Комплекс утренней гимнастики по методу Э.Ж.Далькроза
для подготовительной группы
Утренняя музыкально-ритмическая гимнастика для детей 6-7 лет по методу Эмиля Жака-Далькроза направлена на развитие чувства ритма, координации движений и музыкальности у детей через движение. Занятие будет включать элементы ритмики, использование музыкальных инструментов и двигательные игры. Продолжительность комплекса – около 10-15 минут.
Инструменты и материалы:
Небольшой барабан для задания ритма.
Музыкальный проигрыватель с записями ритмической и спокойной музыки.
Погремушки или бубны для ритмических игр.
Особенности метода Жака-Далькроза:
Музыка как основа движения. Все упражнения сопровождаются музыкой, которая влияет на характер и ритм движений.
Связь с телом. Дети выражают ритм не только через шаги, но и через все тело (руки, корпус).
Импровизация и творчество. В свободном движении дети учатся выражать свои эмоции через танец и реагировать на изменения в музыке.
Этот комплекс помогает развивать у детей музыкальный слух, ритм и двигательные навыки, а также делает занятия интересными и увлекательными.
План гимнастики:
1. Вводная часть – Разогрев (2-3 минуты)
Цель: подготовка тела к движению, настрой на работу.
Ходьба под музыку. Дети двигаются по кругу в медленном темпе под спокойную музыку (). Сначала шаг в такт музыке, затем ускоряются под более ритмичную мелодию ().
Простое движение рук. Поочередное поднимание и опускание рук, плавные движения кистями, вращение плечами под медленный ритм ().
2. Основная часть – Упражнения на ритм и координацию (7-10 минут)
Цель: развитие ритмического чувства и координации.
Ритм через шаги. Дети выполняют шаги под ритм барабана или хлопки педагога. Начало – шаги в такт, затем сложные ритмические рисунки: например, два медленных шага, четыре быстрых.
«Шаги животных». Педагог предлагает детям представить себя разными животными (слон – медленные тяжелые шаги (), птица – легкие прыжки ()). Музыка меняется в зависимости от образа.
Прыжки под музыку. Прыжки в ритме, который задается: на обе ноги, на одной ноге, чередование шагов и прыжков в ритм (например, такт – шаг, такт – прыжок) ().
«Эхо». Педагог демонстрирует ритм хлопками или постукиванием на барабане, а дети повторяют его движениями (например, хлопки, шаги на месте, приседания).
Свободное движение под музыку. Включается музыка с разнообразной динамикой и ритмом, дети свободно двигаются, реагируя на изменения. Важно, чтобы они меняли движения в зависимости от характера музыки ().
3. Завершающая часть – Расслабление (2-3 минуты) ()
Цель: успокоение, восстановление дыхания.
Ходьба под спокойную музыку. Сначала активная ходьба замедляется до спокойного шага.
Медленные растяжки под музыку. Под спокойную мелодию дети тянутся вверх, затем вниз, делая плавные наклоны.
Дыхательные упражнения. Педагог предлагает вдохнуть через нос и медленно выдохнуть через рот под музыку.
Комплекс утренней гимнастики по методу Э.Ж.Далькроза
для средне-старшей группы
Утренняя музыкально-ритмическая гимнастика для детей 4-6 лет по методу Э. Жака-Далькроза направлена на развитие ритмического чувства, координации и музыкальности через простые и увлекательные движения. Этот комплекс поможет детям научиться чувствовать ритм музыки и выражать его в движении, что соответствует возрастным особенностям.
Инструменты и материалы:
Барабан или маракасы для ритмических игр.
Музыкальные записи (медленная музыка для расслабления и более ритмичная для активной части).
Маленький мяч для ритмических упражнений.
Особенности метода Э. Жака-Далькроза:
Музыкальный ритм как основа движения. Все движения и игры связаны с ритмом музыки, что помогает детям лучше понимать и чувствовать музыкальный темп.
Выражение через тело. Дети учатся выражать ритм не только через шаги, но и с помощью всего тела: рук, ног, корпуса.
Творческая импровизация. Дети получают свободу в движениях, когда им нужно реагировать на изменения музыки.
Этот комплекс гимнастики способствует развитию у детей не только физической активности, но и музыкальности, внимания и способности координировать свои движения с музыкой.
План гимнастики:
1. Вводная часть – Разогрев (2-3 минуты)
Цель: подготовить детей к активности, развить внимание и чувство ритма.
Ходьба под музыку. Дети ходят по кругу в медленном темпе под спокойную музыку (). Затем музыка ускоряется, и шаги становятся быстрее (). На каждом такте можно менять направление или скорость по сигналу.
«Приветствие музыке». Под медленную музыку дети поднимают руки вверх, приветствуют солнце, потом плавно опускают руки, как будто прощаются с ним. Движения сопровождаются спокойной музыкой ().
2. Основная часть – Упражнения на ритм и координацию (7-10 минут)
Цель: развитие чувства ритма, координации движений и музыкального восприятия.
«Шагай под ритм». Дети шагают в такт музыке (барабану или хлопкам педагога). Когда музыка становится медленной, шаги замедляются; когда она ускоряется – дети начинают бегать или прыгать ().
«Ручки и ножки». Под барабанный ритм дети хлопают в ладоши и топают ногами в ритм. Задания усложняются: сначала хлопки, затем топание, потом и то, и другое вместе.
«Ритмическая игра с мячом». Дети передают мяч друг другу под ритмичные звуки барабана или хлопки педагога. Когда музыка замолкает, мячик останавливается – дети должны замереть на месте ().
«Танец животных». Под веселую музыку дети изображают разных животных (птицы – машут руками (), прыгают, как лягушки (), ходят, как слоны ()). Темп и характер движений меняется вместе с музыкальным сопровождением.
«Ритмическое эхо». Педагог показывает ритм с помощью хлопков или постукивания по барабану, дети повторяют движения руками или ногами.
3. Завершающая часть – Расслабление (2-3 минуты) ()
Цель: успокоить детей, восстановить дыхание, снять мышечное напряжение.
Ходьба под спокойную музыку. Медленная ходьба, затем дети постепенно замедляются и останавливаются.
Мягкие движения под музыку. Дети выполняют мягкие потягивания вверх, в стороны, медленно приседают и встают, как будто просыпаются.
Дыхательные упражнения. Педагог предлагает детям вдохнуть носиком и медленно выдохнуть ртом, представляя, что они сдувают пушинку.
.png)
