«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Авторы проекта: Майер Н.В. Леонова Е.А.
Тип проекта: познавательно - исследовательски - творческий.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели группы, родители воспитанников
Сроки реализации проекта: короткосрочный
Формы работы: НОД, наблюдения, игры, беседы, рассказывание, рассматривание, продуктивная деятельность, работа с родителями.
Цель проекта: сформировать первоначальные знания о домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.
Задачи:
• находить связи в природе, между природой и человеком.
• сравнивать объекты природы, делить их на группы.
• соотносить группы животных и их существенные признаки, различать домашних животных.
• выделять характерные особенности домашних животных.
Предполагаемый результат:
Усвоение детьми знаний о домашних животных.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.
Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми и педагогом.
Предварительная работа:
- подготовка справочной литературы по теме;
- подбор литературного материала ( стихи, рассказы);
Действия детей:
- участие в выставке детских работ;
- рассматривание картин с изображением животных.
Этапы реализации проекта:
I этап: подготовительный
•Создание необходимых условий для реализации проекта
•Перспективное планирование проекта
•Разработка и накопление методических материалов
II этап – основной (практический)
•Реализация проекта
•Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о животных.
III этап - заключительный
•Выставка "Моя резвая лошадка", коллективная работа « Веселые котята»
•Оформление результата проекта в виде фотоотчета.
Реализация проекта:
1. Познавательное развитие:
«Друзья»
Цель:
-Закрепить знания детей о домашних животных, о местах их обитания.
-Активизировать словарь детей по данной теме.
п\и «Где живешь», д\и «Чьи следы?»
2.ФЭМП
«Зимовье зверей»
Цель:
-Учить классифицировать предметы, называть сходства и различия между ними,
-Учить составлять простые задачи,
-Учить выполнять графические диктанты.
д\и «Назови секретный код»
3. Развитие речи
•подбор иллюстраций с изображением животных
•составление рассказов про животных
•рассматривание картин, загадывание загадок
•Прослушивание аудиоматериала «Голоса животных»
•пальчиковая гимнастика
«Сказочные животные»
Цель:
-Учить детей различать литературные жанры,
-Продолжать учить выполнять звуковой анализ слова,
-закреплять умения давать характеристику звуков.
п\и «Кто где живет»,д.и «Подбери определение»
4.Чтение художественной литературы:
В.Бианки «Заботливые родители»,Э.Сетон-Томпсон «Рваное ушко», «Три поросенка», «Зимовье»,стихи о животных, «Живая шляпа», Рассказы К.Д. Ушинский "Спор животных"
«Кот-ворюга» К. Паустовский.
5. Продуктивная деятельность:
-рисование "Мой питомец",
-аппликация «Домик для собаки»
-раскрашивание животных в раскрасках
-коллективная работа «Веселые котята»
Д.и « Кого не хватает?»
6. Игровая деятельность:
Дидактические игры:
Игра «Путаница» («Кто где живет?»)
Цели: развивать слуховое внимание, связную речь.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложение и исправить ошибку.
Например: Кошка живет в конуре. — Кошка живет в доме. Лошадь живет в свинарнике. — Лошадь живет в конюшне
Игра «У кого пропал детеныш?»
Цели: развивать зрительное внимание, зрительную память, закреплять названия детёнышей животных.
Ход игры. На доске выставлены картинки с изображениями животных и их детенышей по парам. Затем воспитатель одну картинку убирает. Дети должны догадаться, какой детеныш «потерялся».
Игра «Кто лишний?»
Цели: развивать логическое мышление, учить связному монологическому высказыванию, закреплять обобщающие понятия «дикие животные» и «домашние животные».
Ход игры. Воспитатель выкладывает перед детьми картинки и предлагает найти лишнее животное. Ребёнок выделяет среди животных лишнее и объясняет свой выбор.
Например:Лиса лишняя, т.к. она — дикое животное, все остальные — домашние. Ребёнок, ответивший правильно, забирает лишнюю картинку себе. В конце игры воспитатель предлагает детям сосчитать количество слогов в названии лишнего животного на картинке.
Игра «Веселый счет»
Цели: развивать грамматический строй речи, учить согласовывать имена существительные с числительными.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям посчитать домашних животных. Игру можно проводить с мячом.
Например: один кот, два кота, три кота, четыре кота, пять котов.
Сюжетно-ролевые игры:
«Ветеринарная лечебница»
Предварительная работа: чтение художественных произведений: К. Чуковского «Доктор Айболит».
Цель: систематизировать знания о профессиях, развивать речь;
Беседа о прочитанном. Рассматривание иллюстраций к сказке «Доктор Айболит»
Цель: формировать интерес к профессии врача, ветеринара.
7. Конструирование:
•конструирование из бросового материала «Лошадка»
8.Работа с родителями.
Консультация для родителей "Домашние животные в жизни детей",
.png)
