Конспект урока литературного чтения И.Бунин "Листопад"

-Назовите тему урока.

-Каких целей должны достигнуть?

1.Познакомимся с биографией и творчеством И.А.Бунина и его стихотворением «Листопад»

2.Будем учиться анализировать стихотворение.

III.Работа по теме урока

1.Знакомство с биографией И.А.Бунина

-Итак, приглашаю к доске ребят, которые подготовили дома рассказ о биографии и творчестве И.А.Бунина.

-Иван Алексеевич Бунин родился 23 октября 1870 года в Воронеже.

-Но через несколько лет семья Вани перебралась в деревню Орловской губернии в Елец, где и прошло детство Вани. Он целыми днями пропадал в ближайших деревнях, пас коров вместе с крестьянскими детьми, ел вместе с ними чёрный хлеб, редьку, шершавые и бугристые огурчики.

-В детстве он хорошо мог изображать людей мимикой и жестами. И ещё был очень хорошим рассказчиком. Его даже приглашали выступать в театре. Но самым любимым занятием было с закрытыми глазами, наощупь: по рукам, ногам и затылку, определять лицо и весь облик человека, т.е. угадывать, кто перед ним стоит. Иван Бунин любил собирать пустые флакончики и коробочки от лекарств. У него было даже несколько чемоданов, заполненных до краёв этими флакончиками.

– А что не любил Ваня?

– А не любил он букву «Ф» и число 13.

– Итак, шло время. Ваня рос, и пришла пора учиться. Он поступил в гимназию. В гимназии сначала учился хорошо, потом стал учиться всё хуже и хуже, и даже оставался на второй год. Среди всех предметов Ваня очень любил литературу, сочинял стихи, всегда много читал. А учителя хотели, чтобы он знал все науки: математику, грамматику, логику. Поэтому и оставили его на второй год.

– Ивану Бунину помог выучиться старший брат, который был кандидатом наук. Он взялся за учёбу Вани и помог ему стать грамотным и умным. И вот, когда Иван Бунин совсем вырос, стал хорошим писателем.

Только большинство своих произведений он написал не на родине, а во Франции, в Париже, куда ему пришлось уехать.

– А что писал Иван Бунин?

– А писал Иван Алексеевич Бунин стихи и рассказы. Когда читаешь его стихотворения, то, кажется, что художник рисует прекрасные картины в разные времена года.

Например:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной. («Листопад»)

Или:

Ночью в полях, под напевы метели,

Дремлют, качаясь, берёзки и ели…

Месяц меж тучек над полем сияет, ̶

Бледная тень набегает и тает…

Мнится мне ночью: меж белых берёз

Бродит в туманном сиянье Мороз. («Метель»)

А вот стихотворение про лето:

Чем жарче день, тем сладостней в бору

Дышать сухим смолистым ароматом,

И весело мне было поутру

Бродить по этим солнечным палатам!

И стихотворение про ручеёк:

В глуши лесной, в глуши зелёной,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьёт из камней родник студёный:

Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом, расплавленным бежит. («Ручеёк»)

– Да, хорошие стихотворения. А какие рассказы он написал?

– У него много рассказов и названия у них очень красивые. Это «Тёмные аллеи», «Лёгкое дыхание», «Антоновские яблоки» и многие другие рассказы. Они написаны для взрослых. Мы их будем читать в старших классах.

В Ельце, там, где прошло детство писателя, сейчас находится дом-музей.

Посетив этот музей, можно увидеть обстановку, в которой жил писатель и его личные вещи.

Вот такой был замечательный писатель, Иван Алексеевич Бунин, который был счастлив лишь от того, что он жил, любил и писал для людей.

Итог:Спасибо, ребята, за такой интересный рассказ.

2.Первичное восприятие стихотворения

- Природа изменчива. Она полна интересных событий и достойна, чтобы о ней было рассказано красиво. Это смог сделать И.А.Бунин в своей поэме «Листопад», которую посвятил А.М.Горькому. На уроке мы прочитаем отрывок из этого прекрасного произведения

-Давайте его послушаем.

(видеозапись)

3.Проверка первичного восприятия

-Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

-Какой период осени описывает поэт?

- Какой вы увидели Бунинскую осень?

4.Словарная работа

- В стихотворении встретились незнакомые вам слова. Как узнать их значение?

Сейчас вы будете работать в группах.

(Дети объединяются в группы, работают со словарями и ищут значение слов, написанных на слайде.)

ТЕРЕМ – в Древней Руси: жилое помещение в верхней части здания или отдельный дом в виде башни.

РЕЗЬБА - узорчатый рисунок, вырезанный на дереве

ВДОВА – женщина, у которой умер муж

МОТЫЛЁК – небольшая бабочка

ЗАВОРОЖЁННЫЙ – околдованный

-В стихотворении встретились цвета. Давайте соотнесём название цвета и цвет

Лиловый - светло-фиолетовый

Багряный – ярко-красный

Лазурь - один из оттенков голубого цвета

Золотой - жёлтый

-Ребята, зачем вы выясняли значение непонятных слов? (Чтобы был понятен смысл прочитанного.)

Физ.минутка

-А теперь немного отдохнём.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет,

Раз – наклон

И два – наклон,

Зашумел листвою клен.

Ветер тихо клен качает

И листочки обрывает.

Листья желтые летят,

В нашем классе листопад!

5.Вторичное восприятие стихотворения

-А теперь прочитайте это стихотворение.

(Дети читают стихотворение.)

6.Анализ стихотворения

— Кто главный герой этого стихотворения?

— Какой он?

- Почему лес расписной? Кто его расписывал?

— С чем сравнивает поэт лес?

-Что общего между теремом и лесом?

— Давайте найдём в стихотворении доказательство того, что осенний лес действительно похож на терем.

-Из чего он построен?

-Из каких?

— С помощью каких слов и выражений автор рисует берёзы? Зачитайте.

— Что говорит о ёлочках? Зачитайте

— Какие ещё деревья автор увидел в осеннем лесу?

— Итак, стены терема есть. Это деревья.

-А окна? Прочитайте, что о них пишет Бунин.

-Почему образуются просветы?

— Почему Бунин говорит «оконца», а не окна?

— Удалось ли автору показать сходство осеннего леса с расписным теремом?

-Чем пахнет лес?

— Кто хозяйка терема? Докажите словами текста.  

— Почему слово “Осень” поэт пишет с большой буквы?

— Как поэт называет осень?

-Кого называют вдовой?

-Грустят вдовы, грустит осень. Как вам кажется, о чем она грустит?

-Где стоит терем?

Итог: -Молодцы! Правильно ответили на все вопросы.

-Ребята! Какие литературные приёмы вы встретили в этом стихотворении?

-Что такое олицетворение?

-Что такое эпитет?

-Давайте найдём в стихотворении олицетворения и эпитеты.

-Ребята 1 варианта ищут олицетворения, ребята 2 варианта – эпитеты.