План-конспект
непосредственно-образовательной деятельности
по математике во второй младшей группе
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, игровая.
Цель: научить детей сравнивать предметы по высоте, используя определения высокий, низкий.
Задачи:
1. Образовательные
1. Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже.
2. Упражнять в определении пространственных направлений от себя.
3. Совершенствовать навыки сравнения двух предметов способом приложения и пользоваться словами выше- ниже.
4. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.
2. Развивающие
•Развивать любознательность, память, мышление.
•Повышать речевую активность детей.
•Развивать умение отвечать на вопросы.
•Развивать зрительное восприятие.
•Развивать мелкую моторику пальцев рук.
3. Воспитательные
•Учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
•Вызывать эмоциональный отклик.
•Воспитывать дружелюбие, способность к совместной деятельности.
•Воспитывать бережное отношение к природе.
Дидактический наглядный материал.
Демонстрационный материал. Две елочки контрастные по высоте, две березы, контрастные по высоте; бабочки 4 штуки, плакат «Признаки весны»;
Раздаточный материал: елочки контрастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка); березы контрастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка), счетные палочки, индивидуальные карточки, бабочки в количестве 4 штуки;
Ход занятия.
1.ОРГ момент.
-Ребята, послушайте стихотворение:
"Приходит весна-
зеленеют леса,
и птичьи повсюду
звенят голоса. "
-Про какое время года?
- Посмотрите на плакат. Что меняется в природе с приходом весны? (Весной ярко светит солнце, прилетают птицы, просыпаются животные, появляются первые цветы-подснежники, одеваемся в легкую одежду, тает снег, появляются лужи, набухают почки,)
2. Сюрпризный момент.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в весенний лес. Давайте с закроем глаза и прогуляемся по лесу. Снег начал таять. Много луж, тихо поют прилетевшие птицы. На деревьях появляются почки. Давайте откроем глаза.
(На столе лежат индивидуальные карточки: две березы, контрастные по высоте.)
3. Изучение нового материала.
-Какие деревья перед вами? (березы)
-Можно ли по ним сказать, что пришла весна? (Да)
-Почему? (Потому что на деревьях набухли почки)
- Что можно сказать о высоте деревьев? Провожу рукой вдоль каждой березы (снизу-вверх), показывая их высоту.
(Что есть высокие и низкие деревья.)
Вдоль каждой березы указкой.
- Это высокая береза, а это низкая береза. (Дети повторяют определения «высокая – низкая».)
-Ребята, что можно сказать о высоте этой березы? (указывает на высокую (низкую) березу)по сравнению с этой березой (указывает на низкую (высокую) березу).
(Что эта береза выше (ниже) другой березы)
Добиваюсь того, чтобы дети результаты сравнения обозначали словами «выше – ниже».
- Как это можно узнать?
(Воспользоваться способом наложения, или приложения, сравнив березы по высоте) (приложить друг к другу деревья, чтобы сравнить по высоте)
4.Закрепление изученного материала, актуализация знаний.
Далее закрепляю с детьми навык сравнивать березы способами наложения и приложения, они должны показать высокую (низкую) березу.
(один ребенок возле доски)
- Ребята, а давайте возле берез поставим елочки. Около высокой березки поставим высокую елочку.
-Около низкой березки поставим низкую елочку.
(Затем по моей просьбе возле высокой березы ставят высокую елочку, а возле низкой березы- низкую. Слежу за тем, чтобы дети при обозначении результатов сравнения пользовались словами выше, ниже.
-Возле какой березы стоит низкая елочка? (возле низкой березы)
-Возле какой березы стоит высокая елочка? (Возле высокой березы)
Гимнастика пальчиковая:
Пальчики пошли гулять,
(шагаем по столу)
Раз, два, три, четыре, пять.
(загибают поочередно пальчики от большого к мизинцу)
Были в поле и в лесу,
(перекрещиваем руки в запястьях и растопыриваем пальчики в разные стороны)
Видели они лису.
(над головой делаем острые ушки, как у лисички)
Пальчики пришли домой,
(шагаем пальчиками по столу)
Пальчик потерялся: ой!
(указательным одной руки прижимаем большой палец другой руки)
- Какие деревья вы увидели сегодня на занятии? (березы и елочки)
-Какое из этих деревьев не меняет листву, ни зимой, ни летом? (елка)
-Давайте выложим с помощью счетных палочек елочки на индивидуальной карточке.
-Какие елочки по высоте вы выложили? (высокую и низкую)
- Посмотрите на доску. В нашем лесу проснулись первые насекомые. Какие? (Бабочки)
-Вспомним физкультминутку, которую мы знаем:
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.
- Сколько бабочек к нам прилетело в гости? (Много.)
- Давайте каждая бабочка сядет на свое дерево. Как будут садиться на деревья бабочки?
(«Одна бабочка – одно дерево»).
- Сколько деревьев, на которые сели бабочки? (Много.)
- Что можно сказать о количестве бабочек и деревьев? (бабочек и деревьев поровну.)
- А теперь, ребята, мы с вами немного побудем маленькими бабочками.
Дети выполняют дыхательную гимнастику.
4. Заключительная часть. Итог занятия. Рефлексия.
- Детки, к сожалению, наше путешествие в весенний лес закончилось.
-Что мы научились делать? (сравнивать деревья по высоте)
-Что повторили? (счет один, много)
-Нужно возвращаться в садик. Давайте скажем до свидания нашим бабочкам и деревьям.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 25»
Конспект непосредственной образовательной деятельности по (формированию элементарных математических преставлений) на тему: «Выше, ниже» для детей младшего дошкольного возраста.
Воспитатели: Панфил А.К.
Вторая младшая группа №2
«Малыши»
Петропавловск-Камчатский 2020го
