«Татарская народная сказка «Два лентяя»»

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Дея-ть учащихся

Формируемые УУД

Мотивация к учебной деятельности.

–Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ангелина Витальевна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

– Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Готовятся к уроку

Л: проявлять интерес к уч.д.

К: уметь вступать в диалог с учителем, одноклассниками

Речевая разминка

–Сначала проведем речевую разминку.

Ма – ма – ма – дома я сама.

Му – му – му – молоко кому?

Мо – мо – мо – едим эскимо.

Мы – мы – мы – прочитали мы.

Ми – ми – ми – поем ноту «ми».

Выполняют речевую разминку

ПР: умение правильно говорить без искажений

Актуализация знаний

–Что такое сказка?

–Какие могут быть сказки? (народные и авторские)

–Какие сказки называются авторскими?

–Какие сказки называются народными?

–Чтобы узнать, с какой сказкой мы познакомимся сегодня, отгадайте загадки.

Что скользит по светлой глади

Ученической тетради

Белым лебедем прекрасным,

Ставшим от позора красным

За бездельника, плутишку

Непослушного мальчишку?

То, за что его ругают

И конфет в обед лишают.

С легким росчерком пера

Появилась цифра... ДВА

Кто залез под одеяло?

Кому трёх подушек мало?

Одеяло на пуху.

Кончик носа наверху.

Если сможешь, угадай?

Это баловень – (Лентяй.)

–Кто такой лентяй?

–Ребята, мы вспомнили, что такое народная сказка, отгадали загадки.

Отвечают на вопросы

К: уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения

Формулирование темы. Постановка цели урока

–Предположите тему нашего урока.

–Откройте учебник на стр. 83. Прочитайте название произведения, с которым мы сегодня познакомимся.

–Верно, сегодня мы познакомимся с татарской народной сказкой «Два лентяя». СЛАЙД

–Какую цель мы поставим на уроке? (Познакомиться со сказкой «Два лентяя»)

Формулируют тему и цель урока

Р: принимать уч. задачу урока и осуществлять ее решение.

Первичное чтение с предварительным целеполаганием.

Проверка первичного восприятия

СЛАЙД

ТАТАРЫ, народ в России. Народ занимается земледелием. Выращивает рожь, овес, ячмень, чечевицу, просо, лен, коноплю. Также занимались огородничеством, бахчеводством, разведением лошадей. Была развита торговля.

–Предположите, о чем сказка? СЛАЙД

–Ребята, сейчас я буду читать вам сказку, а вы внимательно слушайте, и будьте готовы ответить на вопрос, о чем или о ком сказка.

–О чем или о ком сказка?

–С кем произошла прочитанная история?

–Какими были оба героя сказки?

Слушают произведение

Предполагают значения слов и выражений

Отвечают на вопросы

ПР: воспринимать на слух художественный текст

К: уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения

ФИЗМИНУТКА

Ребята, вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повернулись

И за парты все уселись.

Выполняют движения из физминутки

Вторичное чтение и анализ

–Прежде, чем читать сказку, прочитаем сложные слова.

СЛАЙД

Вкус-ны-е – вкусные

Пре-вкус-ны-е –превкусные (объяснить значение)

Про-го-ло-да-лись- проголодались

По-слу-шай- послушай

Со- гла-сил-ся – согласился

–Давайте прочитаем эту сказку.

–Старайтесь читать четко, громко, выразительно. Все остальные следят пальчиками в тексте.

–Все поставили пальчики к названию сказки.Начинает читать … Продолжает …

–Куда отправились лентяи, и что они увидели?

–Что предложил первый? Зачитайте.

–А что предложил второй? Зачитайте.

–Что же в итоге сделали лентяи?

Чтение произведения обучающимися

Выразительно читают

П:смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации

ПР: читать выразительно, передавая настроение героев произведения

Обобщающая беседа

–Какие поступки ребят говорят о том, что они действительно ленивые?

–Какая главная мысль сказки? (лень–главный порок человека; ленивый останется голодным даже за обеденным столом)

–Чему учит сказка? (учит не лениться, добывать себе пищу, не повторять ошибки героев)

– Ребята, как вы считаете, что было бы на земле, если бы все люди были ленивые и были похожими на героев нашей сказки?

–Как по-вашему не допустить такой ситуации и не стать лентяем?

–А сейчас послушайте ещё одну сказку и будьте готовы ответить на вопрос «Почему замки стали разными?»

В одном королевстве жил-был король и было у него 2 сына. Ах и Ох. Ах был весёлым, жизнерадостным, трудолюбивым. И говорил: Ах, какой сегодня прекрасный солнечный день, пойду поработаю. А Ох говорил, как жарко, пойду отдохну. Через несколько лет отец приехал навестить сыновей. И вот что он увидел...

СЛАЙД

Первый – это замок Аха, второй – замок Оха.

–Ребята, а почему замки стали разными?

–В каком замке хотели бы вы жить?

–Какой совет нужно дать Оху?

–Лень – это хорошее качество у человека?

–А вы бываете ленивыми?

–Что такое пословица? (краткое высказывание, в котором есть нравоучение, совет.)

–НаСЛАЙДЕ записаны пословицы, прочитайте.

–Выберите в парах те, которые подходят по смыслу к нашей сказке, и объясните значение пословиц.

Труд кормит, а лень портит.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Лень добра не делает.

Ленивый и на печи замерзнет.

Тот ничего не боится, кто честно трудится.

Без труда и отдых несладок.

Не богатству почет, а труду.

Кто первый в труде, тому слава везде.

Отвечают на вопросы

К: уметь формулировать собственные мысли

Перечитывание

–Прочитаем сказку по ролям.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ

Читают повторно сказку

ПР: читать выразительно

Подведение итогов

–С каким произведением мы сегодня познакомились? (Татарская сказка «Два лентяя»)

–Кто автор сказки? (нет автора, потому что она народная)

–Чему нас учит сказка?

Отвечают на вопросы

К: уметь формулировать собственные мысли

Рефлексия

–Если вам понравился урок, вам было интересно, узнали для себя новое – нарисуйте улыбку. Если вам было не интересно, вы ничего не поняли – нарисуйте грустный смайлик.

Проводят рефлексию

К: уметь вступать в диалог с учителем