Развитие мимики и пантомимики 9 класс
Тема: «Различные виды деятельности в пантомиме».
Цель: Продолжатьучить детей выполнять разнообразные движения пантомимой при различных видах деятельности, в зависимости от ситуации.
Закреплять знакомые движения пантомимы.
Продолжать формировать неречевые средства общения с дальнешим применением их на практике.
Развивать наблюдательность, внимание, мышление, воображение, пластику движений, умение быть раскованным.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу., интерес к предмету.
Оборудование: карточки с рисунками предметов.
Ход занятия.
1.Организация класса.
II.Сообщение темы и цели урока.
III.Разминка.
1.Игра на доверие «Свободное падение».
Дети становятся в полукруг с вытянутыми вперед руками. Руки напряжены. 1 ученикстановится ко всем спиной и не сгибая ног в коленях с прямым туловищем падает на руки одноклассников.
2. Игра «Волшебный карман».
Задание:Показать пантомимой : а) любой предмет «вытащив» его из кармана;
б) «вытащив» предмет, изображенный на карточке.
IV.Повторение. Активизация памяти.
-Что можно сказать пантомимой?
(движения людей, животных, предметы, эмоциональное состояние)
-Какие вы знаете виды деятельности человека?
IV. Основная часть.
1.Вступительное слово.
В своей жизни человек занимается многими видами деятельности, т.к. он и живет в семье (школе), и работает, и учится, и выполняет необходимые действия и делает то, что ему нравится. Поэтому мы можем сказать, что деятельность подразделяется на виды.
Виды деятельности:
-профессиональная;
-бытовая;
-общественная;
-досуговая (хобби)
Любую деятельность человека может изобразить пантомимой, если он выполняет при этом определенные конкретные движения. Сейчас мы попробуем проиграть некоторые виды деятельности пантомимой.
2.Упражнение: «Спортсмены».
Изобразить:
-штангистов;
-гребцов на байдарке с рулевым;
-боксеров;
-волейболиста;
-Конькобежца;
-лыжника;
-фигуриста;
-футболиста;
-легкоатлета.
4.Упражнение «Дирижер».
Оркестр, который исполняет:
-военный марш;
-старинный вальс;
-плясовую.
5. Игра «Рыбаки и рыбка».
2 ученика «рыбки». Остальные встают парами друг к другу в две линии, берут друг друга за руки- это «сеть». Рыбка хочет выбраться из сети, она знает, что это опасно, что впереди ее ждет свобода. Она должна проползти на животе под сцепленными руками, которые при этом усердно задевают ее по спине, слегка постукивают по ней, щекочут.
Выползая из «сети» «рыбка» ждет свою подругу, ползущую за ней. Они берутся за руки и становятся в «сеть».
Процесс смены ролей повторяется 2-3 раза. (движение сети должно быть в меру агрессивности).
6. Упражнение «замедленное и ускоренное движение».
Изобразить, как человек в замедленном движении: чихает, убивает комара, чешет под лопаткой, принимает лекарство, обгрызает ноготь, вытирает пот, слушает музыку.
Как человек в ускоренном движении: гладит белье, печет блины, вытирает пыль с мебели,, вяжет на спицах, моет посуду, зашивает брюки, читает книгу, варит обед из 3-х блюд одновременно.
7. Игра на имитацию движений «Как варили суп».
Правой рукой чищу картошку,
Шкурку снимаю с нее понемножку,
Держу я картошку левой рукою,
Картошку верчу и старательно мою.
Ножом проведу по ее серединке,
Разрежу картошку на 2 половинки.
Правой рукой ножик держу
И на кусочки картошку крошу.
Ну, а теперь зажигаю горелку,
Сыплю в кастрюлю картошку с тарелки.
Чисто помою морковку и лук,
Воду стряхну с потрудившихся рук.
Мелко нарежу лук и морковку,
В горсть соберу, получается ловко.
Теплой водой горстку риса помою,
Ссыплю в кастрюлю рис левой рукою.
Правой рукою возьму поварешку,
Перемешаю крупу и картошку.
Крышку возьму я левой рукою.
Плотно кастрюлю я крышкой закрою.
Варится супчик, бурлит и кипит.
Пахнет так вкусно!
Кастрюлька пыхтит.
Ну вот супчик и готов угощайте друг другу.
V. Итог занятия.
