Конспект урока русского языка на тему "Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам"

Конспект урока русского языка

Тема: Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Тип урока: закрепление

Цель: способствовать расширению понятия спряжения, как изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Задачи:

- совершенствовать умение различать глаголы настоящего и будущего времени, определять лицо и число глаголов, разбирать глаголы по составу;

- развивать внимание, устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость;

- воспитывать осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой, уважение к культуре своего и других народов, положительную мотивацию изучения предмета, воспитывать культуру речи, товарищество.

Планируемые результаты

Предметные: научатся образовывать спрягаемые личные формы глаголов в настоящем времени; отработают навык написания мягкого знака на конце глаголов 2-го лица единственного числа.

Метапредметные:

регулятивные:осмысляют учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

коммуникативные:участвуют в учебном диалоге; строят речевые высказывания.

познавательные: дополняют и расширяют знания, строят логическую цепь рассуждений, формулировать вывод на основе выделения существенных признаков.

Личностные: научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.

Оборудование:учебник«Русский язык» Л.Ф. Климанова, 4 класс, 2 часть; презентация к уроку; карточки с заданием.

Ход урока

Организационный момент.

В наших силах сделать урок полезным и интересным. Будем работать вдумчиво и внимательно, порадуем друг друга успехами.

- А для того, что бы урок прошел хорошо вам понадобится  много хорошего настроения, трудолюбия и находчивости.

- Запишите число, классная работа.

Чистописание. Актуализация опорных знаний.

- Сейчас мы запишем слово, я буду диктовать его буквы, вы слушайте внимательно. Напишите пятую строчную букву алфавита (д), запишите букву, которая стоит в алфавите между буквами Пи С (р), запишите букву, которая в алфавите стоит перед буквой Ф (у), букву, обозначающую парный согласный звук К(г).

– Что мы повторили? (алфавит)

- Какое слово у вас получилось? (друг)

- Что можете сказать об этом слове? (сущ., одуш., нариц., ед. ч., 2 скл., обозн. предмет)

- Что обозначает слово «друг»?

- Подберите синоним (товарищ), антоним (враг).

- Прочитайте предложение на доске: (слайд 1)

Друг – это тот человек, который тревожится, волнуется, переживает и радуется за своего друга.

- Что прочитали? (лексическое значение слова «друг»)

- Выпишите глаголы в столбик. (Слайд 2)

-Что о них можете сказать? ( н. в., ед.ч.,3 л., однородные члены)

-Почему настоящего времени? Докажите, что 3 лица.

III. Сообщение темы и цели урока

- Определите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? (слайд 3) тема урока. Какую цель мы поставим на урок?

Изучение нового материала. Первичное закрепление.

- Измените эти глаголы в форме будущего времени и запишите их с вопросами в столбик. (затревожится, заволнуется, запереживает, обрадуется)

- Укажите грамматические признаки. (б.в., ед. ч.3 л.) Проверка.

Физмитнутка

Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, потянитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.

- В форме какого времени употреблены глаголы?

Наблюдение за глаголами будущего времени.

- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?

Глаголы в форме будущего времени показывают, что действие будет происходить после момента речи, т.е. когда – то.

Задание. В пословицах найдите глаголы в форме будущего времени. (По вариантам). (слайд 4 )

- Объясните смысл пословиц?

1 вариант. Потому нам хорошо живется, что дружба народов у нас ведется,

Непобедимая наша страна дружбой народов скреплена.

2 вариант. Кто любит земле кланяться – без добычи не останется.

- Назовите глаголы из этих пословиц. Проспрягайте 1 в. живется, 2 в. любит.

- Что такое спряжение? (слайд 4)

Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам.

- Выделите окончания у глаголов.

(взаимопроверка) Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.

Вывод. Глаголы в форме будущего времени, как и глаголы настоящего времени изменяются по лицам и числам.

Работа с текстом. Самостоятельная работа.

– Прочитайте, что заметили? Предложите задание.

- Озаглавьте текст. (Звуки природы)

- Запишите заголовок.

- Спишите текст, употребляя глаголы в настоящем времени или будущем времени.(слайд 6)

(Греметь) последний раскат грома. По небу (плыть) рваные облака. Вся в капельках дождя (блестеть) трава. Вот-вот (зазвучать) бодрые голоса птиц. А пока (стоять) тишина. Мы медленно (брести) по размокшей дороге, ноги (скользить).

(слабым учащимся карточки - помощники с вопросами)

- А у вас так? (самопроверка) (слайд 7) по клику мышки

Гремит последний раскат грома. По небу плывут рваные облака. Вся в капельках дождяблестит трава. Вот-вот зазвучат бодрые голоса птиц. А пока стоит тишина. Мы медленно бредём по размокшей дороге, ноги скользят.

- Разберите по составу глагол будущего времени (зазвучат)

-Сделайте синтаксический анализ первого предложения.

Физминутка для глаз (слайд 8)

- Работа в парах. Образуй формы настоящего и будущего времени от данных глаголов из текста в указанном лице и числе, которые записаны в скобках.

Самопроверка по эталону.

VI. Рефлексия (слайд 9)

- Ребята, а сейчас давайте подведем итоги нашего урока.

- Итак, ребята, какую цель мы с вами поставили на сегодняшний урок? (Научиться изменять глаголы в настоящем и будущем времени)

- Достигли цели?

- Как изменяются глаголы? (по лицам и числам)

- Каким одним словом можно назвать такое изменение глаголов? (спряжением) Кто обобщит?

-Продолжите фразу:

Я ЗНАЮ…………..

Я МОГУ………………..

Я УМЕЮ………………..

Я ХОЧУ НАУЧИТЬСЯ……………….

Домашнее задание: (слайд 10)

-Составьте текст (из 7 предложений), употребив глаголы настоящего или будущего времени.