Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования г. Иркутска «Дом детского творчества № 1»
ФИО, должность: Мингажева Татьяна Максимовна, педагог дополнительного образования
Направленность:социально - гуманитарная
Тема: «Пространственные отношения, выраженные предлогами "на", "над", "под"».
Тип занятия: изучение нового материала.
Цель:Научить ориентироваться в пространстве с помощью слов "на", "над", "под".
Задачи:
Образовательные:
•познакомить с понятиями «на», «над», «под»;
•сформировать пространственные представления, указывающие на местоположение "на", "над", "под";
закреплять умение понимать и правильно употреблять слова «на», «над», «под» в речи;
выявить навыки ориентации в пространстве;
закреплять умение находить и называть предыдущие и последующие числа;
продолжить учить решать логические задачи на основе информации, воспринимаемой на слух.
Развивающие:
развивать внимательность при решении задач;
развивать технические навыки работы с карандашом;
развивать мелкую моторику;
развивать навык ориентации на листе.
Воспитательные:
формировать положительную учебную мотивацию;
формировать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность;
формировать навыки работы в коллективе;
воспитывать аккуратность, усидчивость.
Дидактические средства: вопросы и задания по теме, карточки с цифрами от 1 до 9, счетный материал (фрукты, овощи), карандаши цветные, рабочие листы с изображением транспорта, игра «три котенка».
Методы: словесный, наглядный, аналитический, практический, игровой, здоровьесберегающий.
Ход занятия (30 минут)
I Организационный этап (1 минута)
Приветствие.
Организация внимания всех обучающихся.
II Этап подготовки к занятию (4 минут)
1.Предложить детям разложить числа по порядку.
2. Математическая разминка (работа с карточками, повторение пройденной темы)
-Покажите число, которое следует за числом 7? (5)
- Покажите число, которое стоит перед числом 7? (6)
- Покажите соседей числа 6? (5 и 7)
- Покажите соседей числа? 8 (7 и 9)
- Покажите число, у которого соседи 4 и 6? (5)
- Покажите число, у которого соседи 1 и 3? (2)
- Покажите числа, которое стоит перед числом 3? (4)
- Покажите число, которое стоит после числа 8? (9)
III Этап объяснения нового материала (12 минут)
1.У каждого обучающегося на столе карандаш, кубик.
Слова педагога: Ребята, возьмите карандаш. Положите карандаш___ стол. Вам понятно, что надо сделать? Почему? (Нет, потому что не сказано, куда положить карандаш, нет уточняющих слов).
- Положите карандаш на стол, подержите его над столом, под столом.
- Положите кубик на стол, подержите его под столом, над столом.
Какие слов помогают вам выполнять задания? (На, над, под)
Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего занятия? (Тема нашего занятия: «НА, НАД, ПОД»).
2. На столе карточки с изображением транспорта (прил. 1).
- Есть несколько видов транспорта: подземный, наземный и воздушный.
Посмотрите на рисунок и назовите всё, что знаете. Обведи подземный транспорт коричневым карандашом, наземный ― зелёным, а воздушный ― синим.
- Что из этого летает над землёй? (Самолёт, ракета, тарелка.)
- Что ездит по земле? (Машина, трамвай, автобус, велосипед).
- Есть ли что-то, на чём можно передвигаться под землёй и под водой? (Метро, подводная лодка.)
IV Этап закрепления ЗУН (10 минут)
1. Работа у доски.
На доске расположены красная и синяя линии. Дети должны разместить предметы (фрукты, овощи, растения, игрушки) «на», «над» или «под» линиями.
2. Игра «Три котенка»
(прил. 2)
Слова педагога: 3 котенка, играя в кубики, сначала разбросали их по комнате, а затем решили из них построить башни. Каждый из них решил строить по-своему, договорившись другими котиками о чем-то.
Первый котенок положил желтый кубик между (посередине) синим и красным.
Второй котенок положил синий кубик над желтым, а красный кубик под желтым.
Третий котенок положил желтый кубик под синим, но над красным.
Спросить детей о чем договорились котята? (построить одинаковые башенки). Предложить разукрасить башенки до конца.
V Заключительный этап (3 минут)
1.Подведение итогов:
Занятие заканчивается, покажите, какие башни у вас получились. Поднимите их НАД головой, а теперь спрячьте их ПОД партой, положите их НА парту.
- Что нового узнали?
2.Рефлексия:
На столах вы видите картинки: солнышко и тучку.
Если вам понравилось занятие и вам все было понятно – покажите солнышко, если нет, то тучку.
Если вам было сложно - покажите солнышко, а если нет, тучку.
Педагог дополнительного образования Мингажева Т.М.
Приложение 1
Приложение 2
.png)
