Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Золотой петушок»
Консультация на тему:
«Влияние народной музыки на формирование патриотических чувств дошкольников»
Составила: Репницкая Н.В.,
музыкальный руководитель
х. Вислый, 2024 г.
«Ты вспомнишь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспомнишь родину – такую,
Какой ее ты с детства увидал».
Константин Симонов
Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста была и остается одной из актуальных. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания патриотических чувств у дошкольников. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического
воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая
все большее общественное значение, становится задачей государственной
важности. Современные исследователи в качестве основополагающего
фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом
воспитании дошкольников рассматривают национально-региональный
компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому,
природе, приобщению к культуре малой Родины.
У каждого народа свои сказки, песни, танцы, игры - и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу,
взаимопомощь, трудолюбие. «Это – первые блестящие попытки русской
народной педагогики, — писал К.Д. Ушинский, и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением
народа». Не случайно К.Д. Ушинский подчеркивал, что «…воспитание, если
оно не хочет быть бессильным, должно быть народным». Он ввел в русскую
педагогическую литературу термин «народная педагогика», видя в
фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый
материал для воспитания любви к Родине.
В системе народной культуры большую роль играет фольклор. В переводе с английского языка – это «народное знание», «народная мудрость». Фольклор всегда самобытен, современен, имеет ярко выраженную региональную принадлежность. В нём заложен богатый художественный потенциал для восприятия мира ребёнка - эмоционального, эстетического, духовно-нравственного. Он может выполнять важные воспитательные функции: обогащение мира душевных переживаний ребёнка, развитие чувства родного языка, художественных способностей, любви к Родине. Благодаря фольклору ребёнок легче входит в окружающий мир, усваивает представления о красоте, морали, знакомится с обычаями и обрядами, духовным наследием своего народа.
Ребенку доступно и понятно народное творчество, а значит, и интересно. Народное искусство издавна – и в высшей степени справедливо – считается и
источником, и средством развития речи: народ всегда создавал специально
для детей так называемые малые формы фольклора – кладезь мудрой
народной педагогики.
Музыка дает возможность даже самому маленькому ребенку проявить
себя. И задача музыкального руководителя быть не только музыкантом, но и
обязательно педагогом: не быть в плену типовой программы, уметь
улавливать настроения детей, считаться с их желаниями, действовать в
реальных условиях.
Одной из форм проявления патриотических чувств является повышение интереса к своей национальной культуре, искусству. Красоту и своеобразие национальной мелодики дети познают на музыкальных занятиях, развлечениях, а также в повседневной жизни. Работа в этом направлении включает слушание народной музыки, знакомство с народными музыкальными инструментами, пение народных песен, разучивание элементов народных танцев с последующим построением их в общую композицию, игровую деятельность.
Маленький ребенок еще не в силах разобраться в вопросах
политического, исторического, социального характера. Для него важны
конкретные примеры и наглядность, которые являются залогом понимания.
Простота содержания и формы, ясность и правдивость чувств делают
народную песню исключительно ценным средством художественного
воспитания детей. Они легко усваивают народную мелодию и поют ее чисто
и без поддержки музыкального инструмента. Воспитательное значение
народной песни велико. Она становится не только средством познания
окружающего мира, но и одним из путей нравственного и патриотического
воспитания детей - в ней воспевается любовь к родному краю, Родине,
народу. Правдиво отражая реальную жизнь, народная песня способна оказывать активное организующее, моральное воздействие на сознание детей.
При знакомстве на занятиях с прибаутками, календарным, потешным, игровым фольклором, происходит обогащение внутреннего мира ребенка. Дети с удовольствием поют приговорки, говорят и поют небылицы, отмечая красоту русского языка, яркость музыкальных образов, добрый юмор. Как они преображаются, исполняя такие песни. Каждый хочет проявить себя, выделиться, проиграть эту песню, заслужив похвалу.
Как и любой вид искусства, народный танец отражает окружающую жизнь в художественных образах, следовательно, танцу свойствен образный,
сюжетный характер. Песня и танец, объединенные в народном творчестве,
обогащают друг друга. Так, народный танец от содружества с
песней, музыкой приобрел мелодическую напевность, внутреннюю
музыкальную организованность, особую образность.
Хороводы, народные игры с пением оказывают огромное влияние на формирование нравственной сферы детей и чувства патриотизма у дошкольников. В играх такого плана дети учатся передавать в движении художественный образ. Но самое главное – через игру русская народная песня входит в быт семьи, в которой воспитываются учащиеся. В народных играх дети учатся общаться, приобщаются к народным традициям, проявляют взаимовыручку, знакомятся с малыми жанрами народного творчества.
Огромную роль в развитии духовности детей играет народный фольклор, вобравший в себя народную мудрость, моральные и нравственные идеалы, воплотившиеся в целую систему художественных образов. Народные песни, игры, танцы, малые фольклорные жанры – это то —
неоценимое богатство, которое способно помочь ребенку преодолеть
скованность, застенчивость, стать творческой личностью. Порой две
коротенькие строчки песни могут сделать больше, чем скучная беседа и
наставления:
Ой, да не степной орел подымается,
Ой, да то лихой казак разгуляется…
Сколько чувств вызывают эти простые слова! Хочется приосаниться,
расправить плечи и пуститься в пляс вместе с лихим донским казаком.
Благодаря включению народного фольклора в образовательный процесс, решаются такие задачи патриотического воспитания, как:
формирование у детей любви и привязанности к своей семье, малой Родине;
формирование бережного отношения к природе и всему живому;
формирование и развитие интереса к народным традициям и промыслам, народному творчеству;
формирование эмоционально-волевой сферы детей;
формирование чувства ответственности и гордости за достижения страны и своего родного края;
формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
