Цифровизация общества как социальный процесс.
Ковина Наталья Александровна, преподаватель
ГБПОУ «Пермский техникум промышленных
и информационных технологий им. Б.Г. Изгагина»
Развитие информационного общества, один из важных этапов развития современного человека.
Важная составляющая информационного общества это информационные ресурсы.
Ресурс – это запас или источник каких-либо средств. Различают несколько видов общественных ресурсов: материальные, сырьевые, энергетические, трудовые, финансовые.
На данном этапе становления к информационному обществу информационные ресурсы становятся товаром, общая стоимость которого на рынке равна стоимости традиционных ресурсов.
У специалистов всех сфер деятельности сложилось мнение, что
развитие информационных технологий ведет к качественному переходу общества в совсем новое состояние.
Если обратиться к истории, то «информационное общество» впервые возникло в Японии. Для данного общества было характерно:
любой его член, группа членов, любая организация в любое время могут получить доступ к информационным ресурсам, необходимым для профессиональной деятельности или в личных целях; становятся доступными для любого человека современные информационные технологии; создана развитая информационная инфраструктура, позволяющая постоянно пополнять и обновлять информационные ресурсы количествах, необходимых для решения задач всех сфер развития.
Информационное общество - это общество, в котором всегда циркулирует информация, имеются все необходимые средства для ее хранения, распределения и использования, т.е. информация невероятно быстро распространяется по требованию человека и организаций и выдается им в привычной для них форме.
Критерий оценки полномасштабного информационного общества предложил А.П. Ершов: по совокупным пропускным способностям каналов связи. За данным критерием стоят очень глубокие умозаключения: развитие каналов связи отражает и уровень компьютеризации, и объем накопленной информации и объективную потребность общества во всех информационного обмена, и другие проявления информатизации. Информация играет важную составляющую в жизни общества и отдельного человека.
В истории человечества всегда происходили информационные изменения, революции.
Первая информационная революция это изобретение письменности. Письменность создала возможность для накопления, распространения знаний и передачи знаний будущим поколениям.
Вторая революция (середина 16 века) это изобретение книгопечатания. Стало возможным не только сохранять информацию, но и сделать эту информацию массово доступной. Основной критерий, стала грамотность. Все эти процессы ускорили развитие науки и техники, что существенно помогло промышленной революции.
Третья революция (конец 19 века) - развитие средств связи. Именно в этот период началось зарождение процесса – глобализация.
Четвертая информационная революция (70-ые годы 20 века) известна всем с появлением микропроцессорной техники – персональный компьютер.
Появление компьютерных телекоммуникаций существенно изменили системы хранения и поиска информации. Данная информационная революция дала толчок к существенным переменам в развитии общества.
По мере перехода от одной информационной революции к другой нарастали проявления информационного кризиса – явления, важной чертой которого является превышение того уровня объема информации, за которым находится способность человека воспринимать и анализировать информацию.
Масштабный информационный кризис проявился к середине 20 века.
Так как информации стало очень много, человек не мог переработать и осмыслить ее в полной мере. Информационный кризис породил негативные явления такие как: противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и постоянно возрастающими информационными потоками;
Появление большого количества информации, которая затрудняет восприятие полезной информации; укрепление образовательных, экономических, политических и другие социальных барьеров, препятствующих распространению информации.
Важная задача современного общества – смягчение последствий
информационного кризиса. Однако следует отчетливо понимать, что если
внедрение компьютеров и информационных технологий в разные сферы
профессиональной деятельности и повседневной жизни человека позволяет
решить многие проблемы технически, то в социальном плане это не всегда удается.
Доказательством того, что происходит в обществе, это проявление информационного неравенства на пути продвижения к информационному обществу. «Информационная элита» имеет больший доступ к информационным ресурсам и технологиям, нежели простые пользователи. Также данная разница чувствуется между сельскими и городскими образовательными учреждениями.
Список литературы:
Богославцева Л.В. Проблемы развития институциональной среды непрерывного образования в условиях развития цифрового образовательного пространства / Л.В. Богославцева // Современные проблемы науки и образования: Материалы международных научных конференций (Москва, 1 мая – 30 декабря 2020 года). – М.: Академия Естествознания, 2020. – С. 18–20. – EDN MEWFFR.
Масланов Е.В. Цифровизация и развитие информационно-коммуникационных технологий: новые вызовы или обострение старых проблем? / Е.В. Масланов // Цифровой ученый: лаборатория философа. – 2019. – Т. 2. №1. – С. 6–21.
Строков А.А. Цифровизация образования: проблемы и перспективы / А.А. Строков // Вестник Мининского университета. – Серия: Философская антропология, философия культуры. – 2020. – Т. 8. №2 (31).
Такмазян А.С. Высшее образование в условиях цифровой трансформации: организационный и финансовый аспекты / А.С. Такмазян, К.Н. Самойлова // Финансовые исследования. – 2022. – №1 (74). – С. 46–53. – DOI 10.54220/finis.1991-0525.2022.74.1.005. – EDN ULVNKV.
Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А. Ю. Уваров, Э. Гейбл, И. В. Дворецкая [и др.]; под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина; науч. ред. серии Я.И. Кузьминов, И.Д. Фрумин. – М.: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2019. – 344 с. – ISBN 978-5-7598-1990-5. – DOI 10.17323/978-5-7598-1990-5. – EDN ANYGHO.
