О хоре и конкурсах
Навыки, привитые ученику в школьном возрасте – это основа его исполнительской и
вокальной культуры в будущем.
Остерегаясь голосовой перегрузки, опытный педагог, на всем протяжении обучения
школьника, придерживается щадящего вокального режима. В период мутации –
обязательно постоянное наблюдение врача – фониатора.
Несколько лет назад все государственные школы с вокальным уклоном
перепрофилировали на хоровые. Эти новшества коснулись и нашего учебного заведения.
Колледж вокальный, а школа хоровая. Странное сочетание – Колледж им Г.П.Вишневской
и хоровой уклон. ПАРАДОКС.
Увеличение хоровой нагрузки стало головной болью для преподавателей сольного пения.
Четыре раза в неделю хор, постоянные хоровые конкурсы и два раза в неделю вокал.
Педагогам приходится выкручиваться – чаще отправлять ученика к фониатору, снимать
мышечное напряжение специальными упражнениями, делать паузы для отдыха во время
урока.
Конкурсы, конкурсы, конкурсы.
Кстати, о конкурсах. В настоящее время вокальные конкурсы находятся в кризисном
состоянии. Конкурсов много, оплата немалая, оценка конкурсантов, подчас –
необъективная.
В жюри не замечают не по возрасту выбранного репертуара, сумбурного ритмического
рисунка, хаотичного дыхания, неоправданных жестов.
ЖЕСТ – ЭТО ДВИЖЕНИЕ ДУШИ, А НЕ ТЕЛА – Ф. ШАЛЯПИН.
Приветствуется только сила голоса.
Сравнивая свое выступление с выступлением других конкурсантов, после распределения
наград, дети приходят в недоумение. Педагоги тоже приходят в недоумение.
Неужели нельзя запретить членам жюри выставлять своих учеников на конкурсы в
которых они судят.
Специализированные вокальные школы – это подготовительный этап для средних и
высших музыкальных заведений.
Необходимо открывать вокальные школы, привлекая в эти школы лучших специалистов
отечественного вокала.
С ДЕТЬМИ НУЖНО ЗАНИМАТЬСЯ ТАК ЖЕ, КАК И СО ВЗРОСЛЫМИ, ТОЛЬКО ГОРАЗДО ЛУЧШЕ.
