Художественно – эстетическое развитие. Рисование.
Тема: «Рисование с натуры животного (медвежонок)».
Цель: Учить детей рисовать фигурку, передавая плавность форм и линий. Развивать плавность, легкость движений, зрительный контроль. Учить слитно рисовать линии контура, аккуратно закрашивать в одном направлении, накладывая штрихи, не выходя за линии контура.
Оборудование: игрушка медвежонка. Простой графитный карандаш, цветные карандаши или краски, половинки альбомных листов.
Ход НОД:
Организационный момент. Дидактическая игра «Назови зверя»
Дети стоят в кругу, передаю мяч, называя дикое животное, а затем по очереди животных называют все дети.
Введение в игровую ситуацию.
– Ребята, у вас есть любимые игрушки?
– Как вы с ними играете?
– Я познакомилась с одной девочкой, ее зовут Туйаара. Ее любимая игрушка – это медвежонок. Она была очень расстроена из-за того, что у нее нет фотоаппарата, и она не сможет послать друзьям фотографию своей игрушки в другой город.
– Хотите помочь Туйааре сделать фотографию любимой игрушки?
– Ребята, у вас есть фотоаппарат?
– Чем же вы поможете Туйааре? Как еще можно сделать фотографию?
– Отличное предложение нарисовать портрет медведя! Но перед рисованием разомнём пальчики
Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы».
Раз, два, три, четыре, пять, (загибать пальцы на обеих руках)
Выпал снег, идем гулять. (волнообразные движения руками сверху вниз)
Ты нас, мама, не ищи, (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с больших)
Горку строить будем мы. (концы пальцев соединить под прямым углом)
Горку не простую, (соединить ладони вместе)
Горку ледяную, (соединить пальцы под углом)
Будем очень мы стараться, (сжать пальцы в кулаки, большие пальцы поднять вверх)
Чтоб потом на ней кататься. (правой рукой погладить тыльную сторону левой руки)
– А, сейчас сядем на свои места и нарисуем медведя.
Самостоятельная деятельность детей.
В процессе работы подхожу к каждому ребенку. Во время рисования слежу за осанкой детей, как держат карандаш, кисть, осуществляю индивидуальную помощь, показываю детям схемы с рисунка, советую с чего начать рисовать.
Рефлексия.
– Ну что ребята закончили рисовать медведей?
– Какие у вас получились красивые медведи!
– А покажите самого пушистого медведя
– А самого толстенького
– А самого маленького.
– Какой рисунок вам… понравился больше всего?
– Почему? (Опросить несколько детей)
– Давайте ваши картины сфотографируем медведей и отправим Туйааре. Потом повесим на нашей выставке.
Выставка рисунков.
.png)
