Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Интересное путешествие»

Конспект занятия
Тема: "Интересное путешествие" Цель: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование. Задачи: Обучающие задачи: - создать условия для обучения детей проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов; - побуждать к познавательно-исследовательской деятельности, погружению в различные игровые ситуации; - формировать умение сравнивать, логически мыслить, правильно формулировать выводы. Развивающие задачи: - способствовать развитию познавательно-исследовательского интереса, смекалки, умения самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях. - развивать монологическую и диалогическую речь детей. Воспитательные задачи: - воспитывать интерес к сказкам, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение работать в коллективе, согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Наталья Викторовна Аксютина
Содержимое публикации

Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе

«Интересное путешествие»

 

Тема: "Интересное путешествие"

Цель: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Задачи:

Обучающие задачи:

- создать условия для обучения детей проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов;

- побуждать к познавательно-исследовательской деятельности, погружению в различные игровые ситуации;

- формировать умение сравнивать, логически мыслить, правильно формулировать выводы.

Развивающие задачи:

- способствовать развитию познавательно-исследовательского интереса, смекалки, умения самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях.

- развивать монологическую и диалогическую речь детей.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к сказкам, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение работать в коллективе, согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Ход образовательной деятельности

Организационный момент. Игра-упражнение (на положительный эмоциональный настрой)

Воспитатель:

Здравствуйте, небо голубое

Здравствуй, солнце золотое

Люди с песней просыпайтесь

И друг другу улыбайтесь

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Замечательно! Мы подарили друг другу улыбку, от которой стало светлее, теплее и уютнее вокруг.

Воспитатель:Ребята вы принесли сегодня столько книг со сказками! А кто вам дома их читает? Назовите свою любимую сказку? (ответы детей)

Воспитатель: А у меня для вас есть сюрприз. Нам пришло письмо. Хотите узнать, что в нем написано?

«Здравствуйте, ребята! Сказочным героям из разных сказок нужна ваша помощь. Помогите им, пожалуйста. Очень надеюсь, на вас. Сказочница».

Воспитатель: Ребята нас попросили о помощи. Что мы будем делать? Ну, что ж, если кто-то попал в беду, надо обязательно помочь. Вы готовы?

Воспитатель: Тогда вместе с вами отправимся в сказочное путешествие. Дети закрывают глаза, хлопают в ладоши и читают считалочку«Путь в сказку»: один, два, три, четыре, пять. Вот и в сказке мы опять!

Воспитатель:Кто нас встречает? Авы догадались кто , это? Куда идет Красная Шапочка? Кого она встретила в лесу? По какой дорожке побежал волк? А Красная Шапочка, по какой пошла? Как вы думаете, кто первый дойдет к дому бабушки?

Дети выкладывают длинную и короткую дорожки из геометрических фигур (кругов), или две полоски (по выбору) и сравнивают дорожки по длине. Делают вывод: по короткой дорожке быстрее можно дойти к домику, по длинной дольше идти.

Воспитатель: Ребята, коза потеряла козлят? Она просит найти козлят и посчитать, все ли на месте. Но посмотрите картинка разрезана, что нам надо сделать, чтобы найти и посчитать козлят?

Воспитатель: Чтобы удобнее было оказывать помощь, я предлагаю разделиться на три команды.

Дети собирают рисунок – пазил, но одной части не хватает.

Дети делают вывод: Рисунок – пазил можно собрать и посчитать козлят, когда есть все части.

Воспитатель: Как называется сказка? Сколько козлят было у козы?

Воспитатель: Дети я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка

Давным-давно жил царь Горох

И делал каждый день зарядку

Он головой крутил-вертел

И танцевал вприсядку.

Плечами уши доставал

И сильно прогибался,

Он руки к небу поднимал,

За солнышко хватался.

Воспитатель: (В руки взяла емкость с горохом и манкой) Кого злая мачеха не пустила на бал и велела отделить горох от манной крупы? Вы хотите помочь Золушке попасть на бал? Что для этого надо сделать? Ребята как мы сможем отделить горох от манки ?

Дети говорят свои предложения.

Дети пробуют отделить горох от манки с помощью пальчиков, отмечают, что делать это придется очень долго и займет много времени.

Опыт «Волшебное сито» 

Воспитатель: - Как же это сделать быстрее? Посмотрите, у меня на столе разная кухонная посуда, может быть она нам в этом поможет? (дети рассматривают посуду, делают свои предположения, воспитатель обращает внимание детей на сито.

- Для чего оно необходимо, как им можно пользоваться?

Предлагает попробовать просеять крупу через сито.

- Что остаётся в сите? (Горох) Почему? (Он крупный). - А, что просеивается?(Манка). - Почему? (Она мелкая, мельче дырочек в ситечке)

- Какой вывод мы с вами можем сделать?

Дети делают вывод, что горох остался в ситечке, потому что он крупный и не просеивается через сито, а манка мелкая, поэтому она через сито просеивается.

Воспитатель: - Ребята, оставим для Золушки инструкцию, чтобы в следующий раз она смогла быстрее выполнить свою работу. Расположите картинки в той последовательности, как мы проводили эксперимент.

Воспитатель: Сказочные герои благодарят вас за помощь и говорят: “До свидания!”

Воспитатель: А сейчас нам пора отправляться обратно, в детский сад. Хлопнем пять раз в ладоши, и мы тут же вернемся в нашу группу. Не забывайте, что сейчас мы идём обратно из сказки, значит, и счёт у нас будет обратный. Дети считают от пяти до одного. «Пять, четыре, три, два, один»

Вот мы и вернулись с вами и в наш детский сад.

(рефлексия)

- Каким сказочным героям вы помогли?

Какие задания вы выполняли?

Что узнали нового?

Кто из вас испытывал трудности в выполнении заданий?

Кому понравилось наше путешествие похлопайте в ладоши, а кому нет потопайте.

В знак благодарности Золушка передала вам свой портрет (раскраски) .

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Окружающий мир
Презентации по окружающему миру для дошкольников «Презентация к мероприятию "День зимующих птиц"»
Окружающий мир
Презентации по окружающему миру для дошкольников «"Покормите птиц зимой"»
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для дошкольников «Конспект занятия "В мире животных"»
Окружающий мир
Презентации по окружающему миру для «условия реализации СРИ»
Окружающий мир
Конспект занятия по окружающему миру для дошкольников «Конспект НОД: "Семья для пингвинёнка"»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь