударственным флагом РФ, назначении,символикецветовиихвзаиморасположении. Беседа «Наш флаг -символ России».Рассматривание флага,прослушиваниегимна. Презентация«Российскийфлаг». Рассказ о происхождении флага России, о том, как рождались флаги в древней Руси. Рисование«ФлагРоссии». Чтение худ. лит.: В. Орлов «Родное»,Ф. Глинка«Москва», И. Токмарова «Краснаяплощадь», З.Александрова«Родина». Дидактическаяигра«Узнайнашфлаг» |
Май | ««День Победы» «Поначалу в жизни нашей было всё не так…» | Воспитыватьпатриотические чувства; побуждать детей уважительно относиться к подвигу наших солдат.Создать у детей настроение сопереживания прошедшимсобытиямВеликойОтечественнойвойны. Раширять представления, знаниядетей о Великой Отечественной войне, празднике Победы,используя ИКТ. Познакомитьдетей с образом жизни древнихславян. Сформироватьпонимание слова «предки». Уточнить виды занятий славян в древности. Развиватьпознавательную активность, расширять кругозор, диалогическую речь. Закреплять знания о русскомнародном фольклоре,обобщить знаниедетей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями. Прививатьчувствогордости за свою Родину, русский народ. | Беседы о ВеликойОтечественной войне. Рассматривание альбомов о ВеликойОтечественной войне. Аппликация«Голубьмира». Чтениехудожественнойлитературы. Прослушиваниеи пение песен военных летиосовременнойармии. Проведение «Зарницы»посвященной «ДнюПобеды». Рассматриваниерепродукциикартины В. М. Васнецова «Богатыри»;иллюстрации с изображениемсовременных видов оружия и оружиярусских богатырей, деталей одеждырусских богатырей. Просмотр мультфильмов и чтениерусских народных сказок, былин («ИльяМуромеци Соловей разбойник»); А. С.Пушкин «Сказка о Мертвой царевне исеми богатырях», поэма «Руслан иЛюдмила».) Прослушиваниепесни музыка А. Пахмутовой,слова Н.Добронравова, «Богатырскаянашасила». |
12.Комплексно-тематическоепланирование работы по нравственно
патриотическомувоспитаниюсдетьмистаршейгруппы
месяц | тема | задачи | мероприятия |
сентябрь | «Мойдетский сад» «Моясемья» | Закреплятьи расширять представления о детском саду и его сотрудниках,о значимости их труда. Закрепить представления детейосемье,еёчленах. Датьпонятие«родня». | Беседа«Какхорошоунасвсаду». Пение песен и чтение стихов о детском саде. Экскурсия по детскому саду изнакомство с трудомсотрудников,беседа оважности труда всех людей, работающихвдетском саду. Дидактическая игра«Что хорошо,что плохо». Составлениерассказа«Мойдруг». выставкадетскихрисунковнатему «Мойлюбимыйдетскийсад»,«Мыиграем». Организациягрупповойвыставки «Дарыосени». Изготовление открыток-поздравленийсотрудникамдетскогосада«Сднемдошкольногоработника». Ведение альбома:«Мой любимыйдетский сад». Беседы на тему«У нас дружная семья»,«Отдыхаемвсейсемьей»-(рассматриваниефотографий). Совместноетворчество-газета«Моя семья». ЧтениестихотворенияЯ.Акима «Мояродня»,Р.Гамзатов«Мойдедушка»,Е.Благинина«Посидимвтишине», обсуждениеотрывкаизрассказаВ. Драгунского«СестрамояКсения». Чтение заранее подготовленнымидетьмистиховосестренке,братишкеи т.д.. Рассказы детей о членах семьи наоснове личного опыта. Дидактическая игра: «Какие добрыесловаможносказатьпривстречес бабушкой,дедушкой?». Сюжетно-ролеваяигра«Семья». Рисованиенатему«Моясемья». Изготовление подарков ко днюпожилого человека«Бабушка рядышкомсдедушкой». Участие в конкурсе «Семейное древо». |
октябрь | «Природа нашей области, города» «Семейные традиции» | Расширятьпредставления детей о природе Новосибирской области, представителях флоры и фауны, закреплятьправила поведениявприроде. Расширять представления детей о семье и семейных традициях. Учить внимательноотноситьсяк событиям в доме,интересоваться семейными делами. | Беседы«Помогиисчезающимвидамрастенийиживотныхсвоей области»,«Лес - наше богатство», «Человек иприрода». Наблюдениеза состоянием природы, насекомыми,почвой,положением солнца,неба,комнатнымирастениями. Рассматривание картин и иллюстраций,изготовлениефотогазеты«Репортажспрогулки». Рисование«Лесныежители», «Птицынашидрузья». Чтениехудожественнойлитературы. Беседы на тему «Традиции моей семьи», «Кем я могу гордиться в моей семье», «Моё имя». Беседа«Что было до моего рождения»(с использованиемсемейныхфото). Фотовыставка«Семейные увлечения». Циклрассказов«Мужчиныи женщиныв русской семье». Творческиерассказыдетейнатему: «Выходнойденьвмоейсемье». Лепка«Моясемья». Сюжетно-ролеваяигра«Семья», «Дочки-матери»,«Встречаемгостей»,«Готовимобед». Интервью с родителями«Почемуменя так назвали?». Книгапожеланиймамеипапе. |
ноябрь | Нашаобласть «Моямама» | Расширять представления детейо Новосибирской области,её областном городе. Прививать детям любовь к матери, уважительное к ней отношение. | БеседыоНовосибирскойобласти. Рассматриваниефотографий. Просмотр видеофильмов, презентаций. Беседа «Обь! Большаясибирскаярека». Атрибутикасимволов Новосибирской области.Рассказвоспитателя о гербе г.Новосибирска. Оформление альбома: “ДостопримечательностиНовосибирскойобласти». Рассказ воспитателя «Знаменитыеземляки». Сюжетно-ролеваяигра«Семья». Изготовление праздничных открыток на день Матери. Развлекательное мероприятие «Моя любимая мамочка» посвящённое«Днюматери». Беседы о маме, «Мама-первое слово». Рисование на тему «Мама любимаямоя», «Нет на свете краше мамочек наших»(портреты). Чтениепроизведенийомаме. |
декабрь | «Новыйгод у ворот» | Расширятьпредставления детей о Новомгоде, традициях его празднования у разных народов и в разных странах, создание атмосферы праздника. | Загадкиозиме. Беседа о встрече Нового года в других странах. Изготовление открыток с новогодними пожеланиями в рисунках,составлениеписьмаДедуМорозу. Рисованиенатему «Новогоднеепредставление». Аппликация«Новогодняяёлка». Участие в конкурсе новогодних поделок. |
январь | «Мойлюбимый город» | Расширять представления детей о родном городе и его достопримечательностях,олюдяхпрославившихгород. | Прослушивание песен о родном городе. Организация фотовыставки, рассматривание фотографий сизображением самых знаменитыхмест вгороде. Рассказ воспитателя об известных вгороде людях. Сюжетно-ролевая игра«Почта»(на знаниеадресадомаидетскогосада). Конкурсрисунков«Мойгород». Изготовление лэпбука «Мой город Новосибирск» Экскурсия в пожарно-спасательную часть №19 |
февраль | «Наша Родина-Россия» «Наши защитники» (коДню Защитника | Расширять представления детей о России, знакомство ссимволамигосударства. Расширятьпредставления детейобармии,о защитникахОтечества. | Познавательное мероприятие«МояРодина- Россия». Книжнаявыставкаиобзорнаябеседа «ПрироднаякладоваянашейРодины». Чтение стихотворения М. Матусовского«СчегоначинаетсяРодина?». Объяснениезначенияпословицо Родине. Рассказ воспитателя о государственныхсимволах,Российском флаге(раскрашиваниенарисованного флага). Рассматривание иллюстраций сизображениемприродыразличныхуголков нашейРодины. Рисованиенатему«МояРодина», «Люблюберезкурусскую». СлушаниегимнаРоссии. Пение русских народных песен,частушек,колядок,игры ОД«Россия–огромнаястрана». Беседы «Мы с папой -настоящиемужчины»,«Будемвармиислужить», «Для чего нужна Армия», «Что я знаюоб армии», «Родственники, служащие вАрмии»,«Профессия -военный». Рассматривание альбомов:«Нашаармия»,«Военныепрофессии». Дидактические игры: «Подбери картинку», «Чья форма? », «Военнаятехника», «Назови войска». Сюжетно-ролевыеигры: «Пограничники»,«Танкисты»,«Летчики»,«Военный парад», «Мы моряки», «Службаспасения», «Полиция»,«Военнослужащий». Презентация«Нашаармия». Просмотрвидеофильма «ЗащитникиОтечества». Пение песен об армии:«Бравыесолдаты»,«Папаможетвсё,чтоугодно». Изготовление поздравительныхоткрыток дляпапи дедушек. Спортивное развлечение между старшими группами «Хочетсямальчишкамвармиислужить». Раскрашиваниераскрасок на военную тематику. Конструированиеизбумаги «Оригами»:«Пилотка». |
Март | «Моялюбимая мама» «Народные мастера» | Расширять представления детейо матери,её ролив семье,воспитывать уважительное к ней отношение, желание помогать ей. Продолжатьзнакомить детей с декоративно прикладным искусством Россиииобласти | Беседа о мамах, рассматривание иллюстрацийоразныхженских профессиях. Составление рассказов на тему «Зачто я люблюсвоюмаму. Как я помогаюей». Беседаобувлеченияхмамы, подготовка к выставке «Маминыумелыеруки». Пениепесено маме, чтениехудожественнойлитературы:З.Воскресенская«Мама»,С.Михалков«А чтоувас?»,З.Воскресенская«Мамины руки», Н.Саконская «Разговоро маме», Е. Благинина«Посидим в тишине». Рисованиепортрета«Моямама», изготовлениеподаркамаме. Утренник, посвящённый8марта Сюжетно-ролевая игра «Дочки- матери» Дидактическая игра «Чудесныйсундучок»(знакомство с инструментами,которыми пользуются люди разныхпрофессийвсвоейработе«Кточемзанимается?»). детские работы«Подарок для мамы». Беседы познавательного цикла по ознакомлению с окружающим«Занятия жителейвстарину»,«Посуда»;«Веселая ярмарка»(игрушкипомотивамнародныхмастеров). Беседы о декоративно-прикладномискусстве. Рисование«Терем-терем-теремок», «Украсимсарафан»,«Украшение кокошника»,Забавныесвистульки»; «Расписнаябарышня»;рисованиепо мотивамдекоративно-прикладного искусства,«Русскиебогатыри». Дидактическиеигры. Русскиенародныеподвижныеигры. |
апрель | «Наши космонавты» «Москва- главныйгород нашей Родины» | Познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики. Сформировать представления о празднике «Дне космонавтики», элементарные представления о космосе, о планетах, Солнце, Луне, о первом полете в космос, первых летчиках-космонавтах, покоривших просторы Вселенной. Воспитывать патриотические чувства,гордостьзанашустрану,загероевлетчиков –космонавтов,покорившихКосмос.Воспитывать любознательность. Расширятьпредставления детей о Москве, познакомить и о её достопримечательностях. | Подвижныеигры«Самолетынапосадку» Опыт с падающими предметами вниз (исследование явления притяжения земли). Разминка«Ждутнас быстрыеракеты». Пальчиковаягимнастика«Космонавт». Аппликация - оригами «Ракета». Отгадывание загадок о космических кораблях,планетах, космонавтах. Рассматриваниеиллюстраций «Звёздное небо». Развлечение «Если очень захотеть, можно в космос полететь…» Выставка поделок на день Космонавтики. ПросмотрвидеофильмаоМоскве. Выставкафотографийирисунков «ДостопримечательностиМосквы». Оформление стенда «Москва — столица нашей Родины» (вместе сродителями). Беседы«МосквастолицаРоссии», «КакстроилсяМосковскийКремль?»,«КакМосквасталастолицейгосударства?», «Чтоинтересногоестьвэтомгороде?». Виртуальная экскурсия по Третьяковской галерее. Конструирование«МосковскийКремль». Составлениекнижки-самоделки «Москва-главныйгородстраны». Беседа«СтихиикартиныоМоскве». Рассказы детей из личного опыта (ктопобывал в Москве). Чтение художественной литературы.АбрамовА.В.«РассказыоМоскве»,Л.АТолмаков«ПотешныепрогулкипоМоскве(отрывки). |
Май | ««День Победы» «Весна в нашем городе» | Расширениепредставлений детей о Великой Отечественнойвойне,её героях,воспитаниечувства гордости засвоюРодину. Учитьвидеть красоту природы родного города, закреплять представления детей о природе города,о правилах поведения в природе. | Беседыоподвигахлюдейвгодывойны,«Дети войны», «Русские традиции: проводы в армию», «О Великой Отечественной войне», «Памятники воинской славы в России», Рисование«ДеньПобеды», «Салютнаглавнойплощади». Рассматривание иллюстраций о ВОВ,её героях, медалей и орденов. Прослушивание и пение песен военных лет и о современной армии. Экскурсииицелевыепрогулки. Беседы«Признакивесны», «Разговор птиц весной». Народныеприметы, поговорки о весне. Д/и.«Чтобываетвесной...», «Весенниеслова»,«Угадайптицу», «Заселидомики»,«Посадигрядку». Знакомство с фотографиями ивидеоматериаломожизниживотныхи растенийввесеннийпериодвремени,в естественнойприроднойсреде. Рассматривание картинок иллюстраций, отражающие красоту,многообразияприродывесной. Экспериментальнаядеятельность «Весенниепризнаки». Заучиваниестихововесне. Составление творческих рассказов натему«Весна -красна». Совместнаясродителямиакция «Первоцветы». Пластилинография«Весенний букет», «Грачи прилетели». Прослушиваниевесеннихмелодий. Оформить выставку по теме «Веснапришла». |
13. Комплексно-тематическоепланированиеработыпонравственнопатриотическомувоспитаниюсдетьмиподготовительнойгруппы
месяц | тема | задачи | мероприятия |
сентябрь | «Моя семья» «Земля-нашобщий дом» | Закрепитьпредставления детей о семье, родственных отношениях,обобязанностях членов семьи. Познакомитьс ролью мужчины и женщины всемье и в обществе. Воспитывать уважительное отношение друг к другу. Формировать у детей чувство толерантности, знаниео многонациональностинародов России, формированиепредставления таком понятии, как «светская Россия».Формировать дружелюбноеотношение к людям разныхнациональностей, уважительное отношение друг к другу. | Чтениехудожественных произведенийосемье. Рассказы воспитателя о роли членовсемьивсемьеиобществе. Рисование на тему «Моя семья». Беседы на тему «Моя семья» (рассматриваниефотографий). Сюжетно-ролеваяигра«Семья». Презентация«Моясемья». Праздничныйконцерт, посвященный днюпожилогочеловека «Бабушка рядышкомс дедушкой». Рассказы воспитателя о многонациональностинашейРодиныс просмотромпрезентации. Беседа «Наша Родина- Россия,наш язык -русский». Презентация «Русский костюм». Рассматриваниенациональных костюмов. Настольно-печатнаяигра:«Соберикостюм». Чтение художественной литературы. Пениепесенразныхнародов. Просмотрвидео-слайдов «Разноцветныелюди». Подвижныеигры детей разных стран Вовлечение родителей в подборкемультфильмовпо теме:«Всемыжителиоднойпланеты». |
Октябрь | «Знаменитые россияне» «Знаменитые спортсмены» | Познакомитьдетей со знаменитымироссиянами, своимиделамииподвигами, прославившими страну;сформировать понимание значимости их деятельности для страны. Познакомитьдетей со знаменитымироссийскими спортсменами в разныхвидах спорта, формировать уважительное отношение ких спортивнымдостижениям; подчеркнуть, что такие люди - «настоящие граждане своей страны».Объяснить детям, чтозначитслово«патриот» | Беседы о знаменитыхроссиянах. Рассматривание фотографий знаменитыхсоотечественников, прослушивание музыкальныхпроизведений известных композиторов. Просмотрмультфильма:«Щелкунчик». Организовать выставку книг российских авторов: «Моя любимаякнига». Вовлечение родителей: подборка портретов знаменитых российскихписателей,поэтов, музыкантов. Беседы о российском спорте, рассматривание фотографий знаменитых спортсменов, фотовыставка. Рассказываниедетейпотеме: «Мойлюбимыйвидспорта». Подвижныеспортивные игры на улице. «День Здоровья» в группе |
ноябрь | «Малая Родина». «МойНовосибирск». За что мы любим свой город «Моямама» | Уточнить представления детей о родном городе; закрепить и обобщить знания детей о символике города;формировать понимание выражения «малая родина». Разработатьэкскурсионныйпроект по музеям города. Прививать детям любовь к матери, уважительное к ней отношение. | Беседыогербегорода. Рассказ воспитателя об истории возникновения герба, егосимволическим значении. Чтение художественной и познавательной литературы. Изготовление лэпбука «Про дом и всё что в нём». Конкурс рисунков «Мой город». Выставка поделок «Дома бывают разные» Фотовыставка «Мой город тогда и сейчас». Фотовыставка: «Я в родном городе». Проект«Мойгородродной»- презентация. Заучитьстихотворение Матусовского «С чего начинаетсяРодина». Литературная гостиная (выставкакнигпоэтовиписателей нашего района, области). Посещение библиотеки. Концерт«Моя любимая мамочка», посвящённый«Дню матери». Беседыомаме. Рисование на тему «Мама любимая моя», «Нет на свете крашемамочек наших»(портреты). Чтениепроизведенийомаме. Совместный с родителями проект «Моя мама» Уроки вежливости«Чемпорадовать маму?»,«Бабушкинпраздник». Изготовление праздничных открыток |
декабрь | «Новыйгоду ворот» | Расширять представлениядетей оНовомгоде,традицияхего празднованияуразных народовивразных странах,созданиеатмосферыпраздника. | Рассказовстречиновогогодаи воображаемоепутешествиепокарте. РассказоНовогодних символах, и обычаях. Оформление группы к празднику. Лепка,рисование,аппликация«Новогоднеепредставление». Изготовление открыток с новогодними пожеланиями врисунках. Составление письма Деду Морозу. Рисованиенатему «Новогодний праздник в разных странах мира», Проведениеконкурса «Символ года» (вместе с родителями). |
январь | «Наша Родина Россия» | Закрепитьпредставления детейогосударственных символахРоссии-флаге, гербе,гимне. Формироватьуважительное отношениек государственнымсимволам, понимание того, что они призваны объединять людей, живущихводнойстране. | БеседыоРоссии. Просмотр видеофильмов и презентацийогородахРоссии. Рисование«Моястрана». Беседы «Государственные символы России -герб,гимн,флаг» Дидактическая игра «Узнай нашфлаг»,«Узнайнашгерб», Рассматривание географических карт. Книжнаявыставка и обзорная беседа «Природная кладовая нашей Родины». Экскурсия в виртуальную картинную галерею. Рисование «Люблю березку русскую»,выставка детских рисунков. Чтение художественной и познавательной литературы ,прослушивание стихов о родной стране,пословицыипоговорки. Изготовление коллективной аппликации«Российскийфлаг». Прослушивание музыкальных произведенийо Родине. |
февраль | «Русские народные промыслы. Забавы вокруг печки». «Наши защитники» | Закреплять интерес к народномубыту и изделиям декоративно - прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с дымковской игрушкой, с русской матрешкой, развивать чувства национальной гордости при изучении народных промыслов. Продолжатьрасширять представления детей о защитникахРодины.Дать представление о различных родах войск. Воспитывать патриотические чувства. | Беседы о русских народных промыслах. Рассматривание образцов хохломы, гжели и т.д. Русские народные подвижные игры. Выставкав группе народных игрушек. Лепка: «Козлик» - дымковская игрушка; Рисование:«кувшин»- хохломская роспись. Подбор материала о народно - прикладном искусстве. Выставкалитературыпо теме декоративноприкладноготворчества Беседы о народном костюме и его особенностях. «Русскиеваленки»-изготовление пособий. Рисование «Красивые валенки». Дидактическиеигры. Оформление стендов и выставок детских работ. Прослушиваниерусских народных песен,отгадывание загадок. Беседы «Защитникиземли русской»,«Длячегонужна Армия», «Профессия -военный», «Есть такая профессия -Родинузащищать». Рисование«Мой папа- защитник»,изготовление поздравительной открытки «С 23 февраля!». Выставкарисунков. Рассматриваниеальбомов: «Наша армия», «Военные профессии». Презентация«Нашаармия». Непосредственнообразовательная деятельность «Родавойск». Выставкадетскихработ «Богатыри». «Спортивное развлечение ко дню защитника Отечества» |
март | «Мамин праздник» «Масленица» | Расширять представления детей о матери, её роли в семье,воспитывать уважительное к ней отношение, желание помогать ей. Средствами эстетического воспитания познакомить детей с народными традициямивстречи весны, с празднованием Масленицы;познакомить детей с образцами русского народного поэтического фольклора | Беседа о мамах, составление рассказов на темы «За что я люблюсвою маму», «Кем работает моямама»,«Как япомогаюмаме». Пениепесеномаме, Чтениестихов. Беседа об увлечениях мамы, подготовка к выставке «Мамины умелыеруки». Утренник «Для любимой мамочки» Рисованиепортрета«Воткакаямоямама!»,оформлениеработ в книгу. Изготовление подарка Маме. Занятие -развлечение, беседы о масленичной неделе,символическом значении блинов,чучела Масленицы. Рисование:«Встреча весны в родном городе».Посещение праздника«Проводырусскойзимы» |
апрель | «Голубыереки России» «Москва- главный город нашейРодины» | Познакомить детей с названиями крупных рек России: Волга, Лена, Обь, Енисей,озеро Байкал. Формировать понимание значения воды для жизни всего живого. Расширять представления детей о Москве, познакомить и её достопримечательностях. | Беседы о реках России, озеро Байкал;. Рассматривание карты России. Рассматривание иллюстраций. Чтение рассказов о жизни людей на реке, о жизни речныхобитателей. Изготовление книжки-малышки «Путешествие капельки». Рассматривание иллюстраций,открытоксдостопримечательностямиМосквы, «экскурсия» по Красной площади»(поиллюстрациям), Презентация «Главныйгороднашейстраны». Просмотр видеофильма о Москве. Оформлениестенда«Москва столица нашей Родины» (вместе сродителями). Виртуальнаяэкскурсияпо Третьяковскойгалерее. |
май | «День Победы» «Русский лес-чудесный лес!» | Обобщитьи систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественниковвгоды ВОВ;воспитыватьчувство гордостизасвойнарод, уважениекветеранамВОВ итруженикамтыла. Уточнитьи систематизироватьзнания детейорастительноми животноммирерусского леса.Побуждатьдетей восхищатьсякрасотой роднойприроды. Воспитывать патриотическиечувства. | Экскурсия к мемориалу погибшим воинам. Экскурсиявмузей, «Маленькийгородввеликойвойне». БеседыоВеликой Отечественной войне, о героях войны. Беседа«Чтотакоегероизм?». Рассматривание альбомов, иллюстраций из книг о ВеликойОтечественной войне. Чтение книг о подвигах русских людей. Изготовление наглядного пособия«Детямнеместона войне». Рисование:«ДеньПобеды». Выставкаработ: «Я помню, я горжусь!»Оформлениеихвкнигу. Беседы о жизни животныхв лесу. Рассматривание карты России по климатическим зонам. Экскурсиявпарк. Дидактическиеигры:«Скакого дерева листок», «Чьиприпасы», «Зеленая аптека», «У когокакой домик»и т.д. Вовлечение родителей в оформление фотовыставки: «Прогулкиполесу». Рассматривание картин и иллюстраций. Совместная с родителями акция «Первоцветы». |
14.Взаимодействиесродителями
Особоевниманиевработепонравственно-патриотическомувоспитаниюнеобходимоуделятьсотрудничествусродителями.Родителивданномслучаедолжны бытьнепростонаблюдателями,аактивнымиучастникамипедагогическогопроцесса: приниматьучастиенетольковпраздникахисоревнованиях,гдеиграютроли,участвуют виграхисостязаниях,ноипроводитьсовместносвоспитателемзанятия,активно обсуждатьвопросывоспитаниянародительскихсобраниях, семинарах.
Формыработыссемьямивоспитанников:
-Привлечениеродителейкподготовкеипроведениюпраздниковиразвлечений:«Праздник Осени»,«Моямама»,Новогоднийпраздник,утренник8 марта, «День Победы».
-Составлениефотоальбомовистенгазет.
-Консультациидляродителей:«ВоспитаниелюбвикРодине»,«Семейные традиции»,«ПриродаНовосибирской области»,«Чтозначит-бытьпатриотом?»идр.
-Привлечениеродителейкпомощиворганизацииэкскурсийпогороду ивмузеи.
-Организациясеминаровпоознакомлениюродителейссодержаниемознакомления дошкольниковснароднымипраздниками,обрядами,традициями,умениемсоздатьв домашнихусловияхсказочно-праздничнуюатмосферу(оформлениеинтерьера,столовый этикет,преподнесениедетямподарков).Приобщениеродителейксовместномусдетьми празднованиюнародныхпраздников.
-Оформлениерекомендацийпоиспользованиюполученныхзнанийвповседневномобщениисдетьми:
-списокрекомендованнойдлячтениядетямлитературы;
-составлениекартотекииллюстраций;
-рекомендацииповедениюбеседыопрочитанномит.д.
-Совместныепроектыдетейиродителей(согласнокалендарно-тематическогопланирования).
-Участиевакциях(согласнокалендарно-тематическогопланирования).
-Организациясовместныхмероприятийорганизованнойобразовательнойдеятельностидлядетейиродителей.
Такимобразом, помощьродителейилисовместнаядеятельностьвызываетудетей чувствогордости,способствуетразвитиюэмоцийребёнка,егосоциальной восприимчивости.Впроцессеобщениясродителямиидругимичленамисемьиребёнок, подражаяим,усваиваетнормы,правилаиформысоциальногоповедения.
15. Список литературы
Шубная Л.Ф., Шипошина Т.В., Иванова Н.В. Научный детский сад. Народы России и их фольклорМ.: ТЦ СФЕРА,2022
Федеральная Образовательная Программа дошкольного образования. ФОП ДО. ТЦ Сфера. 2023
Н. В. Нищева, Ю. А. Кириллова Парциальная программа Патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) в соответствии с ФОП «Я ЛЮБЛЮ РОССИЮ!» Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2023
Бойчук И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. Подготовительная к школе группа. Перспективное планирование, конспекты занятий, бесед. - СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2020
41
.png)
