Конспект по познавательно-исследовательской деятельности
в старшей группе
«Воздушные тайны»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: Расширение представлений о свойствах воздуха у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: Расширить и углубить представления детей о свойствах воздуха, о значении воздуха в жизни человека и всего живого на Земле.
Развивать речь, логическое мышление детей.
Воспитывать у детей навыки совместного взаимодействия в процессе экспериментальной деятельности, при выполнении парных и коллективных работ, умение согласовывать свои действия, желание работать сообща.
Методы и приемы: беседа, наблюдение, опыты, игра, физкультминутка, дыхательная гимнастика, загадка, сюрпризные моменты.
Словарная работа: лаборатория, невидимый, прозрачный
Предварительная работа: беседы о воздухе, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы по данной теме, надувание шаров, изготовление вееров.
Материалы и оборудование: полиэтиленовые пакеты, зубочистки, веера, свисток, фартуки по количеству детей, очки, воздушные шарики, аудиозапись.
Ход НОД:
Оргмомент
Дети встают полукругом
(звучит музыка «На мотив песни «Маленькая страна»).
Воспитатель:
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: - Ребята, я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу, мне и нашим гостям, чтобы у нас с вами было хорошее настроение.
Основная часть.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! (запись тяжелого дыхания какого-то животного). Ребята кто это так тяжело дышит? Почему так происходит? Дети: Не хватает воздуха.
Воспитатель: А что - же такое воздух? Вы хотите узнать? Давайте отправимся в лабораторию? А что такое лаборатория? – ответы детей
Воспитатель: Правильно, это кабинет, где проводят различные опыты и исследования. В лаборатории на столах находится различное оборудование, необходимое для проведения опытов. Мы сегодня с вами будем исследователями.Все исследователи соблюдают ряд правил,карточки с правилами на столе, предлагаю посовещаться и расположить правила на доске.
Дети выбирают на столе карточки-схемы и располагают их на магнитной доске.
Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.
Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.
Правило №3. Содержимое розеток не пробовать на вкус.
Правило №4. Бережно, аккуратно обращаться с оборудованием. Поработал – аккуратно положи на место.
Правило №5. Помнить, что некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.
Правило №6. Для работы в лаборатории нужно одевать спецодежду, чтоб не испачкать свою.
Воспитатель вместе с детьми надевает белых халат, очки, колпак на голову.
Воспитатель:Итак, что же мы будем исследовать?
Дети: Воздух!
Воспитатель: Перед работой нам необходимо с вами обработать наши руки антисептиком. А технику правильной обработки рук вы наверно тоже знаете! ( Ответы детей) Подставляйте ваши руки (воспитатель распыляет спрей и вместе с детьми обрабатывает руки.)
Воспитатель: К исследованиям подготовились, прошу пройдите к столу №1.
На столе лежит карточка с изображением опыта№1 (карточка №1)
Воспитатель:
1.Опыт «Увидим воздух»
Воспитатель: Ребята, что за предметы на столе , как вы думаете , для чего они нужны? (Ответы детей)Как вы думаете, в каких из них прячется воздух. Его можно увидеть? Дети сами делают предположения.
Воспитатель: Попробуем трубочку опустить в стаканчик с водой и подуть в нее. Что же происходит?
Дети. Пузырьки появились.
Воспитатель. Откуда они взялись?
Дети говорят свои версии (Мы выдыхаем воздух, и он выходит пузырьками.)
Воспитатель: Значит, внутри нас тоже есть воздух? (высказывания нескольких ребят-ученых)
Верно, сначала мы вдыхаем воздух через нос, он попадает к нам в легкие, затем мы его выдыхаем в трубочку и получаются пузырьки. Мы с вами дышим, а значит, воздух находится в нас.
ВЫВОД: ВОЗДУХ ВНУТРИ НАС. ЧЕЛОВЕК ДЫШИТ ВОЗДУХОМ.
Воспитатель: прикрепим к доске карточку -обозначение свойства «Воздух внутри нас. Человек дышит воздухом».
Воспитатель: Ребята, а знаете, без воздуха не может жить ни одно живое существо на планете. А наш калужский воздух еще и целебный. Он очень чистый, пахнет цветущими травами, хвойными деревьями. Но, чтобы использовать волшебную силу воздуха, мы должны научиться правильно дышать и делать дыхательную гимнастику. Попробуем?!
Воспитатель: Предлагаю встать в круг.
Дыхательная гимнастика
Воспитатель: Представьте себе, что на вашей ладони лежит легкое перышко. Сделайте глубокий вдох и сдуйте его с ладони (2 раза)
Воспитатель: Представьте себе, что вы находитесь на цветущем лугу. Сделайте глубокий вдох, задержите дыхание, выдох. (2 раза)
Воспитатель: На вашу ладонь опустилась пестрая бабочка. Не спугните ее. Сделайте медленный вдох, и медленный выдох (2 раза)
Воспитатель: Наберите в ладони горсть пуха одуванчиков. Сдуйте его так, чтобы над головой закружилось легкое белое облачко. (глубокий вдох и резкий выдох) (2-3 раза)
Воспитатель : Очень хорошо молодцы, продолжим дальше.
2.Опыт «Пакет-ловишка»
Воспитатель: Пройдемте к столу № 2 (карточка №2)
Как можно проверить, есть ли здесь воздух? (Руками обводит группу.) Попробуйте его поймать (дети ловят руками воздух). Не получается? (ответы детей) Ребята, как вы думаете чем можно поймать воздух? Что нам может помочь? Посмотрите, что есть на столах?(дети берут и одновременно с воспитателем раскрывают пакеты, делают ими движение и резко закрывают руками).
Воспитатель: Что произошло с пакетами? (Они надулись, стали выпуклыми, упругими.)
Воспитатель: Что в них находится? (Воздух.) Пакеты наполнены воздухом. Какой он? Опишите его. (Прозрачный, невидимый, бесцветный)
Воспитатель: А как можно проверить действительно ли в пакете воздух? Я сейчас возьму острую палочку и осторожно проколю ваши пакеты (воспитатель прокалывает зубочисткой все пакеты с воздухом), Что происходит с пакетами ? воздух, который мы поймали, из них улетел.
ВЫВОД: ВОЗДУХ ВОКРУГ НАС.
Воспитатель: прикрепим к доске карточку -обозначение свойства «Воздух вокруг нас.»
Воспитатель:предлагаю и нам полетать.
Музыкальная физкультминутка «самолет»
Воспитатель: Вы просто супер самолеты, отлично полетали, пройдите пожалуйста к столу №3 (карточка №3).
3. Опыт «Воздух можно услышать»
Воспитатель: Как вы думаете можно услышать воздух? (ответы детей) С помощью чего можно услышать воздух?
На столе лежат свистки по количеству детей, музыкальные инструменты
( дудочки), игрушки-пищалки.
Воспитатель: Давайте послушаем воздух. Воспитатель вместе с детьми дует в свисток, дудочки, пищат игрушками.
Дети делают вывод, что все предметы издают звук с помощью воздуха.
ВЫВОД: ВОЗДУХ МОЖНО СЛЫШАТЬ.
Воспитатель: прикрепим к доске карточку -обозначение свойства «Воздух можно слышать»
4.опыт «Воздух перемещается»
На столе лежат веера по количеству детей.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете для чего на столе эти предметы? Что мы можем с ними сделать? – ответы детей.
Дети машут веерами.
ВЫВОД: ВЕТЕР - ЭТО ДВИЖЕНИЕ ВОЗДУХА, ВОЗДУХ МОЖЕТ ПЕРЕМЕЩАТЬСЯ.
Воспитатель: прикрепим к доске карточку -обозначение свойства «Воздух может перемещаться»
Итог
1). Игра «Раз, два, три – свойство воздуха назови!» (воспитатель показывает схемы-карточки на доске, а ребята называют свойство воздуха)
- Воздух бесцветный и прозрачный (воздух не имеет цвета).
- Воздух окружает нас повсюду.
- Воздух может перемещаться.
- Воздух внутри нас - человек дышит воздухом.
- Воздух не имеет своей формы.
- Воздух невидимый.
Воспитатель:
Теперь подведем итоги сегодняшней встречи. Что вас, уважаемые коллеги, сегодня удивило, чему вы новому сегодня научились, что нового узнали? (Дети отвечают)
– Мне очень понравилось быть вместе с вами исследователями. У меня в лаборатории сегодня работали очень пытливые исследователи. Вы с помощью опытов и экспериментов смогли изучить свойства воздуха. Все умеют договариваться, доброжелательны, готовы выручить друг друга в любую минуту, справедливо решали возникшие несогласия.
- На этом исследовательская деятельность в лаборатории опытов и экспериментов не заканчивается. Я надеюсь, что мы с вами продолжим работу в нашей лаборатории.
На память о нашем сотрудничестве дарю вам эти воздушные шары которые наполнены чем? (вопросительно улыбается, дети дружно – воздухом). До новых встреч, друзья!
.png)
