Рабочая программа по основам безопасности и защиты Родины 8-9 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочая программа по основам безопасностии защиты Родины (далее- ОБЗР) разработананаосноветребованийкрезультатамосвоенияпрограммыосновногообщегообразования,представленных в ФГОС ООО, федеральной рабочей программе воспитания, и предусматриваетнепосредственноеприменениепри реализацииОПООО.

ПрограммаОБЗРпозволитучителюпостроитьосвоениесодержаниявлогикепоследовательногонарастанияфакторовопасностиотопаснойситуациидочрезвычайнойситуации и разумного взаимодействия человека с окружающей средой, учесть преемственностьприобретенияобучающимисязнанийиформированияунихуменийинавыковвобластибезопасностижизнедеятельностии защиты Родины.

ПрограммаОБЗРобеспечивает:

ясноепониманиеобучающимисясовременныхпроблембезопасностииформированиеуподрастающегопоколениябазовогоуровнякультуры безопасногоповедения;

прочноеусвоениеобучающимисяосновныхключевыхпонятий,обеспечивающихпреемственностьизученияосновкомплекснойбезопасностиличностинаследующемуровнеобразования;

возможность выработки и закрепления у обучающихся умений и навыков, необходимых дляпоследующейжизни;

выработкупрактико-ориентированныхкомпетенций,соответствующихпотребностямсовременности;

реализацию оптимального баланса межпредметных связей и их разумное взаимодополнение,способствующееформированиюпрактическихумений инавыков.

ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ОСНОВЫБЕЗОПАСНОСТИИЗАЩИТЫРОДИНЫ»

ВпрограммеОБЗРсодержаниеучебногопредметаОБЗРструктурнопредставленоодиннадцатью модулями (тематическими линиями), обеспечивающими непрерывность изученияпредметанауровнеосновногообщегообразованияипреемственностьучебногопроцессанауровне среднегообщего образования:

модуль№1 «Безопасноеиустойчивоеразвитиеличности,общества,государства»;модуль№2«Военнаяподготовка.Основывоенныхзнаний»;

модуль№3 «Культурабезопасностижизнедеятельностивсовременномобществе»;модуль№4«Безопасность вбыту»;

модуль№5 «Безопасностьнатранспорте»;

модуль№6«Безопасностьвобщественныхместах»;модуль№7«Безопасностьвприроднойсреде»;

модуль№8 «Основымедицинскихзнаний.Оказаниепервойпомощи»;модуль№9«Безопасность всоциуме»;

модуль № 10 «Безопасность в информационном пространстве»;модуль№11«Основыпротиводействияэкстремизмуитерроризму».

В целях обеспечения системного подхода в изучении учебного предмета ОБЗР на уровнеосновногообщегообразованияпрограммаОБЗРпредполагаетвнедрениеуниверсальнойструктурно-логическойсхемыизученияучебныхмодулей(тематическихлиний)впарадигмебезопасной жизнедеятельности: «предвидеть опасность → по возможности её избегать → принеобходимостидействовать».

Учебныйматериалсистематизированпосферамвозможныхпроявленийрисковиопасностей:помещенияибытовыеусловия;улицаиобщественныеместа;природныеусловия;

коммуникационныесвязииканалы;физическоеипсихическоездоровье;социальноевзаимодействиеи другие.

ПрограммойОБЗРпредусматриваетсяиспользованиепрактико-ориентированныхинтерактивных форм организации учебных занятий с возможностью применения тренажёрныхсистеми виртуальныхмоделей.

Приэтом использованиецифровойобразовательнойсреды научебныхзанятияхдолжнобытьразумным,компьютеридистанционныеобразовательныетехнологиинеспособныполностьюзаменить педагогаи практическиедействия обучающихся.

Вусловияхсовременногоисторическогопроцессаспоявлениемновыхглобальныхирегиональныхприродных,техногенных,социальныхвызововиугрозбезопасностиРоссии(критичныеизмененияклимата,негативныемедико-биологические,экологические,информационные факторы и другие условия жизнедеятельности) возрастает приоритет вопросовбезопасности,ихзначениенетолькодлясамогочеловека,нотакжедляобществаигосударства.

Приэтомцентральнойпроблемойбезопасностижизнедеятельностиостаётсясохранениежизнииздоровья каждого человека.

Всовременныхусловияхколоссальноезначениеприобретаеткачественноеобразованиеподрастающего поколения россиян, направленное на формирование гражданской идентичности,воспитаниеличностибезопасноготипа,овладениезнаниями,умениями,навыкамиикомпетенциейдляобеспечениябезопасностивповседневнойжизни.Актуальностьсовершенствованияучебно-методическогообеспеченияучебногопроцессапопредметуОБЗРопределяется следующими системообразующими документами в области безопасности: СтратегиянациональнойбезопасностиРоссийскойФедерации,утвержденнаяУказомПрезидентаРоссийскойФедерацииот2июля2021г.№400,ДоктринаинформационнойбезопасностиРоссийской Федерации, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 5 декабря2016 г. № 646, Национальные цели развития Российской Федерации на период до 2030 года,утвержденныеУказомПрезидентаРоссийскойФедерацииот21июля2020г.№474,государственнаяпрограммаРоссийскойФедерации«Развитиеобразования»,утвержденнаяпостановлениемПравительстваРоссийскойФедерации от26декабря2017 г.№1642.

ОБЗРявляетсясистемообразующимучебнымпредметом,имеетсвоидидактическиекомпонентывовсехбезисключенияпредметныхобластяхиреализуетсячерезприобретениенеобходимыхзнаний, выработку изакреплениесистемывзаимосвязанныхнавыковиумений,формирование компетенций в области безопасности, поддержанных согласованным изучениемдругихучебныхпредметов.НаучнойбазойучебногопредметаОБЗРявляетсяобщаятеориябезопасности,исходяизкоторойондолженобеспечиватьформированиецелостноговидениявсегокомплексапроблембезопасности,включаяглобальные,чтопозволитобосноватьоптимальнуюсистемуобеспечениябезопасностиличности,обществаигосударства,атакжеактуализировать для обучающихся построение модели индивидуального безопасного поведения вповседневнойжизни,сформироватьунихбазовыйуровенькультурыбезопасностижизнедеятельности.

ОБЗР входит в предметную область «Основы безопасности и защиты Родины», являетсяобязательнымдля изучения на уровнеосновного общего образования.

Изучение ОБЗР направлено на обеспечение формирования готовности к защите Отечества ибазовогоуровнякультурыбезопасностижизнедеятельности,чтоспособствуетосвоениюучащимисязнанийиуменийпозволяющихподготовитьсяквоеннойслужбеивыработкеуобучающихся умений распознавать угрозы, избегать опасности, нейтрализовывать конфликтныеситуации, решать сложные вопросы социального характера, грамотно вести себя в чрезвычайныхситуациях. Такой подход содействует закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защитужизнииздоровьячеловека,формированиюнеобходимыхдляэтоговолевыхиморально-нравственныхкачеств,предоставляетширокиевозможностидляэффективнойсоциализации,необходимойдляуспешнойадаптацииобучающихсяксовременнойтехно-социальнойи

информационнойсреде,способствуетпроведениюмероприятийпрофилактическогохарактеравсферебезопасности.

ЦЕЛЬИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ОСНОВЫБЕЗОПАСНОСТИИЗАЩИТЫРОДИНЫ»

Целью изучения ОБЗР на уровне основного общего образования является формирование уобучающихся готовности к выполнению обязанности по защите Отечества и базовогоуровнякультурыбезопасностижизнедеятельностивсоответствииссовременнымипотребностямиличности,обществаи государства,чтопредполагает:

способностьпостроениямоделииндивидуальногобезопасногоповедениянаосновепонимания необходимости ведения здорового образа жизни, причин, механизмов возникновения ивозможныхпоследствийразличныхопасныхичрезвычайныхситуаций,знанийиуменийприменятьнеобходимыесредстваиприемырациональногоибезопасногоповеденияприихпроявлении;

сформированностьактивнойжизненнойпозиции,осознанноепониманиезначимостиличногобезопасногоповедениявинтересах безопасностиличности,обществаигосударства;

знаниеипониманиеролигосударстваиобществаврешениизадачобеспечениянациональнойбезопасностиизащитынаселенияотопасныхичрезвычайныхситуацийприродного,техногенного и социальногохарактера.

МЕСТОПРЕДМЕТАВУЧЕБНОМПЛАНЕ

Общее число часов, отведенных для изучения ОБЗР в 8–9 классах, составляет 68 часов, по 1часувнеделю засчет обязательнойчастиучебногопланаосновногообщегообразования.

СОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА

Модуль№1«Безопасноеиустойчивоеразвитиеличности,общества,государства»:

фундаментальныеценностиипринципы,формирующиеосновыроссийскогообщества,безопасностистраны,закрепленныевКонституции РоссийскойФедерации;

стратегиянациональнойбезопасности,национальныеинтересыиугрозынациональнойбезопасности;

чрезвычайные ситуации природного, техногенного и биолого-социального характера;информирование и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях, система ОКСИОН;историяразвития гражданской обороны;

сигнал«Вниманиевсем!»,порядокдействийнаселенияприегополучении;

средстваиндивидуальнойиколлективнойзащитынаселения,порядокпользованияфильтрующимпротивогазом;

эвакуациянаселениявусловияхчрезвычайныхситуаций,порядокдействийнаселенияприобъявленииэвакуации;

современнаяармия,воинскаяобязанностьивоеннаяслужба,добровольнаяиобязательнаяподготовкак службевармии.

Модуль№2«Военнаяподготовка.Основывоенныхзнаний»:

история возникновения и развития Вооруженных Сил Российской Федерации;этапы становления современных Вооруженных Сил Российской Федерации;основныенаправления подготовкик военнойслужбе;

организационнаяструктураВооруженныхСилРоссийскойФедерации;

функции и основные задачи современных Вооруженных Сил Российской Федерации;особенностивидовиродоввойскВооруженных СилРоссийскойФедерации;

воинскиесимволысовременныхВооруженныхСилРоссийскойФедерации;

виды, назначение и тактико-технические характеристики основных образцов вооружения ивоенной техники видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации (мотострелковыхитанковыхвойск,ракетныхвойскиартиллерии,противовоздушной обороны);

организационно-штатная структура и боевые возможности отделения, задачи отделения вразличныхвидахбоя;

состав,назначение,характеристики,порядокразмещениясовременныхсредствиндивидуальнойбронезащиты иэкипировкивоеннослужащего;

вооружение мотострелкового отделения, назначение и тактико-технические характеристикиосновных видов стрелкового оружия (автомат Калашникова АК-74, ручной пулемет Калашникова(РПК),ручнойпротивотанковыйгранатометРПГ-7В,снайперскаявинтовкаДрагунова(СВД);

назначениеитактико-техническиехарактеристикиосновныхвидовручныхгранат(наступательнаяручнаягранатаРГД-5,ручнаяоборонительнаягранатаФ-1,ручнаягранатаоборонительная(РГО), ручная гранатанаступательная (РГН);

историясозданияобщевоинскихуставов;

этапыстановлениясовременныхобщевоинскихуставов;

общевоинскиеуставыВооруженныхСилРоссийскойФедерации,ихсоставиосновныепонятия,определяющиеповседневную жизнедеятельностьвойск;

сущностьединоначалия;

командиры (начальники) и подчинённые;старшиеи младшие;

приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения;воинскиезванияи военнаяформаодежды;

воинскаядисциплина,еёсущностьизначение;

обязанностивоеннослужащихпособлюдениютребованийвоинскойдисциплины;способыдостижения воинскойдисциплины;

положенияСтроевогоустава;

обязанностивоеннослужащихпередпостроениемивстрою;

строевыеприёмыидвижениебезоружия,строеваястойка,выполнениекоманд

«Становись»,«Равняйсь»,«Смирно»,«Вольно»,«Заправиться»,«Отставить»,«Головныеуборы(головнойубор) – снять (надеть)»,повороты наместе.

Модуль№3«Культурабезопасностижизнедеятельностивсовременномобществе»:

безопасностьжизнедеятельности:ключевыепонятияизначениедлячеловека;

смыслпонятий«опасность»,«безопасность»,«риск»,«культурабезопасностижизнедеятельности»;

источники и факторы опасности, их классификация;общиепринципыбезопасногоповедения;

понятияопаснойичрезвычайнойситуации,сходствоиразличияопаснойичрезвычайнойситуации;

механизмперерастанияповседневнойситуациивчрезвычайнуюситуацию,правилаповедениявопасныхичрезвычайныхситуациях.

Модуль№4 «Безопасностьвбыту»:

основныеисточникиопасностивбытуиих классификация;

защитаправпотребителя,срокигодностиисоставпродуктовпитания;бытовыеотравления ипричины ихвозникновения;

признаки отравления, приёмы и правила оказания первой помощи;правилакомплектованияихранения домашнейаптечки;

бытовые травмы и правила их предупреждения, приёмы и правила оказания первой помощи;правилаобращениясгазовымииэлектрическимиприборами;приемыиправилаоказания

первойпомощи;

правила поведения в подъезде и лифте, а также при входе и выходе из них;пожари факторы егоразвития;

условияипричинывозникновенияпожаров,ихвозможныепоследствия,приёмыиправилаоказанияпервой помощи;

первичныесредствапожаротушения;

правилавызоваэкстренныхслужбипорядоквзаимодействиясними,ответственностьзаложныесообщения;

права,обязанностииответственностьгражданвобластипожарнойбезопасности;ситуациикриминогенного характера;

правилаповедениясмалознакомымилюдьми;

мерыпопредотвращениюпроникновениязлоумышленниковвдом,правилаповеденияприпопыткепроникновения вдомпосторонних;

классификацияаварийныхситуацийнакоммунальныхсистемахжизнеобеспечения;

правилапредупреждениявозможныхаварийнакоммунальныхсистемах,порядокдействийприаварияхнакоммунальныхсистемах.

Модуль№5 «Безопасностьнатранспорте»:

правиладорожногодвиженияиихзначение;

условия обеспечения безопасности участников дорожного движения;правиладорожногодвижения идорожныезнакидля пешеходов;

«дорожныеловушки»иправилаихпредупреждения;световозвращающиеэлементыиправилаихприменения;

правиладорожногодвижениядляпассажиров;

обязанностипассажировмаршрутныхтранспортныхсредств,ременьбезопасностииправилаегоприменения;

порядокдействийпассажироввмаршрутныхтранспортныхсредствахприопасныхичрезвычайных ситуациях;

правилаповеденияпассажирамотоцикла;

правиладорожногодвижениядляводителявелосипеда,мопедаииныхсредствиндивидуальноймобильности;

дорожные знаки для водителя велосипеда, сигналы велосипедиста;правилаподготовки велосипедак пользованию;

дорожно-транспортныепроисшествияипричиныихвозникновения;

основные факторы риска возникновения дорожно-транспортных происшествий;порядок действийочевидцадорожно-транспортногопроисшествия;

порядокдействийприпожаренатранспорте;

особенностиразличныхвидовтранспорта(внеуличного,железнодорожного,водного,воздушного);

обязанностиипорядок действийпассажиров приразличных происшествияхна отдельныхвидахтранспорта, втом числевызванных террористическимактом;

приёмыиправилаоказанияпервойпомощиприразличныхтравмахврезультатечрезвычайных ситуаций натранспорте.

Модуль№6«Безопасностьвобщественныхместах»:

общественныеместаииххарактеристики,потенциальныеисточникиопасностивобщественных местах;

правила вызова экстренных служб и порядок взаимодействия с ними;массовые мероприятияи правилаподготовки кним;

порядок действий при беспорядках в местах массового пребывания людей;порядокдействий припопаданиивтолпуи давку;

порядокдействийприобнаруженииугрозывозникновенияпожара;порядокдействийприэвакуацииизобщественныхместизданий;

опасности криминогенного и антиобщественного характера в общественных местах, порядокдействийпри ихвозникновении;

порядокдействийприобнаружениибесхозных(потенциальноопасных)вещейипредметов,атакжевслучаетеррористическогоакта,втомчислепризахватеиосвобождениизаложников;

порядокдействийпривзаимодействиисправоохранительнымиорганами.

Модуль№7«Безопасностьвприроднойсреде»:

природныечрезвычайныеситуациииихклассификация;

опасностивприроднойсреде:дикиеживотные,змеи,насекомыеипаукообразные,ядовитыегрибыи растения;

автономныеусловия,ихособенностииопасности,правилаподготовкикдлительномуавтономномусуществованию;

порядокдействийприавтономномпребывании вприроднойсреде;правилаориентированиянаместности,способыподачисигналовбедствия;

природныепожары,ихвидыиопасности,факторыипричиныихвозникновения,порядокдействийпри нахождении взонеприродного пожара;

правилабезопасногоповедениявгорах;

снежныелавины,иххарактеристикииопасности,порядокдействий,необходимыйдляснижениярискапопадания влавину;

камнепады,иххарактеристикииопасности,порядокдействий,необходимыхдляснижениярискапопаданияпод камнепад;

сели,иххарактеристикииопасности,порядокдействийприпопаданиивзонуселя;оползни,иххарактеристикииопасности,порядокдействийприначалеоползня;

общие правила безопасного поведения на водоёмах, правила купания на оборудованных инеоборудованных пляжах;

порядок действий при обнаружении тонущего человека; правила поведения при нахождениинаплавсредствах;правилаповеденияпринахождениинальду,порядокдействийприобнаружениичеловекавполынье;

наводнения,иххарактеристикииопасности,порядокдействийпринаводнении;

цунами, их характеристики и опасности, порядок действий при нахождении в зоне цунами;ураганы,смерчи,иххарактеристикииопасности,порядокдействийприураганах,буряхи

смерчах;

грозы, их характеристики и опасности, порядок действий при попадании в грозу;землетрясенияиизвержениявулканов,иххарактеристикииопасности,порядокдействий

приземлетрясении,втомчислеприпопаданииподзавал,принахождениивзонеизвержениявулкана;

смыслпонятий«экология»и«экологическаякультура»,значениеэкологиидляустойчивогоразвитияобщества;

правилабезопасногоповеденияпринеблагоприятнойэкологическойобстановке(загрязненииатмосферы).

Модуль№8«Основымедицинскихзнаний.Оказаниепервойпомощи»:

смыслпонятий«здоровье»и«здоровыйобразжизни»,ихсодержаниеизначениедлячеловека;

факторы, влияющие на здоровье человека, опасность вредных привычек;элементы здорового образа жизни, ответственность за сохранение здоровья;понятие«инфекционныезаболевания»,причиныих возникновения;

механизм распространенияинфекционныхзаболеваний,мерыихпрофилактикиизащитыот

них;

порядокдействийпривозникновениичрезвычайныхситуацийбиолого-социального

происхождения (эпидемия, пандемия); мероприятия, проводимые государством по обеспечениюбезопасностинаселенияприугрозеивовремячрезвычайныхситуацийбиолого-социальногопроисхождения(эпидемия,пандемия,эпизоотия,панзоотия,эпифитотия,панфитотия);

понятие«неинфекционныезаболевания»иихклассификация,факторырисканеинфекционныхзаболеваний;

меры профилактики неинфекционных заболеваний и защиты от них;диспансеризацияи еёзадачи;

понятия«психическоездоровье»и«психологическоеблагополучие»;

стрессиеговлияниеначеловека,мерыпрофилактикистресса,способысаморегуляцииэмоциональныхсостояний;

понятие«перваяпомощь»иобязанностьпоеёоказанию,универсальныйалгоритмоказанияпервойпомощи;

назначениеисоставаптечкипервойпомощи;

порядокдействийприоказаниипервойпомощивразличныхситуациях,приёмыпсихологическойподдержкипострадавшего.

Модуль№9«Безопасность всоциуме»:

общениеиегозначениедлячеловека,способы эффективногообщения;

приёмыиправилабезопасноймежличностнойкоммуникацииикомфортноговзаимодействиявгруппе,признакиконструктивногоидеструктивного общения;

понятие«конфликт»истадииего развития,факторыипричиныразвитияконфликта;условияиситуациивозникновениямежличностныхигрупповыхконфликтов,безопасныеи

эффективныеспособыизбеганияиразрешенияконфликтныхситуаций;

правилаповедениядляснижениярискаконфликтаипорядокдействийприегоопасныхпроявлениях;

способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора);опасныеформыпроявленияконфликта:агрессия,домашнеенасилиеибуллинг;

манипуляциивходемежличностногообщения,приёмыраспознаванияманипуляцийиспособыпротивостояния им;

приёмыраспознаванияпротивозаконныхпроявленийманипуляции(мошенничество,вымогательство,подстрекательствокдействиям,которыемогутпричинитьвреджизнииздоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность) и способызащитыот них;

современные молодёжные увлечения и опасности, связанные с ними, правила безопасногоповедения;

правилабезопаснойкоммуникацииснезнакомымилюдьми.

Модуль№10«Безопасностьвинформационномпространстве»:

понятие «цифровая среда», её характеристики и примеры информационных и компьютерныхугроз,положительныевозможности цифровойсреды;

рискииугрозыприиспользованииИнтернета;

общиепринципыбезопасногоповедения,необходимыедляпредупреждениявозникновенияопасных ситуаций вличномцифровом пространстве;

опасныеявленияцифровойсреды:вредоносныепрограммыиприложенияиихразновидности;

правилакибергигиены, необходимые дляпредупреждениявозникновенияопасныхситуацийвцифровой среде;

основныевидыопасногоизапрещённогоконтентавИнтернетеиегопризнаки,приёмыраспознаванияопасностей прииспользованииИнтернета;

противоправныедействиявИнтернете;

правилацифровогоповедения,необходимогодляснижениярисковиугрозприиспользованииИнтернета(кибербуллинга,вербовкивразличныеорганизацииигруппы);

деструктивныетечениявИнтернете,ихпризнакииопасности,правилабезопасногоиспользованияИнтернетапопредотвращениюрисковиугрозвовлечениявразличнуюдеструктивнуюдеятельность.

Модуль№11«Основыпротиводействияэкстремизмуитерроризму»:

понятия«экстремизм»и«терроризм»,ихсодержание,причины,возможныевариантыпроявленияипоследствия;

целииформыпроявлениятеррористическихактов,ихпоследствия,уровнитеррористическойопасности;

основы общественно-государственной системы противодействия экстремизму и терроризму,контртеррористическаяоперация и еёцели;

признакивовлечениявтеррористическуюдеятельность,правилаантитеррористическогоповедения;

признакиугрозиподготовкиразличныхформтерактов,порядокдействийприихобнаружении;

правила безопасного поведения в случае теракта (нападение террористов и попытка захватазаложников,попаданиевзаложники,огневойналёт,наездтранспортногосредства,подрыввзрывногоустройства).

ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности всоответствиистрадиционнымироссийскимисоциокультурнымиидуховно-нравственнымиценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения. Способствуют процессамсамопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности ипроявляютсявиндивидуальныхсоциальнозначимыхкачествах,которыевыражаютсяпреждевсего в готовности обучающихся к саморазвитию, самостоятельности, инициативе и личностномусамоопределению; осмысленному ведению здорового и безопасного образа жизни и соблюдениюправилэкологическогоповедения;кцеленаправленнойсоциальнозначимойдеятельности;принятиювнутреннейпозицииличностикакособогоценностногоотношенияксебе,кокружающимлюдям икжизни вцелом.

Личностные результаты, формируемые в ходе изучения учебного предмета ОБЗР, должныотражатьготовностьобучающихсяруководствоватьсясистемойпозитивныхценностныхориентацийи расширениеопыта деятельностинаеёоснове.

ЛичностныерезультатыизученияОБЗРвключают:

патриотическоевоспитание:

осознаниероссийскойгражданскойидентичностивполикультурномимногоконфессиональномобществе,проявлениеинтересакпознаниюродногоязыка,истории,культурыРоссийской Федерации, своегокрая, народов России;

ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,технологиям,боевымподвигамитрудовымдостижениямнарода;

уважениексимволамгосударства,государственнымпраздникам,историческомуиприродномунаследиюипамятникам,традициямразныхнародов,проживающихвроднойстране;

формирование чувства гордости за свою Родину, ответственного отношения к выполнениюконституционногодолга– защитеОтечества;

гражданскоевоспитание:

готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,свободи законныхинтересов другихлюдей;

активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества, родного края, страны;неприятиелюбыхформэкстремизма, дискриминации;

понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление обосновныхправах,свободахиобязанностяхгражданина,социальныхнормахиправилахмежличностныхотношенийвполикультурном имногоконфессиональномобществе;

представлениеоспособахпротиводействиякоррупции;

готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию ивзаимопомощи,активное участиев самоуправлениивобразовательнойорганизации;

готовностькучастиювгуманитарнойдеятельности(волонтёрство,помощьлюдям,нуждающимсявней);

сформированностьактивнойжизненнойпозиции,уменийинавыковличногоучастиявобеспечениимер безопасностиличности, обществаигосударства;

пониманиеипризнаниеособойролигосударствавобеспечениигосударственнойимеждународнойбезопасности,обороны,осмыслениеролигосударстваиобществаврешениизадачизащитынаселенияотопасныхичрезвычайныхситуацийприродного,техногенногоисоциальногохарактера;

знание и понимание роли государства в противодействии основным вызовам современности:терроризму,экстремизму,незаконномураспространениюнаркотическихсредств,неприятиелюбыхформэкстремизма,дискриминации,формированиеверотерпимости,уважительногои

доброжелательногоотношениякдругомучеловеку,егомнению,развитиеспособностикконструктивномудиалогусдругими людьми;

духовно-нравственноевоспитание:

ориентациянаморальныеценностиинормывситуацияхнравственноговыбора;

готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки другихлюдейспозициинравственныхиправовыхнормсучётомосознанияпоследствийпоступков;

активноенеприятиеасоциальныхпоступков,свободаиответственностьличностивусловияхиндивидуального иобщественного пространства;

развитиеответственногоотношениякведениюздоровогообразажизни,исключающегоупотребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесение иного вреда собственному здоровью издоровьюокружающих;

формированиеличностибезопасноготипа,осознанногоиответственногоотношениякличнойбезопасности ибезопасности другихлюдей;

эстетическоевоспитание:

формированиегармоничнойличности,развитиеспособностивоспринимать,ценитьисоздаватьпрекрасноевповседневной жизни;

понимание взаимозависимости счастливого юношества и безопасного личного поведения вповседневнойжизни;

ценностинаучногопознания:

ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основныхзакономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной исоциальнойсредой;

овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на осмыслениеопыта,наблюдений,поступковистремлениесовершенствоватьпутидостиженияиндивидуальногои коллективного благополучия;

формированиесовременнойнаучнойкартинымира,пониманиепричин,механизмоввозникновенияипоследствийраспространённыхвидовопасныхичрезвычайныхситуаций,которые могут произойти во время пребывания в различных средах (бытовые условия, дорожноедвижение,общественныеместаисоциум,природа,коммуникационныесвязииканалы);

установканаосмыслениеопыта,наблюденийипоступков,овладениеспособностьюоценивать и прогнозировать неблагоприятные факторы обстановки и принимать обоснованныерешениявопасныхиличрезвычайныхситуациях сучётомреальныхусловийивозможностей;

физическоевоспитание,формированиекультурыздоровьяиэмоциональногоблагополучия:

пониманиеличностногосмыслаизученияучебногопредметаОБЗР,егозначениядлябезопаснойипродуктивнойжизнедеятельностичеловека,обществаигосударства;

осознаниеценностижизни;

ответственноеотношениексвоемуздоровьюиустановканаздоровыйобразжизни(здоровоепитание,соблюдениегигиеническихправил,сбалансированныйрежимзанятийиотдыха,регулярная физическая активность);

осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков,курение)ииныхформ вредадляфизического и психическогоздоровья;

соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в Интернет–среде;

способностьадаптироватьсякстрессовымситуациямименяющимсясоциальным,информационнымиприроднымусловиям,втомчислеосмысливаясобственныйопытивыстраиваядальнейшиецели;

умениеприниматьсебяидругихлюдей,неосуждая;

умениеосознаватьэмоциональноесостояниесвоёидругихлюдей,уметьуправлятьсобственнымэмоциональнымсостоянием;

сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же правадругогочеловека;

трудовоевоспитание:

установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, организации,населенного пункта, родного края) технологической и социальной направленности, способностьинициировать,планироватьисамостоятельно выполнятьтакогородадеятельность;

интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе наосновеприменения изучаемого предметного знания;

осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональнойдеятельностии развитиенеобходимыхуменийдля этого;

готовность адаптироваться в профессиональной среде;уважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельности;

осознанныйвыборипостроениеиндивидуальнойтраекторииобразованияижизненныхплановс учётомличныхи общественныхинтересов и потребностей;

укрепление ответственного отношения к учёбе, способности применять меры и средстваиндивидуальнойзащиты,приёмырациональногоибезопасногоповедениявопасныхичрезвычайных ситуациях;

овладениеумениямиоказыватьпервуюпомощьпострадавшимприпотересознания,остановке дыхания, наружных кровотечениях, попадании инородных тел в верхние дыхательныепути,травмахразличныхобластейтела,ожогах, отморожениях,отравлениях;

установка на овладение знаниями и умениями предупреждения опасных и чрезвычайныхситуацийвовремяпребываниявразличныхсредах(впомещении,наулице,наприроде,вобщественных местах и на массовых мероприятиях, при коммуникации, при воздействии рисковкультурнойсреды);

экологическоевоспитание:

ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для решения задач вобласти окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий дляокружающейсреды;

повышениеуровняэкологическойкультуры,осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблемипутейихрешения;активное неприятие действий, приносящихвредокружающейсреде;

осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,технологическойи социальной сред;

готовностькучастиювпрактическойдеятельностиэкологическойнаправленности;освоениеосновэкологическойкультуры,методовпроектированиясобственнойбезопасной

жизнедеятельностисучётомприродных,техногенныхисоциальныхрисковнатерриториипроживания.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

ВрезультатеизученияОБЗРнауровнеосновногообщегообразованияу обучающегосябудутсформированыпознавательныеуниверсальныеучебныедействия,коммуникативныеуниверсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместнаядеятельность.

Познавательные универсальные учебные действияБазовыелогическиедействия:

выявлятьихарактеризоватьсущественныепризнакиобъектов(явлений);

устанавливатьсущественныйпризнакклассификации,основаниядляобобщенияисравнения,критерии проводимого анализа;

сучётомпредложеннойзадачивыявлятьзакономерностиипротиворечияврассматриваемых фактах, данныхи наблюдениях;

предлагатькритериидлявыявлениязакономерностейипротиворечий;

выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;выявлятьпричинно-следственныесвязиприизученииявленийипроцессов;проводить

выводысиспользованиемдедуктивныхииндуктивныхумозаключений,умозаключенийпоаналогии,формулировать гипотезы о взаимосвязях;

самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантоврешения,выбиратьнаиболееподходящийс учётомсамостоятельновыделенных критериев).

Базовыеисследовательскиедействия:

формулировать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между рассматриваемыминаиболееблагоприятнымсостояниемобъекта(явления)повседневной жизни;

обобщать,анализироватьиоцениватьполучаемуюинформацию,выдвигатьгипотезы,аргументироватьсвоюточкузрения,делатьобоснованныевыводыпорезультатамисследования;

проводить(приниматьучастие)небольшоесамостоятельноеисследованиезаданногообъекта(явления),устанавливатьпричинно-следственныесвязи;

прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия ваналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новыхусловияхиконтекстах.

Работасинформацией:

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации илиданныхизисточниковс учётомпредложеннойучебнойзадачиизаданныхкритериев;

выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различныхвидови форм представления;

находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею,версию)вразличныхинформационныхисточниках;

самостоятельновыбиратьоптимальнуюформупредставленияинформацииииллюстрироватьрешаемыезадачинесложнымисхемами,диаграммами,инойграфикойиихкомбинациями;

оцениватьнадёжностьинформациипокритериям,предложеннымпедагогическимработникомилисформулированнымсамостоятельно;

эффективнозапоминатьисистематизироватьинформацию;

овладениесистемойуниверсальныхпознавательныхдействийобеспечиваетсформированностькогнитивныхнавыков обучающихся.

Коммуникативные универсальные учебные действияОбщение:

уверенно высказывать свою точку зрения в устной и письменной речи, выражать эмоции всоответствиисформатомицелямиобщения,определятьпредпосылкивозникновенияконфликтныхситуацийи выстраиватьграмотноеобщениедляихсмягчения;

распознаватьневербальныесредстваобщения,пониматьзначениесоциальныхзнаковинамерениядругих людей,уважительно,вкорректнойформеформулироватьсвоивзгляды;

сопоставлятьсвоисужденияссуждениямидругихучастниковдиалога,обнаруживатьразличиеи сходствопозиций;

в ходе общения задавать вопросы и выдавать ответы по существу решаемой учебной задачи,обнаруживатьразличиеи сходствопозиций другихучастниковдиалога;

публичнопредставлятьрезультатырешенияучебнойзадачи,самостоятельновыбиратьнаиболеецелесообразныйформатвыступленияиготовитьразличныепрезентационныематериалы.

Регулятивные универсальные учебные действияСамоорганизация:

выявлятьпроблемныевопросы,требующиерешениявжизненныхи учебныхситуациях;

аргументированноопределятьоптимальныйвариантпринятиярешений,самостоятельносоставлятьалгоритм(частьалгоритма)ивыбиратьспособрешенияучебнойзадачисучётомсобственных возможностей и имеющихся ресурсов;

составлятьпландействий,находитьнеобходимыересурсыдляеговыполнения,принеобходимостикорректироватьпредложенныйалгоритм,братьответственностьзапринятоерешение.

Самоконтроль,эмоциональныйинтеллект:

давать оценку ситуации, предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решенииучебнойзадачи,ивноситькоррективывдеятельностьнаосновеновыхобстоятельств;

объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценкуприобретённомуопыту,уметь находитьпозитивноевпроизошедшейситуации;

оцениватьсоответствиерезультатацелии условиям;

управлятьсобственнымиэмоциямиинеподдаватьсяэмоциямдругихлюдей,выявлятьианализироватьихпричины;

ставитьсебянаместодругогочеловека,пониматьмотивыинамерениядругогочеловека,регулироватьспособ выражения эмоций;

осознанноотноситьсякдругомучеловеку,егомнению,признаватьправонаошибкусвоюичужую;

бытьоткрытымсебеидругимлюдям,осознаватьневозможностьконтролявсеговокруг.

Совместнаядеятельность:

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решенииконкретнойучебной задачи;

планировать организацию совместной деятельности (распределять роли и понимать своюроль, принимать правила учебного взаимодействия, обсуждать процесс и результат совместнойработы,подчиняться,выделять общуюточкузрения,договариваться орезультатах);

определятьсвоидействияидействияпартнёра,которыепомогалиилизатруднялинахождение общего решения, оценивать качество своего вклада в общий продукт по заданнымучастникамигруппыкритериям,разделятьсферуответственностиипроявлятьготовностькпредоставлениюотчётаперед группой.

ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся основ культурыбезопасности и защиты Родины и проявляются в способности построения и следования моделииндивидуальногобезопасногоповеденияиопытееёприменениявповседневнойжизни.

Приобретаемыйопытпроявляетсявпониманиисуществующихпроблембезопасностииусвоении обучающимися минимума основных ключевых понятий, которые в дальнейшем будутиспользоватьсябездополнительныхразъяснений,приобретениисистематизированныхзнанийосновкомплекснойбезопасностиличности,обществаигосударства,военнойподготовки,индивидуальнойсистемыздоровогообразажизни,антиэкстремистскогомышленияиантитеррористическогоповедения,овладениибазовымимедицинскимизнаниямиипрактическимиумениямибезопасного поведениявповседневнойжизни.

ПредметныерезультатыпоОБЗРдолжныобеспечивать:

сформированность представлений о значении безопасного и устойчивого развития длягосударства,общества,личности;фундаментальныхценностяхипринципах,формирующихосновыроссийскогообщества,безопасностистраны,закрепленныхвКонституцииРоссийскойФедерации,правовыхосновахобеспечениянациональнойбезопасности,угрозахмирногои военногохарактера;

освоениезнанийомероприятияхпо защите населенияпричрезвычайныхситуацияхприродного,техногенногоибиолого-социальногохарактера,возникновениивоеннойугрозы; формирование представлений о роли гражданской обороны и ее истории; знаниепорядкадействийприсигнале«Вниманиевсем!»;знаниеобиндивидуальныхи

коллективныхмерахзащитыисформированностьпредставленийопорядкеихприменения;

сформированностьчувствагордостизасвоюРодину,ответственногоотношенияквыполнениюконституционногодолга–защитеОтечества;овладениезнаниямиобистории возникновения и развития военной организации государства, функции и задачисовременныхВооруженныхсилРоссийскойФедерации,знаниеособенностейдобровольнойи обязательнойподготовкик военной службе;

сформированность представлений о назначении, боевых свойствах и общем устройствестрелковогооружия;

овладениеосновнымиположениямиобщевоинскихуставовВооруженныхСилРоссийской Федерации и умение их применять при выполнении обязанностей воинскойслужбы;

сформированностьпредставленийокультуребезопасностижизнедеятельности,понятиях

«опасность»,«безопасность»,«риск»,знаниеуниверсальныхправилбезопасногоповедения, готовность применять их на практике, используя освоенные знания и умения,освоение основ проектирования собственной безопасной жизнедеятельности с учетомприродных,техногенныхи социальныхрисков;

знание правил дорожного движения, пожарной безопасности, безопасного поведения вбыту,транспорте,вобщественныхместах,наприродеиумениеприменятьихвповедении;

сформированность представлений о порядке действий при возникновении чрезвычайныхситуаций в быту, транспорте, в общественных местах, на природе; умение оценивать ипрогнозироватьнеблагоприятныефакторыобстановкииприниматьобоснованныерешениявопасныхичрезвычайныхситуациях,сучетомреальныхусловийивозможностей;

освоение основ медицинских знаний и владение умениями оказывать первую помощьпострадавшимприпотересознания,остановкедыхания,наружныхкровотечениях,попадании инородных тел в верхние дыхательные пути, травмах различных областейтела, ожогах, отморожениях, отравлениях; сформированность социально ответственногоотношения к ведению здорового образа жизни, исключающего употребление наркотиков,алкоголя,куренияинанесенияиноговредасобственномуздоровьюиздоровьюокружающих;

сформированностьпредставленийоправилахбезопасногоповедениявсоциуме,овладение знаниями об опасных проявлениях конфликтов, манипулятивном поведении,уменияраспознаватьопасныепроявленияиформированиеготовностиимпротиводействовать;

сформированностьпредставленийобинформационныхикомпьютерныхугрозах,опасныхявленияхвИнтернете,знанияоправилахбезопасногоповедениявинформационномпространствеиготовность применятьихнапрактике;

освоениезнанийобосновахобщественно-государственнойсистемыпротиводействияэкстремизму и терроризму; сформированность представлений об опасности вовлечения вдеструктивную, экстремистскую и террористическую деятельность, умение распознаватьопасности вовлечения; знания правил безопасного поведения при угрозе или в случаетеррористическогоакта;

сформированность активной жизненной позиции, умений и навыков личного участия вобеспечениимербезопасности личности,обществаигосударства;

пониманиеролигосударствавобеспечениигосударственнойимеждународнойбезопасности,обороны,впротиводействииосновнымвызовамсовременности:терроризму,экстремизму,незаконномураспространениюнаркотических средств.

ДостижениерезультатовосвоенияпрограммыОБЗРобеспечиваетсяпосредствомдостиженияпредметныхрезультатовосвоения модулейОБЗР.

КЛАСС

Предметныерезультатыпомодулю№1«Безопасноеиустойчивоеразвитиеличности,общества,государства»:

объяснятьзначениеКонституцииРоссийскойФедерации;

раскрыватьсодержаниестатей2,4,20,41,42,58,59КонституцииРоссийскойФедерации,пояснятьихзначениедля личностии общества;

объяснятьзначениеСтратегиинациональнойбезопасностиРоссийскойФедерации,утвержденнойУказомПрезидентаРоссийскойФедерации от2 июля2021 г.№400;

раскрыватьпонятия«национальныеинтересы»и«угрозынациональнойбезопасности»,приводитьпримеры;

раскрыватьклассификациючрезвычайныхситуацийпомасштабамиисточникамвозникновения,приводитьпримеры;

раскрывать способы информирования и оповещения населения о чрезвычайных ситуациях;перечислятьосновныеэтапыразвитиягражданскойобороны,характеризоватьроль

гражданскойобороныпричрезвычайныхситуацияхиугрозахвоенногохарактера;

выработать навыки безопасных действий при получении сигнала «Внимание всем!»; изучитьсредства индивидуальной и коллективной защиты населения, вырабатывать навыки пользованияфильтрующимпротивогазом;

объяснятьпорядокдействийнаселенияприобъявленииэвакуации;характеризоватьсовременноесостояниеВооружённыхСилРоссийскойФедерации;

приводитьпримерыпримененияВооружённыхСилРоссийскойФедерациивборьбеснеонацизмоми международнымтерроризмом;

раскрыватьпонятия«воинскаяобязанность»,«военнаяслужба»;раскрыватьсодержаниеподготовкикслужбевармии.

Предметныерезультатыпомодулю№2«Военнаяподготовка.Основывоенныхзнаний»:

иметьпредставлениеобисториизарожденияиразвитияВооруженныхСилРоссийскойФедерации;

владетьинформациейонаправленияхподготовкиквоеннойслужбе;

понимать необходимость подготовки к военной службе по основным направлениям;осознаватьзначимостькаждогонаправленияподготовкиквоеннойслужбеврешении

комплексныхзадач;

иметьпредставлениеосоставе,предназначениивидовиродовВооруженныхСилРоссийскойФедерации;

пониматьфункцииизадачиВооруженныхСилРоссийскойФедерациинасовременномэтапе;

пониматьзначимостьвоеннойприсягидляформированияобразароссийскоговоеннослужащего – защитникаОтечества;

иметь представление об основных образцах вооружения и военной техники;иметьпредставлениеоклассификациивидоввооруженияивоеннойтехники;

иметьпредставлениеобосновныхтактико-техническиххарактеристикахвооруженияивоеннойтехники;

иметьпредставлениеоборганизационнойструктуреотделенияизадачахличногосоставав

бою;

иметьпредставлениеосовременныхэлементахэкипировкиибронезащиты

военнослужащего;

знатьалгоритмнадеванияэкипировкиисредствбронезащиты;

иметьпредставлениеовооруженииотделенияитактико-техническиххарактеристикахстрелковогооружия;

знатьосновныехарактеристикистрелковогооружияиручныхгранат;

знатьисториюсозданияуставовиэтаповстановлениясовременныхобщевоинскихуставовВооруженных СилРоссийской Федерации;

знать структуру современных общевоинскихуставовипониматьихзначениедляповседневнойжизнедеятельности войск;

понимать принцип единоначалия, принятый в Вооруженных Силах Российской Федерации;иметь представление о порядке подчиненности и взаимоотношениях военнослужащих;пониматьпорядок отдачиприказа(приказания)иихвыполнения;

различатьвоинскиезванияиобразцывоеннойформыодежды;

иметьпредставлениеовоинскойдисциплине,еесущностиизначении;пониматьпринципыдостижениявоинскойдисциплины;

уметь оценивать риски нарушения воинской дисциплины;знатьосновныеположенияСтроевого устава;

знать обязанности военнослужащего перед построением и в строю;знатьстроевыеприёмы наместебез оружия;

выполнятьстроевыеприёмынаместебезоружия.

Предметныерезультатыпомодулю№3«Культурабезопасностижизнедеятельностивсовременномобществе»:

характеризоватьзначениебезопасностижизнедеятельностидлячеловека;

раскрыватьсмыслпонятий«опасность»,«безопасность»,«риск»,«культурабезопасностижизнедеятельности»;

классифицироватьихарактеризоватьисточникиопасности;

раскрыватьиобосновыватьобщиепринципыбезопасногоповедения;моделироватьреальныеситуации и решать ситуационныезадачи;

объяснятьсходствоиразличияопаснойичрезвычайнойситуаций;

объяснять механизм перерастания повседневной ситуации в чрезвычайную ситуацию;приводитьпримерыразличныхугрозбезопасностиихарактеризоватьих;

раскрыватьиобосновыватьправилаповедениявопасныхичрезвычайныхситуациях.

Предметныерезультатыпомодулю№4«Безопасностьвбыту»:

объяснять особенности жизнеобеспечения жилища;классифицироватьосновныеисточникиопасностивбыту;

объяснятьправапотребителя,выработатьнавыкибезопасноговыборапродуктовпитания;характеризоватьбытовыеотравления ипричины ихвозникновения;

характеризовать правила безопасного использования средств бытовой химии; иметь навыкибезопасных действий при сборе ртути в домашних условиях в случае, если разбился ртутныйтермометр;

раскрыватьпризнакиотравления,иметьнавыкипрофилактикипищевыхотравлений;

знать правила и приёмы оказания первой помощи, иметь навыки безопасных действий приотравлениях,промывании желудка;

характеризовать бытовые травмы и объяснять правила их предупреждения;знатьправилабезопасногообращения синструментами;

знатьмерыпредосторожностиотукусовразличныхживотных;

знать правила и иметь навыки оказания первой помощи при ушибах, переломах, растяжении,вывихе,сотрясении мозга,укусахживотных, кровотечениях;

владетьправиламикомплектованияихранениядомашнейаптечки;

владетьправиламибезопасногоповеденияииметьнавыкибезопасныхдействийприобращениисгазовыми и электрическимиприборами;

владетьправиламибезопасногоповеденияииметьнавыкибезопасныхдействийприопасных ситуацияхвподъездеи лифте;

владетьправиламиииметьнавыкиприёмовоказанияпервойпомощиприотравлениигазомиэлектротравме;

характеризоватьпожар,егофакторыистадииразвития;

объяснятьусловияипричинывозникновенияпожаров,характеризоватьихвозможныепоследствия;

иметьнавыкибезопасныхдействийприпожаредома,набалконе,вподъезде,влифте;

иметьнавыкиправильногоиспользованияпервичныхсредствпожаротушения,оказанияпервойпомощи;

знатьправа,обязанностиииметьпредставлениеобответственностигражданвобластипожарнойбезопасности;

знатьпорядокииметьнавыкивызоваэкстренныхслужб;знатьпорядоквзаимодействиясэкстреннымслужбами;

иметьпредставлениеобответственностизаложныесообщения;

характеризоватьмерыпопредотвращениюпроникновениязлоумышленниковвдом;характеризоватьситуации криминогенногохарактера;

знатьправилаповедениясмалознакомымилюдьми;

знатьправилаповеденияииметьнавыкибезопасныхдействийприпопыткепроникновениявдомпосторонних;

классифицироватьаварийныеситуациинакоммунальныхсистемахжизнеобеспечения;иметьнавыкибезопасныхдействийприаварияхнакоммунальныхсистемах

жизнеобеспечения.

Предметныерезультатыпомодулю№5«Безопасностьнатранспорте»:

знатьправиладорожногодвиженияиобъяснятьихзначение;

перечислять и характеризовать участников дорожного движения и элементы дороги;знать условияобеспечениябезопасностиучастниковдорожногодвижения;

знатьправиладорожногодвижениядляпешеходов;

классифицировать и характеризовать дорожные знаки для пешеходов;знать «дорожные ловушки» и объяснять правила их предупреждения;иметьнавыки безопасного переходадороги;

знать правила применения световозвращающих элементов;знатьправиладорожногодвижениядляпассажиров;

знатьобязанностипассажировмаршрутныхтранспортныхсредств;

знатьправилапримененияремнябезопасностиидетскихудерживающих устройств;

иметьнавыкибезопасныхдействийпассажировприопасныхичрезвычайныхситуацияхвмаршрутных транспортныхсредствах;

знатьправилаповеденияпассажирамотоцикла;

знатьправиладорожногодвижениядляводителявелосипеда,мопеда,лиц,использующихсредстваиндивидуальной мобильности;

знатьдорожныезнакидляводителявелосипеда,сигналывелосипедиста;

знать правила подготовки и выработать навыки безопасного использования велосипеда;знатьтребования правилдорожного движенияк водителюмотоцикла;

классифицироватьдорожно-транспортныепроисшествияихарактеризоватьпричиныихвозникновения;

иметь навыки безопасных действий очевидца дорожно-транспортного происшествия;знатьпорядок действийпри пожаренатранспорте;

знатьособенностииопасностинаразличныхвидахтранспорта(внеуличного,железнодорожного,водного, воздушного);

знатьобязанностипассажировотдельныхвидовтранспорта;

иметьнавыкибезопасногоповеденияпассажировприразличныхпроисшествияхнаотдельныхвидахтранспорта;

знатьправилаииметьнавыкиоказания первойпомощиприразличныхтравмахврезультатечрезвычайных ситуаций натранспорте;

знатьспособыизвлеченияпострадавшегоизтранспорта.

Предметныерезультатыпомодулю№6«Безопасностьвобщественныхместах»:

классифицироватьобщественныеместа;

характеризовать потенциальные источники опасности в общественных местах;знатьправилавызоваэкстренныхслужбипорядоквзаимодействиясними;

уметь планировать действия в случае возникновения опасной или чрезвычайной ситуации;характеризоватьрискимассовыхмероприятийиобъяснятьправилаподготовкик

посещениюмассовыхмероприятий;

иметьнавыкибезопасногоповеденияприбеспорядкахвместахмассовогопребываниялюдей;

иметьнавыкибезопасныхдействийприпопаданиивтолпуидавку;

иметьнавыкибезопасныхдействийприобнаруженииугрозывозникновенияпожара;

знать правила и иметь навыки безопасных действий при эвакуации из общественных мест изданий;

знатьнавыкибезопасныхдействийприобрушенияхзданийисооружений;

характеризоватьопасностикриминогенногоиантиобщественногохарактеравобщественных местах;

иметьпредставлениеобезопасныхдействияхвситуацияхкриминогенногоиантиобщественногохарактера,приобнаружениибесхозных(потенциальноопасных)вещейипредметов, а также в случае террористического акта, в том числе при захвате и освобождениизаложников;

иметьнавыкидействийпривзаимодействиисправоохранительнымиорганами.

КЛАСС

Предметныерезультатыпомодулю№7«Безопасностьвприроднойсреде»:

классифицировать и характеризовать чрезвычайные ситуации природного характера;характеризоватьопасностивприроднойсреде:дикиеживотные,змеи,насекомыеи

паукообразные,ядовитыегрибыирастения;

иметьпредставлениеобезопасныхдействияхпривстречесдикимиживотными,змеями,насекомымии паукообразными;

знать правила поведения для снижения риска отравления ядовитыми грибами и растениями;характеризовать автономные условия, раскрывать их опасности и порядок подготовки к ним;иметьпредставлениеобезопасныхдействияхприавтономномпребываниивприродной

среде:ориентированиенаместности,втомчислеработаскомпасомикартой,обеспечениеночлегаи питания, разведениекостра, подачасигналовбедствия;

классифицироватьихарактеризоватьприродныепожарыиихопасности;характеризоватьфакторыипричинывозникновенияпожаров;

иметьпредставленияобезопасныхдействияхпринахождениивзонеприродногопожара;иметьпредставлениеоправилахбезопасногоповедения вгорах;

характеризоватьснежныелавины,камнепады,сели,оползни,ихвнешниепризнакииопасности;

иметьпредставленияобезопасныхдействиях,необходимыхдляснижениярискапопаданиявлавину, под камнепад,при попадании взонуселя,приначалеоползня;

знатьобщиеправилабезопасногоповедениянаводоёмах;

знатьправилакупания,пониматьразличиямеждуоборудованнымиинеоборудованнымипляжами;

знатьправиласамо-ивзаимопомощитерпящимбедствиенаводе;

иметьпредставлениеобезопасныхдействияхприобнаружениитонущегочеловекалетомичеловекавполынье;

знатьправилаповеденияпринахождениинаплавсредствахинальду;характеризовать наводнения, их внешние признаки и опасности;иметь представление о безопасных действиях при наводнении;характеризоватьцунами,ихвнешниепризнакииопасности;

иметьпредставлениеобезопасныхдействияхпринахождениивзонецунами;характеризовать ураганы,смерчи,ихвнешниепризнакииопасности;

иметь представление о безопасных действиях при ураганах и смерчах;характеризоватьгрозы,ихвнешниепризнакииопасности;

иметь навыки безопасных действий при попадании в грозу;характеризоватьземлетрясенияиизвержениявулкановиихопасности;

иметьпредставлениеобезопасныхдействияхприземлетрясении,втомчислеприпопаданииподзавал;

иметьпредставлениеобезопасныхдействияхпринахождениивзонеизвержениявулкана;раскрыватьсмыслпонятий«экология»и«экологическая культура»;

объяснятьзначениеэкологиидляустойчивогоразвитияобщества;

знатьправилабезопасногоповеденияпринеблагоприятнойэкологическойобстановке(загрязненииатмосферы).

Предметныерезультатыпомодулю№8«Основымедицинскихзнаний.Оказаниепервойпомощи»:

раскрыватьсмыслпонятий«здоровье»и«здоровыйобразжизни»иихсодержание,объяснятьзначениездоровья длячеловека;

характеризоватьфакторы,влияющиеназдоровьечеловека;

раскрыватьсодержаниеэлементовздоровогообразажизни,объяснятьпагубностьвредныхпривычек;

обосновыватьличнуюответственностьзасохранение здоровья;

раскрывать понятие «инфекционные заболевания», объяснять причины их возникновения;характеризовать механизмраспространенияинфекционныхзаболеваний,выработать навыки

соблюдениямерих профилактикиизащитыотних;

иметь представление о безопасных действиях при возникновении чрезвычайных ситуацийбиолого-социальногопроисхождения (эпидемия, пандемия);

характеризоватьосновныемероприятия,проводимыегосударствомпообеспечениюбезопасностинаселенияприугрозеивовремячрезвычайныхситуацийбиолого-социальногопроисхождения(эпидемия,пандемия,эпизоотия,панзоотия,эпифитотия,панфитотия);

раскрывать понятие «неинфекционные заболевания» и давать их классификацию;характеризоватьфакторырисканеинфекционныхзаболеваний;

иметьнавыкисоблюдениямерпрофилактикинеинфекционныхзаболеванийизащитыот

характеризовать приёмы психологической поддержки пострадавшего.Предметные результаты по модулю № 9 «Безопасность в социуме»:характеризоватьобщениеиобъяснятьегозначениедлячеловека;

характеризоватьпризнакиианализироватьспособыэффективногообщения;

раскрыватьприёмыииметьнавыкисоблюденияправилбезопасноймежличностнойкоммуникациии комфортного взаимодействиявгруппе;

раскрыватьпризнакиконструктивногоидеструктивногообщения;

раскрыватьпонятие«конфликт»ихарактеризоватьстадииегоразвития,факторыипричиныразвития;

иметь представление о ситуациях возникновения межличностных и групповых конфликтов;характеризоватьбезопасныеиэффективныеспособыизбеганияиразрешенияконфликтных

ситуаций;

иметьнавыки безопасногоповедениядляснижениярискаконфликтаибезопасныхдействийприегоопасныхпроявлениях;

характеризовать способ разрешения конфликта с помощью третьей стороны (медиатора);иметьпредставлениеобопасныхформахпроявленияконфликта:агрессия,домашнее

насилиеибуллинг;

характеризоватьманипуляциивходемежличностногообщения;

раскрывать приёмы распознавания манипуляций и знать способы противостояния ей;раскрыватьприёмыраспознаванияпротивозаконныхпроявленийманипуляции

(мошенничество, вымогательство, подстрекательство к действиям, которые могут причинить вреджизни и здоровью, и вовлечение в преступную, асоциальную или деструктивную деятельность) изнатьспособы защитыот них;

характеризоватьсовременныемолодёжныеувлеченияиопасности,связанныесними,знатьправилабезопасного поведения;

иметьнавыкибезопасногоповеденияприкоммуникацииснезнакомымилюдьми.

Предметныерезультатыпомодулю№10«Безопасностьвинформационномпространстве»:

раскрыватьпонятие«цифроваясреда»,еёхарактеристикииприводитьпримерыинформационныхи компьютерныхугроз;

объяснять положительные возможности цифровой среды;характеризоватьрискииугрозыприиспользованииИнтернета;

знатьобщиепринципыбезопасногоповедения,необходимыедляпредупреждениявозникновенияопасных ситуаций вличномцифровом пространстве;

характеризоватьопасныеявленияцифровойсреды;

классифицироватьиоцениватьрискивредоносныхпрограммиприложений,ихразновидностей;

иметьнавыкисоблюденияправилкибергигиеныдляпредупреждениявозникновенияопасных ситуаций вцифровой среде;

характеризоватьосновныевидыопасногоизапрещённогоконтентавИнтернетеихарактеризоватьегопризнаки;

раскрыватьприёмыраспознаванияопасностейприиспользованииИнтернета;характеризоватьпротивоправныедействиявИнтернете;

иметь навыки соблюдения правил цифрового поведения, необходимых для снижения рисковиугрозприиспользованииИнтернета(кибербуллинга,вербовкивразличныеорганизацииигруппы);

характеризоватьдеструктивныетечениявИнтернете,ихпризнакииопасности;

иметь навыки соблюдения правил безопасного использования Интернета, необходимых дляснижениярисковиугроз вовлечениявразличнуюдеструктивную деятельность.

Предметныерезультатыпомодулю№11«Основыпротиводействияэкстремизмуитерроризму»:

объяснятьпонятия«экстремизм»и«терроризм»,раскрыватьихсодержание,характеризоватьпричины,возможныевариантыпроявленияиихпоследствия;

раскрыватьцелииформыпроявлениятеррористическихактов,характеризоватьихпоследствия;

раскрыватьосновыобщественно-государственнойсистемы,рольличностивпротиводействииэкстремизмуи терроризму;

знать уровни террористической опасности и цели контртеррористической операции;характеризоватьпризнакивовлечениявтеррористическуюдеятельность;

иметь навыки соблюдения правил антитеррористического поведения и безопасных действийприобнаружении признаков вербовки;

иметь представление о признаках подготовки различных форм терактов, объяснять признакиподозрительныхпредметов,иметьнавыкибезопасных действийприихобнаружении;

иметь представление о безопасных действиях в случае теракта (нападение террористов ипопытказахватазаложников,попаданиевзаложники,огневойналёт,наездтранспортногосредства,подрыв взрывногоустройства).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ8КЛАСС

9КЛАСС

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ8КЛАСС

9КЛАСС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА

Основыбезопасностижизнедеятельности,8класс/ХренниковБ.О.,ГололобовН.В.,ЛьнянаяЛ.И.,Маслов М.В.;подред.ЕгороваС.Н.,Акционерноеобщество

«Издательство«Просвещение»

Основыбезопасностижизнедеятельности,9класс/ХренниковБ.О.,ГололобовН.В.,ЛьнянаяЛ.И.,Маслов М.В.;подред.ЕгороваС.Н.,Акционерноеобщество

«Издательство«Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ

Методическиерекомендациидляучителейпоиспользованиюучебников,включённых в федеральный перечень, при реализации учебного предмета «ОсновыбезопасностиизащитыРодины»https://uchitel.club/fgos/fgos-obzh.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИИНТЕРНЕТ

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f419506Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b590Электронноеприложениекучебнику