МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР» с.ЧУГУЕВКА
Программа
по самообразованию
ТЕМА: «Использование ИКТ и проектная деятельность как средство активизации познавательного интереса обучающихся на занятиях в дополнительном образовании».
на 2020 -2025 г.
педагога дополнительного образования
Гончаренко Татьяны Николаевны
Пояснительная записка.
Все наши замыслы превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться.
Сухомлинский В.А.
Современный этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих новые требования к образованию. Изменяются приоритеты и акценты в образовании, оно становится направленным на развитие личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны позволить им самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни.
Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.
Особенность изучения иностранного языка состоит в том, что большой объем материала учащийся должен не только понимать, но и заучивать наизусть. Это утомительный процесс, который не способствует повышению интереса к изучаемому предмету. Как следствие в своей педагогической деятельности я ежедневно ищу ответы на вопросы: как заинтересовать детей? как сделать пространство занятия ярким и удивительным? как создать ситуацию успеха для каждого учащегося? как превратить процесс запоминания в увлекательное занятие и получить при этом качественный результат?
Мотивация к изучению предмета:
Начав работать, я столкнулась с тем, что мотивация к изучению моего предмета была крайне низка. Многие дети, начинающие изучать английский язык, считают, что это весело и забавно. Но спустя некоторое время они начинают понимать, что это совсем нелегко, и вскоре иностранный язык становится одним из нелюбимых предметов - всё это первопричины низкой мотивации к предмету английский язык. Есть разные способы стимулировать детей к активности, но самыми эффективными всё-таки являются игровые технологии, творчество, благодаря которым я формирую положительную мотивацию учащихся к изучению английского языка, и результаты моих обучающихся это подтверждают. Постепенно ситуация изменилась: мотивация повысилась – это видно по качеству обучения – оно выросло, а также дети вовлекаются в олимпиадную и конкурсную деятельность по английскому языку, чего раньше не было, организовывается выставка проектов – у учащихся появился стимул для проявления своих творческих способностей. Дети разучивают песни на английском языке, с некоторыми из выученных песен выступаем на концертах перед родителями или на праздниках. Также требовательность педагога и осознание учащимися необходимости в современном мире знание иностранного языка дают положительный результат в повышении мотивации - ситуация меняется к лучшему. Использование ИКТ и интернет – ресурсов на занятиях, пополнение материально – технической базы (ноутбук, комплект таблиц, диски, компьютерные программы).
Актуальностьвыбранной темы обусловлена такими обстоятельствами.
Во-первых, у учащихся младшего школьного возраста, как и у дошкольников преобладают игровые интересы.
Во-вторых, дидактические игры помогают ребёнку лучше адаптироваться к обучению, активизируют интерес и внимание детей, развивают память, мышление, находчивость.
В-третьих, дидактические игры способствуют облегчению запоминания сложного учебного материала, выполняют роль эмоциональной разрядки, снимают усталость.
Целью своей работы я считаю выявление возможностей современных игровых технологий как инструмента повышения мотивации к обучению и результативности обучения, а также развития креативных способностей детей на занятиях творческого объединения «Английский с увлечением».
Для достижения этой цели, я ставлю перед собой следующиезадачи:
формировать у детей устойчивый интерес к предмету;
развивать коммуникативные способности и обогащать язык, закрепляя запас слов учащихся;
способствовать активизации познавательной и творческой деятельности учащихся, развивать их мышление, память;
развивать такие качества как самостоятельность, инициативность, толерантность, умение работать в команде и др.
Направления самообразования:
профессиональное, методическое.
Источники самообразования:
методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, Интернет, общения с коллегами.
Срокреализации программы самообразования: 2020 – 2025г.г.
Представление материала:
открытые занятия, публикации, выступления из опыта работы на заседаниях методических объединений педагогов дополнительного образования.
Ожидаемые результаты работы:
обобщение опыта работы по данной теме, аттестация на высшую категорию в 2025 году, повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета; повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности; разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядности, создание электронного комплекта педагогических разработок; разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта по исследуемой теме; доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, РМО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.
Основные этапы работы по теме самообразования:
Этапы | Содержание деятельности | Сроки | |
диагностический | Постановка проблемы, анализ и диагностика, изучение методической литературы и научных статей по теме «Использование ИКТ и проектная деятельность как средство активизации познавательного интереса обучающихся на занятиях в дополнительном образовании» | 2020 – 2021 учебный год |
прогностический | Определение целей и задач работы по выбранной теме, разработка системы работы, направленной на решение проблемы, планирование и прогнозирование результатов. | 2020 – 2021 учебный год | |
практический | Накопление материалов, их отбор и анализ по данной теме, внедрение передового практического опыта в практику своей деятельности. Формирование методического комплекса. | Весь период | |
обобщающий | Подведение итогов, оформление результатов работы по теме. | 2025 год | |
внедренческий | Предусматривает использование опыта работы в своей деятельности и его распространение (семинары, публикации, мастер-классы, родительские собрания и т.д.) | Весь период |
Предполагаемый результат
для педагога
- Повысить знания по данной теме.
- Повысить качество дополнительного образования.
- Разработать дидактический материал по дополнительной общеразвивающей программе объединения.
- Создать методические рекомендации для обучающихся и их родителей.
- Обобщить опыт работы по исследуемой проблеме.
- Создать и обеспечить постоянное действие персонального сайта.
- Внедрять в учебно-воспитательный процесс образовательные технологии:
- технологию разно-уровневого обучения;
- игровые технологии;
- ИКТ-технологии;
- проектного обучения;
- здоровье-сберегающие технологии;
для учащихся:
- повысить качество знаний, умений, навыков, уровень обученности учащихся.
- повысить творческую активность учащихся.
- привлечь большее количество учащихся к участию в конкурсах и олимпиадах.
Направления самообразования
Профессиональное:
- Знакомиться с нормативно-правовыми документами различного уровня по дополнительному образованию детей.
- Знакомиться с новыми типовыми, модифицированными и авторскими общеразвивающими программами дополнительного образования детей по иностранным языкам.
- Изучать новую литературу по дополнительному образованию детей и методике преподавания.
- Пройти курсы повышения квалификации для педагогов дополнительного образования
- Пройти аттестацию на высшую квалификационную категорию в 2020 г.
- Продолжить работу по оформлению учебного кабинета дидактическим материалом и наглядными пособиями.
- Подготовить учащихся к участию в конкурсах, выставках, фестивалях различного уровня.
- Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом.
- Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
- Проводить открытые занятия для различных категорий участников (коллеги, родители учащихся).
- Посещать семинары, конференции, вебинары, организованные на разных уровнях.
- Опубликовывать материалы с опытом своей работы на сайте ДЮЦ и сети Интернет.
- Внедрять в учебный процесс современные образовательные технологии.
- Пополнять комплект дидактики по предмету (таблицы, плакаты, аудио и видеозаписи и т.д.).
- Пополнять пакет разработок учебных занятий с применением информационных технологий.
- Организовать работу с одарёнными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Психолого-педагогическое:
- Совершенствовать свои знания в области психологии и педагогики.
- Изучать современные психологические методики.
- Создать пакет психолого-педагогических материалов для педагога дополнительного образования.
Методическое:
- Совершенствовать знания современного содержания дополнительного образования детей.
- Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания и Интернет.
- Изучать опыт коллег по организации учебно-воспитательного процесса.
- Изучать научно-методическую литературу по дополнительному образованию детей.
- Проводить открытые занятия, мастер-классы для коллег ДЮЦ, педагогов ОО, родителей.
- Пополнять пакет сценариев занятий и мастер-классов с применением информационных технологий.
- Создать собственный УМК по дополнительной общеразвивающей программе творческого объединения.
- Участвовать в профессиональных конкурсах, в том числе и дистанционных.
- Размещать методические разработки на сайте ДЮЦ, на своём сайте.
Формы представления результатов педагогической деятельности:
- Проведение открытых занятий с последующим анализом.
- Создание портфолио.
- Творческий отчёт, обобщение педагогического опыта.
- Представление результатов педагогической деятельности и выступление по обмену опытом на заседаниях методических объединений педагогов дополнительного образования.
- Результаты работы по теме самообразования размещать на сайте ДЮЦ.
План работы по самообразованию
Содержание деятельности | сроки | результат | |
1. | Определение темы самообразования, планирование системы работы | ||
Изучение психолого-педагогической, научно-методической литературы, изучение передового педагогического опыта работы | 2020 - 2021 г. | Обзор в Интернете информации по направлению деятельности, педагогике, психологии, по использованию в опыте работы педагогов английского языка в учреждениях дополнительного образования. | |
Формулирование целей и задач, этапов работы над темой самообразования | 2020 год | Составление плана работы по самообразованию. | |
Чтение и изучение периодических изданий: - научно-методический журнал «Дополнительное образование и воспитание»; - дополнительные образовательные программы (сборник программ). | весь период | Накопление информации по педагогике, психологии, методике, предметному содержанию, анализ полученной информации, определение перспективы развития | |
Пополнение картотеки, методической копилки и информационных ресурсов. | весь период | ||
Обобщение и систематизация знаний. | весь период | ||
Разработка программы по само-образованию. | Январь 2021 год | ||
2. | Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса | ||
Внесение изменений в дополнительную программу творческого объединения. | весь период | Соответствие программы современным требованиям и содержанию деятельности. | |
Разработка УМК к программе творческого объединения. | весь период | Систематизация используемых материалов. | |
Разработка комплекта дидактического материала к учебным занятиям по программе. | весь период | Систематизация используемых материалов. | |
Создание авторских разработок конспектов занятий, в том числе с применением ИКТ. | весь период | Систематизация используемых материалов. | |
Выбор диагностического инструментария к мониторингу результатов обучения и воспитания учащихся. | весь период | Систематизация используемых материалов. | |
3. | Обобщение собственного опыта педагогической деятельности | ||
Внедрение современных образовательных технологий, форм и методов в образовательный процесс. | весь период | Повышение качества дополнительного образования по программе, активизация творческой активности обучающихся. | |
Размещение информации о реализации программы по самообразованию, методических разработок занятий, массовых мероприятий с учащимися, дидактического материала, обобщения опыта работы. | весь период | Распространение опыта работы. | |
Отчёт по теме самообразования | по плану работы РМО ДЮЦ | Самоанализ деятельности. | |
4. | Участие в методической деятельности, распространение опыта работы | ||
Оформление и публикация учебно-методического материала в социальной сети работников образования. | весь период | Распространение опыта работы. | |
Выступления на семинарах и заседаниях районных методических объединений для педагогов по теме самообразования. | по плану работы РМО ДЮЦ | Распространение опыта работы. | |
Проведение открытых занятий и мастер-классов для педагогов дополнительного образования ДЮЦ, района. | по плану работы РМО ДЮЦ | Распространение опыта работы. | |
Обобщение и оформление материалов на сайте ДЮЦ. | весь период | Распространение опыта работы. | |
5 | Повышение профессиональной компетентности | ||
Участие в различных профессиональных конкурсах | весь период | Повышение профессиональной компетентности. | |
Обучение на семинарах педагогов дополнительного образования. | весь период | Приобретение новых знаний. | |
Посещение занятий коллег. | весь период | Обмен опытом работы. | |
Прохождение курсов повышения квалификации | 2024 г. | Приобретение систематических знаний в области педагогики и психологии, повышение квалификации. | |
Аттестация на высшую квалификационную категорию | май 2025г | Повышение профессиональной компетентности. | |
6 | Работа с обучающимися | ||
Повышение результативности участия в конкурсах, фестивалях, выставках детского творчества | весь период | Повышение активизации и результативности участия обучающихся во всех творческих конкурсах на всех уровнях. | |
Организация работы с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья | весь период | Участие в реализации программы. | |
Анкетирование обучающихся, родителей с целью выявления удовлетворённости качеством учебно-воспитательного процесса в творческом объединении | Ежегодно | Рефлексия . | |
Оценка эффективности программы самообразования
Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:
- достижение положительной динамики в образовании обучающихся;
- уровень знаний, умений и навыков обучающихся;
- уровень участия в выставках, фестивалях, конкурсах;
- степень удовлетворенности обучающихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
- качество учебно-методического и технологического обеспечения;
- качественное и количественное размещение информации на сайте и других информационных источниках.
