Комплексно – тематическое планирование по теме: «Обувь»
Период: 28.10.24 – 02.11.2024г.
Содержание | Задачи | |||||
Обувь Женская обувь Мужская обувь Детская обувь Сезонная обувь (летняя обувь, зимняя обувь, осенняя обувь) | - уточнять и расширять знания об обуви; - формировать понятие «Обувь»; - познакомить с историей возникновения; - развивать эстетический интерес к дизайну обуви; - развивать лексический, грамматический строй речи, связную речь. | |||||
Совместная деятельность | ||||||
Образовательная деятельность и культурные практики в режимных моментах | Утренняя гимнастика. Комплекс. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание. Корригирующая гимнастика после сна. Комплекс. Цель: способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию, укреплению здоровья, профилактика простудных заболеваний. Пальчиковая гимнастика «Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас …», «Новые кроссовки», «Ботинки», «Резиновые сапоги» Цель: развитие речи и мелкой моторики. Дыхательная гимнастика «Дыхание» («Подыши одной ноздрёй и к тебе придёт покой») Цель: развитие речевого дыхания. Зрительная гимнастика с опорой на схему. Цель: снятие глазного напряжения. Артикуляционная гимнастика Цель: развитие артикуляционного аппарата. Наблюдение за погодой. Цель:отмечать основные характеристики (ясно или пасмурно, какой силы ветер, есть ли осадки и т.д.). Учить ребят выбирать обувь в соответствии с погодой. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев и кустарников в осенний период. Наблюдение за птицами. Цель:формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать заботливое отношение к птицам. Наблюдение за рябиной. Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина в холодное время года. Наблюдение за елью. Цель: закреплять умения отыскивать знакомые деревья по одному – двум признакам; вспомнить особенности ели, по которым её легко выделить среди других деревьев. Чтение художественной литературы и фольклора: Ш. Перро «Кот в сапогах», Г. Демыжина «Две туфельки тип топ», Р. Железнова «Приключения розовой босоножки», Н. Павлова «Чьи башмачки?», К. Чуковский «Чудо – дерево», загадки об обуви, украинская народная сказка «Как кот ходил с лисом сапоги покупать», В. Сухомлинский «Блестящие ботинки», Э. Биллоу «Как ежатам шили сапоги на зиму», чтение стихотворения «День народного единства» Беседы: «В какой обуви ходили раньше?»,«Во что я обуваюсь?» Цель: продолжать формировать представления детей об обуви и назначении ее в жизни человека. Беседа «Кто кого обидел?». Цель: знакомить детей с проявлениями несправедливости по отношению к своим товарищам; продолжать формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Беседа «4 ноября – День народного единства» Цель: расширение знаний и представлений о России, о народах и национальностях России, об истории возникновении праздника, формирование дружеских отношений в коллективе. Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?» Цель: приучать детей следить за своим здоровьем. Ситуативный разговор «Обувайся по погоде» Цель: активизировать и дополнить знания детей о качествах, свойствах, назначении обуви, о выборе обуви в соответствии с погодными условиям. | |||||
С.р. и. «В обувной магазин» Цель:развивать умение устанавливать и соблюдать правила, распределять роли, прогнозировать ролевые действия и ролевое поведение. | ||||||
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД) | Индивидуальная работа | |||||
Игровая деятельность | Д/и «Покажи и назови» Цель: формирование родовых и видовых обобщающих понятий (летняя обувь, осенняя обувь, зимняя обувь) Д/и «Что лишнее?» Цель: развитие зрительного внимания, восприятия, мышления, диалогической речи. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных). Игра «Найди по описанию» Цель: развивать умение по описанию взрослого находить картинку с изображением соответствующей обуви. Д/и «Части обуви» Д/и «Распредели обувь по сезонам» Игра со скрепками «Подшиваем тапочки» (Когда обувь носят долго, бывает так, что подошва у обуви отклеивается. Тогда подошву подшивают.) Цель: развитие мелкой моторики Д/и «Обведи по трафарету» Цель:развитие графо - моторных навыков детей. Игра «Кто больше назовёт обуви» Цель: расширение объёма словаря Д/и «Классификация обуви», «Что из чего сделано?» Цель: учить называть виды обуви, узнавать материал, из которой она изготовлена. Д/и «Собери флаг России» (к Дню нар ед) | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | «Какой материал подходит для пошива обуви?» Создать условия для установления детьми причинно-след-ственных связей между материалом предмета и спосо- бом его использования. Проверить какой материал впиты- вает воду, а какой нет. «Из чего делают обувь?». Рассматривание кусочков кожи и резины, сравнение: чем похожа, чем отличается. Для изготовления какой обуви больше подходит? (Обследовательские действия). Игра – эксперимент «Эксперты». Проведение опыта. Опустить кусочки кожи в воду и посмотреть, что с ней будет (намокнет, станет мягкой). То же проделать с резиной. Цель: развивать умение устанавливать причинно – следственные связи между материалом и предметом. «История возникновения обуви» Цель:познакомить детей с историей обуви, профессией сапожника, рассказать какими инструментами он пользует- ся. Формировать умение аккуратно относиться к обуви, содержать её в порядке. Формировать умения считать парами, навыков количественного счёта в пределах 10. Закрепление в речи количественных числительных, ответов на вопрос «Сколько всего?» Мат: совершенствовать навыки сравнения и уравнения множеств. Соотнесение числа и цифры. Формировать навык сравнения предметов по толщине визуально, умение пользоваться прилагательными (толстый, тонкий, толще, тоньше, временных представлений. Просматривание презентации «4 ноября –День народного единства» Цель: расширение знаний и представлений о празднике. | |||||
Коммуникативная деятельность | «В обувном магазине» Цель: развитие связной речи. Составление рассказов – описаний по плану. «Договори слово» (туф…, сапо…, ботин…, … и т.д.) Цель: усвоение словаря по изучаемой теме. «Кто больше назовёт действий» Цель: активизировать глаголы в речи, учить образовывать глагольные формы. «Скажи, какая?» (обувь) Цель: тренировать умение образовывать относительные прилагательные. Отгадывание загадок об обуви. Цель: развитие мышления, диалогической речи. Уточнение и активизация словаря по теме. «Чего не хватает?» Цель: совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных множественного числа в форме родительного падежа) «Назови ласково» Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами). Вопросы – ситуации «Можно – нельзя». (Можно ли ходить зимой в туфлях? Можно ли бродить по лужам в валенках? Можно ли в меховых сапогах гулять по летнему лугу? Можно ли в ботинках отправиться на Север? Можно ли в резиновых сапогах кататься на лыжах?) Цель: совершенствовать умение вести диалог, выслушивать друг друга до конца. «Скажи наоборот» Цель: закреплять умение подбирать противоположные по смыслу слова. «Ознакомление с разнообразием материала для обуви» (кожа, резина, вельвет). Задание: Ботинки из кожи – (какие?) – кожаные. Сапоги из резины – (какие?) – резиновые. | |||||
Изобразительная деятельность | Аппликация из салфеток «Нарядный сапожок» Цель:развивать творчество, цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Лепка (пластилинография) «Сапоги для мамы» Цель:закрепить навык намазывания пластилина на картоне, умение украшать готовую работу по замыслу. Рисование «Сапоги» Цель: совершенствовать навыки рисования. Коллективная объёмная аппликация из салфеток «Флаг России» (к Дню нар ед.) | |||||
Конструирование | Конструирование из бумаги «Тапочки для мамы» Цель: расширение знаний о домашней обуви; учить детей изготавливать из бумаги и картона – домашнюю обувь – тапочки без задника (подошва и верхняя часть) «Строим магазин обуви» (из конструктора «лего») Цель:формировать умения у детей выполнять объёмную стройку коллективно, согласовывать свои действия с действиями других играющих. | |||||
Двигательная деятельность | П/и с речевым сопровождением «Шла гулять сороконожка» Цель: развитие ритмичной речи, координации речи с движением. П/и «Ляпки» Цель: развитие двигательной активности. | |||||
Музыкальная деятельность | Пение распевки «Ботинки» Цель: совершенствование навыка ансамблевого пения, развитие речевого дыхания. Музыкально – ритмические движения «Ботинки», «Тапки» (муз.Aн.Александрова, Сл. Н. Нищевой). Цель: развивать умения выполнять танцевальные движения непринуждённо и ритмично. Прослушивание гимна России (к Дню нар ед) | |||||
Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | |||||
Центр развития речи: Разрезные картинки по теме «Обувь» Цель: развитие пространственного восприятия; серия сюжетных картинок для обучения дошкольников рассказыванию по теме мнемотаблица для составления рассказа «Ботинки для Димки» Центр математики: «Соедини по точкам», д/и «Соедини количество с цифрой» Центр экологии и экспериментирования: Игры с кинетическим песком, кусочки ткани, кожи для экспериментирования Центр конструирования: «Магазин обуви» из конструктора «Лего», опираясь на схему Центр продуктивной деятельности: Раскраски по теме недели «Обувь», работа с трафаретами «Обувь» Картинки с изображением сезонной обуви для рассматривания. Центр спортивных игр: Игры с мячами, кеглями, скакалками; кубики с упражнениями Центр книги: К. Чуковский «Чудо – дерево», Ш. Перро «Кот в сапогах», Г. Демыжина «Две туфельки тип топ», Р. Железнова «Приключения розовой босоножки», Н. Павлова «Чьи башмачки?», украинская народная сказка «Как кот ходил с лисом сапоги покупать», В. Сухомлинский «Блестящие ботинки», Э. Биллоу «Как ежатам шили сапоги на зиму» Центр настольных игр: Д/и «Что изменилось?», «Что пропало?», «Продолжи ряд», «Четвёртый лишний», лото «Обувь», домино «Обувь» | Беседы с родителями «Как вы ухаживаете за обувью, научите ребенка чистить свою обувь, ставить в определенное место».
Рекомендации родителям: во время прогулки обратить внимание ребёнка на то, как обуты люди. Объяснить ребёнку, почему человек меняет обувь в зависимости от времени года. Индивидуальные беседы по интересам родителей. | |||||
