Закрепить знания о цифре 2. Короткий, длинный. Овал (находить среди множества фигур).
Программное содержание: Закрепить знания о цифре 2. Учить соотносить цифру с количеством предметов, учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации. Развивать умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяжности ( длинный, короткий).Закрепить знания о геометрической фигуре – овал, находить его среди множества фигур.
Материалы и оборудование: Сюжетные картинки, цифры 1-2, рабочие тетради«Я считаю до 5», Цветные карандаши, Демонстрационный материал, раздаточный материал. Игрушки( в том числе и овальной формы).
Методы и приемы: Словесные: беседа, чтение стихов, отгадывание загадок.
Наглядные: рассматривание иллюстраций
Практические: выполнение заданий в тетрадях.
Предварительная работа: Д/и «Сложи узор», игры с палочками Х.Кюизенера
Д/и «Кто быстрее», «Найди и раскрась», «Что бывает овальным», « На какую фигуру похоже», «Посмотри и сравни».
Ход занятия.
-Давайте за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется!
- Доброе утро ребята!
-Доброе утро Елена Викторовна!
Задание1.
Поставить на доску карточку 1-15.
Какая это цифра? (Два.)
На что похожа цифра 2? (На гусенка, на лошадку.)
Отгадайте математические загадки:
Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей У обоих малышей? (Два.)
Утка морковку в корзине несла,
Этой покупкой довольна была.
Если морковку еще ей купить,
Сколько их будет?
Ты сможешь сложить? (Две.)
Задание 2 (карточки 1-1, 1-2,
1-3, 1-4, 1-15)
Вопросы и задания
Поставить на доску слева карточку 1-15 и рядом карточки 1-1,1-2,1-3.
Какая цифра слева? (Два.)
Сколько неваляшек? (Три.)
Вызвать к доске ребенка и предложить оставить столько неваляшек, чтобы их количество соответствовало цифре слева.
Сколько надо убрать неваляшек? (Одну.)
Сколько теперь неваляшек? (Две.)
Уточнить, что количество неваляшек соответствует цифре 2.
Физкультминутка «Клен»
Руки подняты вверх, движения по тексту стихотворения повторяются 2-3 раза.
Ветер тихо клен качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклони два наклон.
Зашумел листвою клен.
Задание 3
(карточки III-1, Ш-2,
Ш-З, Ш-4, III-5, Ш-10)
Способствовать развитию кратковременной зрительной памяти.
Вопросы и задания
Поставить на доску карточки (III-1, Ш-2, Ш-З, Ш-4, Ш-5).
Назовите фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Поставить на доску карточку Ш-10.
Покажите геометрическую фигуру, на которую похож шарик (овал). Поиграть с детьми в игру «Узнай, какая фигура спряталась».
Описание игры
Дети закрывают глаза, педагог убирает овал. Дети открывают глаза и говорят какая фигура спряталась (овал).
Задание 4.
-Ребята, посмотрите на задание на листочке. Какую цифру вы видите слева?(два)
- Закрасьте столько листочков сколько обозначает эта цифра. Закрасьте столько арбузов, сколько обозначает эта цифра.
-Сколько закрасили листочков? Сколько арбузов? Почему(Два, потому что слева цифра 2)
Игра «Найди и закрась»
Воспитатель предлагает детям закрасить самый большой овал зеленым карандашом, поменьше – синим, самый маленький – красным. Как только дети выполнили задание, воспитатель спрашивает: Сколько овалов вы закрасили? (ответ детей – три). Какого размера овалы? (ответы детей – большой, поменьше, маленький)
Игра «Кто быстрее»
Для выполнения этого задания понадобятся две ленты разной длины (1 метр, 1,5 метра). Воспитатель вызывает двух детей (Дарина и Артем). Дает им по ленте и предлагает закрутить, уточнив, что у Дарины лента короткая (показать), а у Артема - длинная (показать).
Воспитатель: Ребята, почему одну ленту закрутили быстрее? (ответы детей)
Если дети затрудняются ответить, какая лента закручивается быстрее, а какая медленнее, воспитатель показывает ленты ещё раз и говорит, что короткая лента закручивается быстрее, а длинная – медленнее.
.png)
