Технологическая карта урока английского языка по теме: "Порядковые числительные"

№

Учебные ситуации урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные и метапредметные результаты

1.

Организационный этап

Приветствуетучащихся

T: Hello, boys and girls. I am glad to see you. Please sit down. So, let’s start.

How are you?

Отвечают на приветствие учителя.

ЛичностныеУУД:

Принятие и освоение роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личного смысла учения

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Предлагает послушать 3 рифмовки ,в которых звучат количественные числительные

Показывает иллюстрации к сказкам «Репка» и «Теремок»,задает вопрос о количестве персонажей в сказках, показывает репродукции портретов 2 русских писателей и говорит год их рождения. Про сит сформулировать тему урока.

Предлагают варианты: числа, цифры, числительные

Личностные: учебно-познавательный интерес,

Познавательные: ставить и формулировать проблемы

строить логические цепи рассуждений

Регулятивные: ставить цель деятельности, планировать, прогнозировать

3.

Корректировка темы урока и цели

Снова обращает внимание учащихся к сказкам и спрашивает помнят ли они в какой последовательности появлялись персонажи, могут ли сказать это по-английски

Предлагает из разрозненных слов восстановить пословицу, русский перевод которой: Сначала подумай, потом говори .(think,first,speak,then)

Спрашивает на какой вопрос отвечают числительные, которыми мыпользуемся, чтобыустановить очередность. Просит уточнить тему урока и ответить на вопрос для чего понадобятся такие числительные.

Отвечают отрицательно

Предлагают варианты, выбирают верный совместно с учителем.

Ограничивают тему формулировкой «Порядковыечислительные».

Предлагают варианты использования новых знаний: назвать дату праздника, дату дня рождения, порядковый номер участника спортивного состязания и т.д.

Познавательные:

выделение необходимой информации в тексте,

систематизация материала,

осознанное и произвольное построение речевого высказывания Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

контроль, саморегуляция,анализ

Личностные:учебнопознавательный интерес к способам решения поставленной задачи.

4.

Презентация нового материала.

Для того чтобы научиться пользоваться порядковыми числительными предлагает ознакомиться с правилом, которое дано в учебнике в разделе Notabene.(с.78-79)

Читают, затем отвечают на вопросы: какие числительные образуют порядковую форму не по правилу; как образуется порядковая форма у большинства числительных; как меняется написание у отдельных числительных; .как записываются сложные числительные.

Познавательные: анализировать, синтезировать сравнивать, выделять общий признак

Коммуникативные: формировать и аргументировать свое мнение

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, определить последовательность промежуточных целей

5.

Релаксация. Физкультминутка

Создание кратковременного активного отдыха учащихся, повышение и удержание умственной работоспособности

Учитель включает видео физкультминутку с движениями Учащиеся выполняют упражнения

6.

Актуализация изученного материала.

Предлагает убедиться, что все могут пользоватьсяпорядковыми числительными в нужной учебной ситуации.

1.Соединить пары. В первом столбике записаны количественные числительные, во втором – порядковые,но словесно.

2. Прочитай как будут звучать дроби на английском языке. На доске записаны несколько дробей цифрами.

3.Преобразуй количественные числительные в порядковые.

4.Прослушай небольшую информацию о королеве Англии и запиши услышанные числительные в 3столбика: количественные, порядковые и года.

5.Найди ошибки в написании .Маленький по объему текст представлен на экране. Текст от лица одного из 3-х детей в семье. В тексте допущены ошибки на написание порядкового числительного 5,использована форма количественного числительного «два» вместо требующейся порядковой формы, пропущен предлог перед названием месяца, неправильно написана порядковая форма числительного «второй».

Выполняют предлагаемые задания.

Должны услышатьпорядковые числительные: вторая, двадцать первое, количественные числительные

четыре и двадцать шесть и годы 1952 и 1956.

Находят и зачитывают правильный вариант.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачей, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии, планирование своих действий в соответствии с поставленной учебной задачей.

Познавательные: осуществлять выбор нужной информации, уметь анализировать информацию, делать обобщения и вывод.

Личностные :самоанализ, учебно познавательный интерес.

7.

Применение сформированных знаний в составлении диалога.

Предлагает ознакомиться с упражнением учебника №5В на стр. 79 и составить подобные с соседом по парте.

Поощряет вариации в первой фразе диалоге: использование вопросов типа: ты родился в августе? Ты родился зимой или летом?

Знакомятся с фразой о дате рождения.

Распределяют роли в диалоге.

Готовят и рассказывают диалоги.

Личностные: уважение к результатам деятельности одноклассников, самонаблюдение, осознание себя как личность.

Познавательные: выбрать приемы выполнения учебной задачи, осмысление информации.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с одноклассником, умение с достаточной полнотой и правильностью выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей.

Регулятивные: определять последовательность действий в соответствии с поставленной учебной задачей,саморегуляция.

8.

Ознакомление с вариантами домашнего задания.

Предлагает два упражнения обязательными для выполнения и одно по желанию.

С.80 №8,9 (10).

Определяются в выборе задания.

Личностные: осознание себя как личность, учебно познавательный интерес.

9.

Рефлексия.

Предлагает оценить свою деятельность на уроке по 5-ти бальной системе , беря во внимание предложенные пункты в листе самооценки.

Получают листы самооценки, состоящие из следующих пунктов:

1.Участие в формулировании темы урока.

2.Понимание правила образования порядковых числительных.

3.Выполнение заданий на проверку усвоения темы «Порядковые числительные».

4.Составление диалога.

5.Активность на уроке.

6.Общее количество баллов.

Познавательные: осмысление информации, делать обобщения и выводы .

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: критическое отношение к себе, самоанализ, осознание себя как личность.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем.