Тема: «Автоматизация звука Ш в слогах и словах»
Коррекционно-образовательные задачи:
-закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука Ш, продолжать учить правильно произносить звук Ш в слогах и словах, учить определять наличие звука в словах, упражнять в образовании множественного числа имен существительных.
Коррекционно-развивающие задачи:
-развивать артикуляционную и мелкую моторику; фонематический слух; силу ротового выдоха; зрительное внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи:
-воспитывать познавательный интерес к логопедическому занятию, положительный эмоциональный настрой на занятие.
Оборудование: зеркала, пластилин, клеенки, мышка, игрушка - Дракоша,
Содержание организованной деятельности детей
1.Организационный момент:
Дракоша принес пластилин. Он хочет, чтобы мы что-нибудь слепили. Пригласим Дракоша с нами поиграть.
Правило речи:
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре
Громко, четко, говорим
Никогда мы не спешим!
2. Сообщение темы.
«Сегодня мы будем продолжать учиться произносить звук Ш».
3. Артикуляционно-пальчиковый игротренинг
Сказка: Жила-была мышка. Проснулась она в своем домике, открыла окошечко и вышла на крылечко, погрелась на солнышке («Лопаточка») и пошла домой мышка пить чай из чашечки («Чашечка»). Выпила одну чашечку чая, другую, третью. Вспомнила, что у нее есть варенье и бублик («Вкусное варенье» Потом мышка увидела пушинку и решила с ней немного поиграть («Фокус»).
4. Упражнения на развитие фонематического слуха.
Вдруг захотелось ей поиграть с воздушным шариком. Если его плохо держать, то из него начинает выходить воздух: ш-ш-ш. Слушай внимательно и крепко сжимай кулачки, когда шар начнет спускаться: С, Ф, Ш, Х, Ш, Ж, Ч, Ш, ША, СА, ШУ, ЖИ, ШИ, ШАПКА, ЖАБА, ШУБА, САПОГИ, МАШИНА ( произношу звуки, слоги, слова, а ребенок выделяет на слух звук Ш, слоги со звуком Ш, слова со звуком Ш).
5. Анализ артикуляции
Губы округлены и слегка вытянуты вперед
Зубы сближены, но не соприкасаются
Широкий кончик языка поднят к альвеолам, но не прижат к ним.
Средняя часть языка прогибается книзу.
Боковые края прижаты к верхним коренным зубам.
Широкая, теплая воздушная струя проходит равномерно по середине языка
Игра на звукоподражание: «Змея шипит»: вдох носом, выдох: Ш-Ш-Ш-Ш
6. Игра: «Договори последний звук»
А потом захотелось ей в прятки поиграть. Спряталась мышка в своем домике и тихонько шуршит: ш – ш – ш. Чем это она так шуршит? Это она разглядывает свои картинки. Давай посмотрим вместе с мышкой: камы …, малы …т.д.
(показываю и называю ребенку картинку, а тот договаривает последний звук.)
7. Автоматизация в слогах.
Мышка села за пианино и запела песенки. Споём вместе с мышкой: ша – шу – ша, ши – шо – ши, ше – ша – шу, ша – ши – шо.
(Ребенок «играет» пальчиками на «пианино» и проговаривает слоговые цепочки.)
А потом она пошла грызть орешки: аша, ыши, эше, ушу, аш, ош, ыш, уш.
(Ребенок проговаривает слоги, соединяя пальчики на обеих руках)
8. Физическая минутка: «Повтори» (показываю упражнения, дети повторяют).
9. Автоматизация в словах.
а) Отправилась мышка на прогулку, но не может найти дорожку. Помоги ей. Нужно выбрать только те картинки, в названии которых есть звук Ш, и выложить из картинок дорожку.
б) решила мышка по пути зайти в магазин. Мышка увидела много разных предметов. (Перед ребенком выкладываются картинки: шуба, машина, шкаф, подушка и др.).
Проводится игра «Один - много»:
шуба- шубы, машина- шкаф- шапка- подушка-
Ну вот теперь пора мышке и домой.
г) Пришла мышка домой и стала сочинять стихи. А чтобы мышке было легче, подскажи ей последние словечки.
Носит яркий гребешок Мышка моется под душем,
наш веселый … моет хвостик, моет…
Вот бежит малышка Зашуршали тихо шины –
Серенькая … Это едет к нам ….
10. Лепка буквы «Ш»
11. Итог. Нам пора прощаться с Драконом и мышкой. Ты сегодня очень хорошо ей помогал!А какой звук помогал тебе в этом?
