Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Сургута
«Перспектива»
14398
Конспект урока
По окружающему миру на тему для 3 класса
«Полезные ископаемые»
Составитель:
учитель начальных классов
Семенова Любовь Сергеевна
2020 год
Тема: Полезные ископаемые.
Цель: ознакомить с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи;
Задачи:
Образовательная:
Организовать исследование школьниками основных свойств полезных ископаемых;
Показать их важную роль в экономике страны.
Развивающая:
Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.
Развивать умения составлять таблицы.
Воспитательная:
Показать необходимость охраны полезных ископаемых;
Поддерживать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.
Воспитывать толерантности.
Планируемые результаты формирования УУД:
Регулятивные: умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, устанавливать новые учебные задачи; проявлять инициативу в ученом сотрудничестве, развитие навыков контроля и самоконтроля, своевременное внесение корректив;
Познавательные:умение извлекать информацию из исследования, схем, иллюстраций, текста, фиксировать знания с помощью таблиц, делать обобщения и выводы в результате совместной работы;
Коммуникативные:умение работать в группе, слушать и понимать других; умение договариваться и приходить к общему мнению; учитывать разные мнения, эффективно сотрудничать, формулировать собственную позицию и мнение, оформлять свое мнение в устной речи, умение строить монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Предметные: учащиеся научатся различать важнейшие полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека.
Метапредметные:принимать и сохранять учебную задачу, активно использовать речевые средства для решения познавательных задач, осуществлять поиск средств её достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия; слушать собеседника и вести диалог.
Личностные: проявление познавательного интереса к новым способам действия, ценностного отношения к полезным ископаемым, способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности.
Тип урока: изучение нового материала
Форма организации учебной деятельности: индивидуально – групповая, фронтальная.
Ход урока:
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I Организационный момент | -Здравствуйте дорогие ребята! Меня зовут Мария Романовна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Мне очень приятно видеть вас всех. Сегодня мы собрались на необычный урок творчества, любви, радости и доброты. | Организация внимания учащихся |
животные II Актуализация знаний | -Мы с вами очень богатые люди. Посмотрите, какими богатствами обладает человек? - Мы с вами сейчас на уроке окружающего мира. Какое богатство связано с этим предметом. Посмотрите на доску. Давайте вспомним, какими природными богатствами пользуется человек в хозяйственной деятельности растения почва Природные богатства Природные богатства вода полезные ископаемые воздух -Скажите, а для чего нам нужен воздух? -А что произойдет, если исчезнет вдруг вода? Почему полезные ископаемые называются «полезными»? -А чего бы у нас не было, если бы не было земли? -А зачем нам нужны растения и животные? -Как мы должны относиться к природным богатствам? -А почему природные богатства и труд мы называем основой экономики? -Молодцы, а сейчас мы с вами проведем по этой теме тестовую работу. | Здоровье, друзья, семья, знания -Во многих странах используется воздух для выработки электроэнергии -Закроются столовые, фабрики, заводы, водный транспорт. Без воды невозможна жизнь. -Потому что они используются в хозяйственной деятельности? -Не было бы продуктов питания -Из древесины делают мебель и строительные материалы. А многие животные служат одним из важнейших источником продуктов питания -Должны относиться бережно, чтобы не разрушить наш природный дом. -Труд нам нужен, чтобы добывать природные богатства и производить товары и услуги. |
III Сообщение темы и цели урока | -Сегодня на уроке мы поговорим об одном из природных богатств более подробно, а о каком вы сейчас узнаете. -Об этом богатстве вы уже говорили немного га прошлом уроке. -В начале урока мы с вами говорили, что они используются в хозяйственной деятельности людей. -О каком природном богатстве пойдет речь? -Посмотрите на экран. Здесь показаны некоторые полезные ископаемые. Они уже знакомы вам. (2 слайд) -Назовите их. -Верно. Но мел это не полезное ископаемое, его делают из полезного ископаемого-известняка | -О полезных ископаемых.(1 слайд) -Песок, глина, мел, уголь |
IV. Изучение нового материала | - Как вы думаете, почему их назвали ископаемыми? - Почему они полезные? - Теперь примените полученные знания для пояснения понятия «полезные ископаемые». - Для того чтобы сверить, отличаются ли ваши ответы от верного определения этого понятия, я предлагаю вам обратиться к учебнику на с.46. -Посмотрите на разнообразие полезных ископаемых. -Обратите внимание, что какое-то ископаемое находится в колбе. -Почему? -А кто-нибудь знает, что это за жидкое полезное ископаемое в колбе? -Нефть – жидкое, маслянистое, горючее вещество, черного цвета, которое употребляется в качестве топлива, а также как сырьё для получения различных продуктов (керосина, бензина и т. п.). - А еще бывают и такие полезные ископаемые. На кухне у мамы Помощник отличный. Он синим цветком Расцветает от спички -Вы каждый день видите как ваша мама готовит на кухне за плитой. И вы ни раз видели газ. Скажите, а он твердый? -Жидкий? -А какой? - На какие же три группы по своему состоянию делятся ископаемые? -Ребята, скажите, а кто – нибудь из вас знает, как называются те люди, которые ищут полезные ископаемые? -Сейчас вы будете работать «геологами» в группах с образцами полезных ископаемых. -Первые два ряда будут исследовать одно полезное ископаемое, а третий ряд - другое -Посмотрите, у вас на столах образцы полезных ископаемых. Как вы думаете, что это за полезные ископаемые? -Это образцы бурого угля и гранита (7 слайд) -Сейчас я раздам вам план работы, а ваши наблюдения вы запишите в рабочую тетрадь на странице 28 №2 План работы 1. Твердое или жидкое 2. Прозрачное или непрозрачное 3. Цвет 4.Плотное или рыхлое 5. Горючее или нет узнайте у учителя -Итак, давайте с вами проверим, что вы сумели обнаружить. -Молодцы. Бурый уголь считается топливом, после сжигания которого остается много пепла и золы. Давайте посмотрим, как происходит сжигание бурого угля (показ видеофрагмента на слайде 8) -Гранит же является одним из самых плотных пород, и из него делают памятники (слайд 9) -Остальные полезные ископаемые вы рассмотрите дома в учебнике и по этому же плану запишите их свойства в тетрадь -Мы узнали, что в мире существует много разных видов полезных ископаемых. -А для чего добываются полезные ископаемые? -Это вы можете узнать, прочитав страницу 47 в учебнике -Теперь давайте еще раз с вами проговорим, что же такое месторождение? -Вы хорошо поработали. А теперь давайте разомнемся | -Добываются из-под земли -Служат людям Выслушиваются ответы детей - Богатства земных кладовых, которые люди используют в хозяйстве, называют полезными ископаемыми. -Потому что оно жидкое -Нефть (3 слайд) -Газ (4 слайд) -Нет -Нет -Газообразный -Они могут находиться в твердом, жидком и газообразном состоянии (5 слайд) -Геологи ( 6 слайд) -Бурый уголь твердый, непрозрачный, плотный, черный и горючий. -Гранит-твердый, непрозрачный, плотный, пятнистый, негорючий -Полезные ископаемые добывают для хозяйственной деятельности человека в больших объемах. Добыча полезных ископаемых производится только в тех местах, где человек находит их большие скопления. Такие места называют месторождениями. (слайд 10) -Место, где залегают полезные ископаемые |
V Физминутка | По дорожке мы шли, Много камешков нашли. Присели, собрали, Дальше пошли. Вот направо мы пошли, Серых камешков нашли, Присели, собрали, Дальше пошли. Вот мы в горку пошли. Пестрых камешков нашли, А под горку пошли – Белых камешков нашли, С собой в школу принесли. | Повторяют движения за учителем |
VI Продолжение по теме урока | -Полезные ископаемые добывают для хозяйственной деятельности человека в больших объемах. Добыча полезных ископаемых производится только в тех местах, где человек находит их большие скопления. Такие места называют месторождениями -Мы уже говорили о том, что люди, которые ищут полезные ископаемые, называются геологами -Но добывают их люди других профессий и разными способами. -Знаете ли вы кто добывает полезные ископаемые в шахтах? -Шахтер – горнорабочий, работающий в шахте. -Как вы думаете, какие полезные ископаемые он добывает? -Также полезные ископаемые добывают не только в далеких глубинах, но и на поверхности? -Как вы думаете, какие ? -Раньше это делали с помощью кирки и молотка, сейчас с помощью взрывов. Затем экскаваторы подбирают породу и отправляют на завод, где ее обрабатывают. Месторождения на поверхности называются котлованы или карьеры (слайд 13) -Хорошо, молодцы -Мы с вами сказали, что все эти полезные ископаемые добываются либо глубоко в земле, либо на поверхности. -Как вы думаете, а нефть и газ добывают так же? -Почему? -Правильно. Для этого строят специальные нефтедобывающие платформы в море и бурят скважины. Но нефть и газ добывают и на суше (слайд 14) -Кто-нибудь знает, кто добывает полезные ископаемые из скважин? -Бурильщик – рабочий, производящий бурение. Он делает скважины, сверлит, пробивает почву Самый обычный способ поиска нефти - это бурение скважин. Бурить начинают в том месте, где, по мнению геологов, должна быть нефть. И бурят до тех пор, пока из скважины не вырвется чёрный фонтан. -Давайте с вами повторим - Какое полезное ископаемое добывают в шахте? - Какие полезные ископаемые добывают в карьере? - Какие полезные ископаемые добывают из скважин? -Теперь вы знаете, где добываются полезные ископаемые. Откройте ваши рабочие тетради на странице 30 №5 и покажите стрелками, на каких фотографиях показаны шахта, карьер, буровая установка | -Шахтер (слайд 11) -Каменный уголь -Песок, глина, известняк, гранит -Нет -Потому что это жидкие и газообразные полезные ископаемые -Буридьщик (слайд 15) -Каменный уголь -Глину, песок, известняк, гранит -Нефть, газ |
VII Первичное закрепление | -Ребята, мы с вами изучили понятие полезные ископаемые. Посмотрели, какие они бывают и откуда появляются. Сейчас я предлагаю вам отгадать небольшой кроссворд в вашей рабочей тетради на странице 30 №4. | Выполняют кроссворд |
VIII Обобщение изученного материала | -Что же такое полезные ископаемые? -Почему они полезные? -Как добывают полезные ископаемые? Для чего их добывают? | |
IX Итог урока | - С каждым годом народному хозяйству требуется всё больше полезных ископаемых, но их запасы в недрах Земли не безграничны и их нельзя восстановить, поэтому нужно охранять и экономно использовать полезные ископаемые, бережно относиться к окружающей среде. - И когда вы вырастите, вам предстоит решать проблемы, связанные с охраной нашей природы и в частности полезных ископаемых. -Вот и подошло к концу наше путешествие в мир подземных сокровищ. | |
X. Домашнее задание | ||
XI. Рефлексия учебной деятельности | – Ребята, что вам запомнилось на уроке больше всего? -Какое задание больше всего понравилось? -Я довольна вашей сегодняшней работой на уроке. | |
XII. Организация окончания урока | -Урок окончен. Всем спасибо |
