Роль русско-народной игрушки в воспитании и образовании дошкольников.
Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что народом сохранено, что запечатлено народом, что народ пронёс через столетия…в народе не сможет сохраниться то искусство, которое не представляет ценности…
Б.М.Немецкий
Игра - основной вид деятельности детей дошкольного возраста, а игрушка - спутник жизни ребенка, источник его радости. Большинство детских игр связано с использованием разнообразных игрушек. Однако значение игрушки в воспитании детей значительно шире. Будучи обязательным спутником детства, предметом развлечений, переживаний, забав, игрушка имеет общеобразовательное значение, служит цели разностороннего развития ребенка. Широкий круг воспитательных задач решается благодаря разнообразию игрушек по содержанию, видам материалам, технике исполнения, возрастному назначению. Мо нашему опыту Русская народная игрушка является важным этническим элементом и памятником традиционной культуры русского народа. Она представляет собой синтетический вид народного творчества, в котором соединяются средства декоративно-прикладного и изобразительного искусства, музыкальные элементы. Игрушка — это также традиционный элемент воспитания детей. Дети познают мир и социализируются в обществе через игру. Традиционные народные игрушки различаются по типу, материалу и способу изготовления. Кроме того, существует взаимосвязь народной игрушки с разными видами хозяйственной деятельности людей, орудиями труда и религиозными верованиями. Народная игрушка являлась важным элементом социализации и воспитания детей.
Русская народная игрушка привлекательна своей многозначностью, глубиной, символичностью изображения, декоративностью, лаконичностью, чувством материала и его природных свойств, традиционностью технологических приемов, условностью образов и многим другим. Народные игрушки изображают людей, объекты фауны: птиц, оленей и лосей, медведей, коней, козлов и других животных. Русские традиционные игрушки выполняются в основном из глины, дерева, соломы и бересты, что не мало важно для детей, ведь это экологически чистый материал.
Благодаря дымковской игрушке, продолжается богатая история русского народа и его культурного наследия. Эти яркие и необычные статуэтки непросто радуют глаз иподнимают настроение, они погружают в захватывающую сказку, неповторимый и оригинальный сюжет которой каждый человек придумывает для себя сам. И, хотя,дымковская игрушка в настоящее время утратила свой ритуальный смысл, онапродолжает являться символом щедрости души, бодрости духа и безграничной доброты русского народа.
Матрёшка – старинная русская забава. Она считается не только замечательным сувениром, но и интересной развивающей игрушкой для малыша.
Матрена, Матреша, Матрешечка такое русское имя дали деревянной фигурке, девушки в сарафане с платочком на голове, которая невольно привлекает внимание яркой раскраской и вызывает улыбку.
Почему так любят эту игрушку дети? Потому что она особенная. Разбирается матрешка на две части. Снимешь верхнюю и увидишь – внутри ещё матрешку. Такая же матрёшка, только поменьше, и тоже раскрывается. Раскроешь – и увидишь такую же матрёшку, только ещё меньше, и она раскрывается.
В своей работе с детьми дошкольного возраста я использую игрушку «матрешку», как игровой яркий образ в дидактических играх, как средство развития у детей знаний о своей семье, о родном крае, о культуре народа, его истории, традициях.
Матрешку использую в ролевых играх и театральной деятельности. Для того чтобы было интересней и познавательней использую художественное слово: сказки, потешки, загадки, песенки и частушки о матрешке.
Филимоновская игрушка. Использование филимоновской народной игрушки в дошкольном учреждении дает возможность решать задачи художественного развития и воспитания детей; постоянное продуманное знакомство с промыслом, планомерное, целенаправленное обучение лепке и росписи игрушек позволяет добиваться хороших изобразительных навыков у детей, развивает у них творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность; приобщает детей дошкольного возраста к истокам народного творчества.
Вывод.Учитывая многообразие задач обучения, народные игрушки следует использовать более широко в педагогическом процессе дошкольных учреждений. Их подбор должен соотноситься с возрастными особенностями ребенка и содействовать физическому, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию дошкольников. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это способствует развитию познавательных процессов.
