ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАКЕЕВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №36»
Методическая разработка
Коррекционно-развивающее занятие на тему «Осень»
для обучающихся 1 класса с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Разработала: преподаватель
первой категории Коваленко Т.И.
Макеевка 2024
Коррекционно-развивающее занятие на тему «Осень»
Цели и задачи:
Развивать мелкую моторику и координацию движений мышц кистей рук.
Развивать речь, речевое дыхание, развитие переключаемости артикуляционного аппарата.
Формировать представление о времени года осень.
Закрепить умение различать цвета.
Закреплять развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения.
Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.
Оборудование:
разрезанные картинки грибов и яблок, картинки с изображением осенних деревьев, манная крупа, палочки для коктейля, игрушка ежа.
I. Орг.момент.
1. Психологический настрой на занятие.
Дети стоят в кругу:
-Ребята! Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу успехов на уроке, хорошего настроения. (Затем дети садятся за парты, контроль за посадкой).
-А сейчас, ребята, выберите того смайлика, который соответствует вашему настроению. Замечательно, у вас у всех хорошее настроение, надеюсь, что оно сохранится на протяжении всего урока, и закончим урок тоже с хорошим настроением.
2. Ребята, сейчас логопедическая гимнастика.
-Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,
А потом их разведем и к себе скорей прижмем.
-Брови кверху поднимаем, а потом их опускаем.
Щечки мы надули, щечки мы втянули.
-Удивились, улыбнулись, растолстели, похудели.
3.
-Дети, скажите мне, какое сейчас время года?
-Правильно, осень.
-Назовите осенние месяцы.
-А какой сейчас месяц осени?
-Правильно, ноябрь.
-Давайте с вами повторим признаки осени, выполнив упражнения. (Дыхательные).
Дует осенний легкий ветерок: «У-у-у-у-у-у». (Тихо).
Листочки (пальчики) едва шевелятся.
Подул сильный ветер: «У-у-у-у-у». (Громко).
Заблудились мы в лесу, закричали мы: «Ау!» (Сначала громко, потом тихо.)
Осенние листочки на дереве висят, листочки с нами говорят: «А-о-у-и».
Развитие физиологического дыхания
Статическое упражнение.
Вдыхаем аромат леса.
Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.
У детей лежат на парте картинки с изображением осени (осенних деревьев).
Изображение скрыто под слоем манной крупы. Дети с помощью палочки для коктейля, сдувают крупу и смотрят, что же у них там нарисовал художник.
-Какая красивая картинка, правда, ребята! Что на ней нарисовано?
-Правильно осень, осенние деревья.
-Какая это осень?
-Правильно, «золотая», а почему ее так называют?
-Листочки на деревьях желтые, будто золотые. А еще они бурые, красные, разноцветные.
-Чем укрыта земля под деревьями?
-Откуда взялись листочки?
-Правильно, листочки падают на землю и ложатся разноцветным ковром.
На партах у детей лежат вырезанные осенние листочки.
-Ребята, возьмите по одному листочку. Представьте, что налетел ветер, сорвал листочки и полетели они на землю.
Дети берут листочки и дуют на них так, чтобы они полетели.
Дует легкий ветерок – Ф-Ф-Ф
И качает листок – Ф-Ф-Ф
Дует сильный ветерок – Ф-Ф-Ф
И качает так листок Ф-Ф-Ф
Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.
Ветер качает не листочки, деревья (физминутка):
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше!
-Что делают осенью люди?
-Правильно, люди осенью собирают урожай. А что делают осенью животные?
-Делают запасы, молодцы ребята!
-Сегодня к нам в гости пришел лесной житель, а кто это узнаете, если отгадаете загадку:
Он живет в норе под елкой,
Носит колкие иголки.
Если вдруг клубком свернется-
Хищный зверь ни с чем вернется,
В зубы, лапы не возьмешь,
Как его назвали?.. (Ёж).
Учитель показывает детям игрушку ежа.
-Правильно, ребята, это ёж.
-А чем же питается ёж осенью? Ему нужно накопить на зиму жир, чтобы он не голодал зимой. Ёж питается червяками, жуками, гусеницами, а они уже спрятались и спят. Помогите ёжику найти хотя бы какую-то еду. У вас на партах лежат картинки, разрезанные на части. Соберите картинки из частей и определите, что на них нарисовано.
Дети собирают из частей картинки и определяют, что на них нарисовано.
-Что у вас получилось, какие предметы?
-Правильно, яблоко и грибы.
-А ёжик иногда употребляет в пищу грибы и фрукты, особенно, когда есть недостаток в пище. Отдадим грибы и фрукты ежу.
-Вам понравилось помогать ёжику? Молодцы, теперь он подкрепиться и зимой не будет голодать. Ёжик вам очень благодарен. Он теперь заснет в своей норке до весны.
Рефлексия.
-Ребята, вам понравилось занятие? Если занятие понравилось, поднимите красный кружочек, если не понравилось – синий.
-Всем понравилось!
Учитель оценивает работу детей.
Приложение.
