Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Змеиногорский детский сад «Радуга»
Змеиногорского района Алтайского края
МБДОУ «Змеиногорский детский сад «Радуга»
_____________________________________________________________________
658480, г. Змеиногорск, ул. Ломоносова, д. 60
тел.: 2-17-40; е-mail:swetvosp@mail.ru
ОКПО 20992127, ОГРН 1132209001044, ИНН/КПП 2206004355/220601001
Конспект
организованной образовательной деятельности по развитию речи на тему:
Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч.
Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-бах»
Подготовила: воспитатель, Шепунова Л.И. 1 квалификационной категории |
г. Змеиногорск
Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж.Ривза «Шумный Ба-бах»
Вид деятельности: коммуникативная.
Возраст:5-6 лет.
Цель: Учить детей дифференцировать звуки ц – ч, познакомить со стихотворением Дж.Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод с англ. М.Боровицкой).
Задачи:
Образовательные.
Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию звуки;
Учить определять место звука в слове;
Учить придумывать слова со звуками ц – ч.
Развивающие.
Продолжать развивать фонематический слух;
Воспитательные.
Воспитывать умение работать в коллективе.
Предварительная работа:
-дифференциация звуков с – з, с – ц, ж – ш, з - ш; ч – ш;
- речевые игры на определение места заданного звука в слове;
-разучивание дыхательной гимнастики, артикуляционной, гимнастики для глаз, скороговогорок.
Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, физминутка «Птица - синица», дыхательная гимнастика, гимнастики для глаз, артикуляционная гимнастика.
Материалы и оборудование: колокольчик, карточки для определения места звука в слове (начало, середина, конец слова), фишки, картинки с изображением предметов со звуками ц – ч, бумажное перышко с ниточкой, комочки ваты, песочные часы, картинка с изображением куста можжевельника.
Ход ООД:
I. Начало группового сбора
Привлечение внимания детей колокольчиком. Сбор детей в центре групповой комнаты на ковре.
2. Приветствие
- Давайте с вами построим круг.(дети строят круг).
Посмотрите друг на друга.
- У всех ли приветливые лица?
Повернитесь друг к другу и улыбнитесь.( дети улыбаются друг другу).
Воспитатель предлагает закрыть глаза, послушать тишину. Сделать глубокий вдох-выдох.
Ребята, а сейчас давайте пальчики разомнем и поиграем. (работа пальчиками)
Ребята, к нам пришел наш давний знакомый, Буратино, он пришел посмотреть, чем мы будем заниматься. Проходим и присаживаемся на стульчики.
3. Ход занятия:
- Ребята, сегодня мы с вами поучимся различать звуки ц и ч, потому что их легко перепутать, поэтому нужно научиться различать их? Я сейчас вам дам задание: услышав звук ц, надо кистью правой руки сделать отмашку вправо (мелькнул беличий хвост), а услышав звук ч – легонько подвигать головой вправо-влево (ч-ч-ч тикает будильник) (Дети выполняют задание).
- Я вам буду называть слова, а вы жестами будете показывать, какой звук - ц или ч – вы слышите в словах (чашка, цапля, очки, огурец, скрипач, одуванчик.)
Гимнастика для глаз «Часовщик», с использованием мнемосхем.
Часовщик прищурил глаз (закрыть один глаз)
Чинит часики для нас (закрыть другой глаз).
4. Определяем позицию звука в словах
Воспитатель предлагает поиграть в игру « Будь внимателен».
Воспитатель называет слова: чудаки, мудрецы, огуречный, симпатичная, ночь, кирпичный, горлица. (Дети ставят фишки в нужные окошки)
Физминутка
Птице – синице на месте не сидится (машут руками как крыльями).
Скачет по веткам, напьется водицы – (прыжки на двух ногах, наклоны вперед)
Вот непоседа птица – синица (машут руками как крыльями)
Чтение отрывка из стихотворения Н.Крандиевской «Колыбельная»:
Уж ты, ельничек,
Можжевельничек,
Весь в иголочках,
Остроколочках.
- Дети, скажите, что такое можжевельничек? (Ответы детей)
-Понравилась ли вам рифма: иголочки – остроколочки? (Ответы детей).
- Еще раз вам прочту это четверостишье.
- Назовите слова со звуком ч (Ответы детей).
- Читаю скороговорку, объясняю незнакомые слова:
Горлица, горлица,
Где твоя горница?(Дети проговаривают скороговорку сначала медленно, четко выговаривая слова, потом быстрее и, наконец, очень быстро). Хоровое и 2-3индивидуальных повторения.
- Назовите слова со звуком ц (ответы детей).
- А сейчас вы должны придумать слова со звуками ц и ч (Дети по очереди называют слова)
- И есть еще одна игра для вас, «Найди картинки» нужно команде девочек найти картинки со звуком ц в словах, а мальчикам со звуком ч (Дети выполняют задание. Время засекается по песочным часам).
- Я прочту вам стихотворение Дж. Ривза «Шумный Ба-Бах».
В очень громких сапогах
Ходит по лесу Ба–Бах.
И, услышав этот звук,
В ветках спрятался Тук-тук.
На сосну вбежал Цок-цок,
В чащу кинулся Прыг-скок;
Чик-чирушка в листья – порх!
Шебуршонок в норку – шорх!
Тихо-тихо все сидят
И, хихикая, следят.
Как шумит в лесу Ба-бах
В очень громких сапогах.
(После чтения стихотворения уточняю у детей, кто и от кого скрывается и кто такие Тук-тук и Шебуршонок).
5. Анализ деятельности (звучит колокольчик - сбор на ковре).
- Приглашаю всех в наш кружок.
- Давайте с вами вспомним, с какими звуками мы сегодня познакомились? (Ответы детей).
- Чем вам больше всего понравилось заниматься? (Ответы детей).
6. Рефлексия.
Если вам сегодня понравилась наша игра, возьмите веселый смайлик, если нет, то грустный.
-Список литературы:
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. – МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 144с.
.png)
