Развитие технических способностейдошкольников.
В связи с нехваткой кадров технической направленности, в современной концепции дошкольного воспитания наблюдается повышенноевнимание к развитию технических способностей дошкольника и приобщению детей к миру технического изобретательства.
Под техническими способностями В. А. Крутецкий понимает следующее:
- наблюдательность в области технических приспособлений, позволяющая видеть их достоинства и несовершенства;
- точность и живость пространственных представлений;
- комбинаторская способность (способность составлять из данных узлов, деталей новые комбинации, сопоставлять свойства различных материалов);
- техническое мышление (способность понимать логику технических устройств).
Развитие технических способностей у дошкольников — это поступательное, целенаправленное развитие сенсомоторных возможностей ребёнка, его пространственного, логического и творческого мышления.
Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. В детском саду закладываются первые знания и умения к инженерным профессиям. Развитие способностей к конструированию активизирует мыслительные процессы ребенка, рождает интерес к творческому решению поставленных задач, формирует изобретательность, самостоятельность, инициативность, стремление к поиску нового и оригинального, волевые качества.
Развитие технических способностей детей опирается на сформированную мелкую моторику, пространственное представление, логическое мышление.
Развитие технических способностей дошкольников непосредственно связаны с развитием инженерного и пространственного мышлений. Одним из способов развития у дошкольников технических способностей является конструирование, оно предполагает разработку модели, ее воспроизведение из разнообразных частей конструктора и элементов.
Конструирование является не только доступным для детей видом
деятельности, но и результативным средством всеобщего развития. В
процессе конструирования формируются умения производить анализ своих
действий, сравнение, самостоятельность в процессе поиска новых способов
создания задуманной модели, эффективно развивается воображение,
образное мышление, креативность. Использование в конструировании
дошкольниками своих творческих навыков и умений, является высоким
показателем поисковой и творческой активности.
Младший дошкольный возраст.
Одной из важных задач обучения конструированию детей этого возраста является формирование у них необходимых технических умений и навыков работы с объёмным деревянным строительным материалом. В этом возрасте дети могут самостоятельно соотносить игрушки и постройки по величине; различать и называть основные строительные детали; конструировать постройку по образцу.
Затем дети приобретают первый опыт графического изображения отдельных строительных деталей с разных пространственных позиций вид сверху, сбоку, спереди. Такие схемы предлагаются детям в готовом виде.
Старший дошкольный возраст.
Начиная со старшей группы, детей обучают действиям построения графических моделей с разных пространственных позиций (вид спереди, сбоку, сверху) и действиям их преобразованиям, что способствует проявлению детского творчества. Дети учатся ориентироваться в пространственных свойствах вещей (форме, положении, размерах, пропорциях. Дети рисуют схему постройки из 2-3 элементов. В этом возрасте у детей формируется способность конструировать объекты в «уме».
На занятиях дети часто выполняют задания вдвоем, втроем - учатся взаимодействовать.
Дети самостоятельно разрабатывают замысел конструкции предмета или композиции из нескольких конструкций, делают предварительные наброски на бумаге, подбирают материал и создают постройки.
У детей формируются изобретательские способности, так как у каждого ребёнка постройка индивидуальная.
Таким образом, развитие технических способностей у дошкольников важно по следующим причинам:
Подготовка специалистов в области инженерии, информационных технологий и программирования. В современном мире требуются специалисты с техническим складом мышления, творческим подходом и изобретательскими навыками.
Развитие интереса к технике и явлениям природы. Техническое творчество позволяет удовлетворить любопытство детей и включить их в полезную практическую деятельность.
Всестороннее развитие личности. В процессе обучения у дошкольников развиваются умение анализировать предметы окружающей действительности, формируются обобщённые представления о создаваемых объектах, самостоятельность мышления, ценные качества личности (аккуратность, целеустремлённость, настойчивость в достижении цели).
Формирование профессиональной ориентации. Техническое творчество способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности.
