Применение нетрадиционных техник работы с бумагой для развития творческих способностей детей в ДОУ

Известный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Истоки способностейи дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

Этонепросокрасивые слова:внихсодержитсяобъяснениятого,каким образом развивается ребенок. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке и на языке. Отсюда информация постоянно передается в мозг ребенка, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов.

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемами раннего возраста(Н. М. Аксарина, А. С. Галанов, Э. Г. Пилюгина, Н. П. Павлова и др.) считают, что движения рук, связанные с включением в действие пальцев, необходимы для развития ребенка.

Актуальность данной темы объясняется тем, что формирование творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы, закладывается в дошкольном возрасте.

Аппликация с нетрадиционными техниками не только интересное и увлекательное занятие, доступное дошкольникам, но и полезное для их развития.

Аппликация является одним из важнейших средств познания мира и развития знания эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребѐнка.

Занятия аппликацией способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления ипамятидетей.Удошкольниковформируютсяобобщенныеспособыанализа и синтеза, сравнения и сопоставления, математические представления, развивается чувство цвета, ритма, симметрии и на этой основе формируется художественный вкус. Занятия аппликацией повышают самооценку ребѐнка, уверенность в своих силах и возможностях.

«Творчество – это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что-либо новое» (Л.С.Выготский)

Цель:развиватьтворческиеспособностидетейпосредством нетрадиционных техник аппликации.

Задачи:

познакомитьдетейснетрадиционнойтехникойаппликацией

сформироватьинтересквыполнениютворческихработразными материалами и способами

закрепитьзнанияудетейматериалов,которымиможноработатьиуметь ими правильно пользоваться

развитиеудетейтворческихспособностей(вовсеммногообразииэтогопонятия)

развитиеисовершенствованиемелкойпальцевоймоторики

Планработысродителямиипедагогами

Планработысдетьми

Приложение№1

Консультациядляродителей

«Развитиемелкоймоторикичерезнетрадиционныетехникиаппликации»

Дляразвития мелкой моторики руки, важно, чтобы ребенок систематически занимался разнообразными видами ручной деятельности. Побуждать пальчики работать — одна из важнейших задач занятий по изобразительной деятельности, которая приносит много радости дошкольникам.

Я считаю, чтонетрадиционные техники аппликациипривлекают детей своей необычностью, заставляют их удивляться. У ребят развиваетсявкус к познанию нового, исследованию, эксперименту. Это дает толчок развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, выражению индивидуальности, а работа снетрадиционнымиматериалами еще и очень хорошо развиваетмелкуюмоторикурукиребенка.Ктому жеаппликация с использованием нетрадиционных техникне только не утомляет детей, у них сохраняется высокая активность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторикии координации движений руки должна стать важной частью. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависитего дальнейшееразвитие. Наряду сразвитием мелкой моторики развиваются память, мышление, внимание, речь, а также словарный запас.

Изобразительная деятельность, одна из любимейших дошкольниками, отражает их интересы, мысли, чувства, отношение к окружающему.

Чтобыразвитиемелкоймоторикипальцеврукполностьюувлекло детей, в процессе занятия я используюнетрадиционные материалы в аппликации. Я пришла к выводу, что правильно подобранные методы и приемы обучениянетрадиционной техники в аппликации способствуют развитию мелкой моторики у детей.

Мелкая моторика – совокупность скоординированных действийнервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой.

Дляразвитиятонкой ручной координации важно также, чтобы ребѐнок систематически занимался разнообразными видами ручной деятельности.

В своей работе я уделяю большое вниманиеаппликации, как одному из методов развития мелкой моторики.

Аппликация– наиболее простой и доступный способ создания детьми художественных работ, сохраняющих реалистическую основу самого изображения.

Аппликацияможет быть:

предметной,состоящейизотдельныхизображений;

сюжетной,отображающейсовокупностьдействий,событий;

декоративной, включающей орнаменты, узоры, которыми можно украсить различные предметы.

В предметнойаппликациидети овладевают умением вырезать из бумаги и наклеивать на фон отдельные предметные изображения, которые в силу специфики деятельности передают несколько обобщенный, даже условный образ окружающих предметов или их отображений в игрушках, картинках, образцах народного искусства.

Сюжетно-тематическаяаппликацияпредполагаетналичиеумения вырезать и наклеивать различные предметы во взаимосвязи в соответствии с темой или сюжетом (“цыпленок клюет зерна”, “рыбки плавают в аквариуме”)

Декоративнаяаппликациявид орнаментальной деятельности, во время которой дети овладевают умением вырезать и объединять различные элементы украшения (геометрические, растительные формы, обобщенные фигуры птиц, животных, человека) по законам ритма симметрии, используя яркие цветовые сопоставления. Здесь ребенок учится стилизовать, декоративно преобразовать реальные предметы, обобщать их строение, наделять образцы новыми качествами.

Весьпроцессаппликации,включаявырезывание,наклеиваниебумажных фигур, состоит из ряда последовательно выполняемых операций, требующих сосредоточения, внимания, аккуратности, выдержки, настойчивости.

Аппликация–один из любимых детьми видов изобразительной деятельности: их радуют яркий цвет бумаги, удачное ритмическое расположение фигур, большой интерес вызываеттехникавырезывания и наклеивания.Дети,выполняяаппликационные работы,приобретают новые знания, закрепляют представления, полученные на других занятиях.

Занимаясьаппликацией, дети узнают разные материалы (бумага, крупа, глина, ракушки и др., знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними. Дети усваивают также опыт работы с некоторыми орудиями человеческой деятельности (карандаш, клей,кисть,краски,ножницы).Всеэтидействияспособствуют умственному развитию детей.

Работа с различными материалами, в различных нетрадиционных техникахрасширяетвозможности ребенка,развивает чувствацвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности. Создавая красивыеаппликации своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой и другими материалами даѐт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и вкус. Детям приятно украшать групповую комнату своими работами, дарить ихродителям и друзьям.

Приложение№2

Консультациядлявоспитателей

Нетрадиционныетехникиаппликациикаксредствотворческогоразвития дошкольников.

Виддеятельностиподназванием"аппликация"известендавно.Испокон веков женщины в свободное от работы время занимались различными

видамирукоделия.

Сложно сказать, когда конкретно зародился тот или иной вид рукоделия, посколькутекстильныеизделиятехвременпочтинесохранились.Номожно точно сказать, что аппликация (или нашивание) различных лоскутов тканей, кожи и других материалов, а также наклеивание всевозможных материалов, таких как: крупы, семечки, скорлупа ореха, яичная скорлупа, любых природных материалов пришла к нам с Востока и из Византии.

Аппликация(отлат.applicatio—прикладывание)-созданиехудожественных изображений наклеиванием, нашиванием на ткань или бумагу разноцветных кусочков какого-либо материала; изображение, узор, созданный таким способом.

Для аппликации можно использовать самые разные материалы: бумагу, ткань, нитки, ракушки и камешки, и даже самую обыкновенную крупу. Аппликация-одноизсамыхлюбимыхзанятийдетей.Малышамнравится что-то вырезать из бумаги или ткани, клеить, раскрашивать и в итоге получать творение, сделанное своими руками.

Раньше считалось, что аппликация недоступна для детей второго-третьего года жизни. Эта деятельность предусматривает работу с мелкими плоскостнымиизображениями и формами, владение умением составлятьиз частейцелоеизображение,владениенавыкаминамазывания,наклеиванияи т. д. Деятельность, в общем-то, действительно, нелѐгкая. Но нелѐгкая не

значитбесполезная.Учѐныеисследовалиоптимальныевозможностидетей первых лет жизни. Результаты наблюдений и экспериментов убедительно доказывают, что упражнения с готовыми плоскостными формами и

изображениями обеспечивают качественный скачок в разностороннем развитии ребѐнка. Установлено, что дети данного возраста обладают уникальнымивозможностями.Путѐмспециальнонаправленныхвоздействий можно достигнуть очень высокого уровня развития и более раннего формирования той или иной функции мозга.

Любаятворческаядеятельность,вчастностиаппликация,имеетбольшое значение для умственного развития детей, расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.

Приизготовленииизделияаппликацииважнообращатьвниманиедетейна изменчивость форм, цветов (спелая — не спелая ягода, растения в разное

время года), разное пространственное положение предметов и частей (птица сидит,летает,клюетзернышки;рыбкаплаваетвразныхнаправленияхит.п.). Занимаясь аппликацией, дети узнают разные материалы (бумага, крупа, глина, ракушки и др.), знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними. Дети усваивают также опыт работы с некоторыми орудиями человеческой деятельности (карандаш, клей, кисть, краски, ножницы). Все эти действия способствуют умственному развитию детей.

Для создания аппликации необходимо применить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть умениями лепить, вырезывать, рисовать предмет той или иной формы и строения, а также овладеть навыками обращения с ножницами, с карандашом и кистью, с клеем и пластилином. Правильное владение этими материалами и инструментами требует известной затраты физических сил, трудовых навыков. Усвоение умений и навыковсвязаносразвитиемтакихволевыхкачествличности,каквнимание, упорство, выдержка. У детей воспитывается умение трудиться, добиваться получения желаемого результата.

Итак,аппликация:

Развиваетхудожественноевоображениеиэстетическийвкус.

Развиваетконструктивноемышление–зачастую,вовремяработыребенку необходимо из частей собрать целое.

Развиваетмелкуюмоторикуитактильныеощущения,особенно,еслипомимо бумаги используются другие материалы: ткань, крупа, сухоцветы, соломка.

Помогаетвыучитьцветаиформы.

Знакомит детей с понятием технология: чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий: вырезать детали,смазатьклеембумагу,посыпатькрупу,размазатьпластилинитому подобное.

Потематикеизображенияаппликацияподразделяетсянапредметную, сюжетную, пейзажную и декоративную.

Поформеаппликациябываетобъемнойиплоской. По цвету — одноцветная и многоцветная.

Для ееизготовленияиспользуются самые различные материалы:бумага; тканиразнообразнойфактуры(хлопок,шелк,бархат,шнуры);кожа,мех, поролон, природные и бросовые материалы и т.д.

Вотнескольконетрадиционныхтехникаппликации,которыевыможете использовать в работе с детьми.

Обратнаяаппликация

Это аппликация наоборот. Она выполняется на гладкой и прозрачной поверхностипластмассыилистекла,иееизнанкастановитсялицевой стороной.

Самоеглавное–сделатьнабумагехорошийчеткийрисунок,который подкладывается под перевернутую крышку.

Чтобыоннесмещался,егонужноприкрепитьккрышкедвумягорошинками белого пластилина.

Чернымпластилиномвыкладываетсяконтурбудущегорисунка,аоткрытые участки последовательно заполняются цветным пластилином.

Перевернутоегладкойсторонойксебеизделиепредставляетсобой удивительный рисунок для картины или панно.

После окончания аппликация закрывается кружочком цветного картона. Идея данной техники принадлежит Татьяне Просняковой, автору многочисленныхкнигпохудожественномутрудуисоздателюинтернет- сайта «Страна мастеров».

Выполнитьтакуюаппликациюможнонесколькимиметодами:с

выкладываниемконтураизжгутиков,мозаикойизпластилиновыхшариков Рекомендуется проводить такие занятия с детьми от 3 лет.

Мозаика

Еще один очень увлекательный способ создания творческих работ — это выполнениемозаикиизвырезанныхилирваныхчастейбумаги,разноцветной яичной скорлупы.

Выполняется двумя способами: из отдельно вырезанных разноцветных мелкихфигур(квадраты,треугольники,трапециевидныечасти,полосы)и путемпрорезаниянесколькихслоевосновывузорнойформе,меняязатем детали по цвету в прорезях фона и скрепляя их клеем.

Продумайтерисунок,обозначьтеегокарандашнымконтуроми,

предварительносмазавклеемповерхность,засыпьтерисуноктемцветом, который вам необходим для создания вашей задумки.

Аппликацииизватыитополиногопуха

Аппликацииизтополиногопухаоднотонные,онинапоминаютгризайли

(декоративныйвидживописи,выполняемыйвразныхоттенкахкакого-либо одного цвета – чаще серого).

Выбираятемыдляаппликацийизпухатополя,надоиметьввиду,чтолегче работать, если мало деталей и если они не мелкие.

Животных, птиц, растения лучше выбирать с пушистой фактурой. Например:зайчата,котята,утята,цыплята,плюшевыеигрушки,головки одуванчиков.

Легчеделатьаппликациисчерно–белыхрисунков,контрастных фотографий.

Всюжетнойаппликацииудаютсязимниепейзажи,березовыерощи,рыбкив аквариуме.

С помощью аппликаций из ваты или же тополиного пуха можно сделать пушистых, объѐмных зверей, снег, изобразить пух растений, облака – простордляфантазиивесьмаширок.Измаленькихватныхкатышковможно выложить пуделя и барашка, из истончѐнных и разорванных кусков ваты- облака, из ватных дисков можно делать цыплят и цветы, снеговиков.

Помните,чтоватуможноподкраситьакварельюлибогуашью,итогда простор для творчества ифантазии увеличится в несколько раз.

Аппликацияизконфетти Описание работы:

Нарисуйте,например,контурбабочки.

Предложитеребенкукисточкой,аеслиунегонетнавыкаработысней,то губкой, нанести клей по всей поверхности рисунка.

Дайтегустопосыпатьвесьлистбумагиконфетти.

Стряхнителишнееслистабумаги(можнопростоперевернутьлист"внизголовой").

Вместеудивитесьвозникшейпередвамибабочкой.

Каквыпоняли,работатьвэтойтехникеможносдетьмилюбоговозраста. Аппликация из поролона

Поролонкрасяткраской.Затемрвутнамелкиекусочки.Поролонможно заменить зеленой бумагой или ватными шариками.

Послеэтогорисуютнабумагепростымкарандашомто,чтохочетсясделать вам или детям. Смазывают клеем и приклеивают поролон.

Можнонерисоватькарандашом,например,дерево,адатьребенкусамому проявить воображение или складывать дерево на клей из кусочков сразу. Аппликация из песка или соли

Работатьспескомодноудовольствие,аготовыекартиныполучаютсяпросто шикарными.

Наборыдляаппликацийизцветногопескапродаютсявлюбомканцелярском магазине или в отделах для детского творчества. Но можно попробовать

сделатьцветнойпесоксвоимируками.Детямлюбоговозрастанравится возиться с песком: сыпать его, выбирать цвета, разравнивать, а главное стряхивать. Почему же, хотя бы изредка, не пойти им навстречу?

А,если,ктомуже,выразрешитедетямпокраситьпесокилисольвместес вами, им это доставит несказанное удовольствие!

Аппликациюпескомилисольюможноначинатьделатьсдетьмиот2-2,5лет. Для начала выбирайте простые аппликации с небольшим количеством деталей, постепенно усложняя рисунок и увеличивая число мелких деталей.

Аппликацияизкрупы

техника«посыпание»итехника«вдавливание»

"посыпание"–аппликацияизкрупы,выполненнаянаосновеконтурного рисунка (шаблона).

Рисуемпростымкарандашомнацветномкартонеилинаходим

изображениесчеткимконтуром(контурныйрисунок)ираспечатываемего на цветной бумаге. Какой рисунок подойдет? Фрукты или овощи, стилизованные цветы, животные и птицы – любая картинка с достаточно крупными деталями, которая интересна и понятна малышу.

Крупа подойдет любая. В первый раз лучше сделать самую-самую простуюаппликацию,изодноговидакрупы.Например,цыпленкаизпшена. В этом случае рисунок полностью намазываем клеем ПВА и посыпаем пшеном (пшено немного прижимаем пальцами, чтобы лучше держалось). Крупа должна лежать в один слой. Глаз можно сделать из гречки, клюв и лапки - просто нарисовать (или сделать из фасоли, как на фото). Для сохранности крупяного слоя аппликацию можно сверху дополнительно промазать клеем.

Затемможнопереходитькаппликациямизразныхкруп.Принциппростой:

для каждой детали мы используем разный по цвету или фактуре материал. Клеем намазываем сначала одну деталь, засыпаем ее крупой, затем другую и т.д.Например,облакахорошополучаютсяизриса,солнце–изпшена,небо– из манки, земля – из овсянки и фасоли. При необходимости крупу можно покрасить (гуашью или акварелью)

Способыокраскикрупы

Наширокойтарелкерассыпатьпшено,взятькисточку,обмакнутьвгуашьс водой и покрасить ее. Затем осторожно пересыпать крупу на целлофан тонким слоем и просушить. Такая крупа пачкает руки при работе,

затоаппликацияполучаетсяяркаяинеповторимая.

Риснасыпатьвнесколькостаканчиков,добавитьвкаждуюемкостьводыи гуашь разного цвета, чтобы получился густой раствор. Оставить на ночь.

Утромводувылить,акрупурассыпатьнаполиэтиленовыепакеты,чтобы хорошо просохла. Хранить удобнее всего в маленьких баночках из-под

детскогопитания,витаминовилидетскогопластилина.Такаяпокраскариса не окрашивает руки ребенка, но и цвета получаются менее насыщенными.

Манкупрактичнееперемешатьсизмельченнымвпорошокцветныммелом. Техника «вдавливание»

Нампонадобитсязаготовка:цветнойрисунокилисамаяпростая

аппликацияизбумаги.Нафотовкачествезаготовкииспользуетсяименно бумажная аппликация – силуэт дерева, приклеенный на цветной картон.

Затемпримазываемкругиизпластилина,аккуратноразравниваякрая.

Предлагаемребенкудекорироватькругикрупой(илизернамикофе, орехами, семечками и т.п.) – вдавить их в пластилин.

Такжеделаемстволдерева.Примазываемкоричневыйпластилин, формируя силуэт дерева.

Еслидеревозимнее,пластилиновыйстволможноприсыпатькрупнойсолью, а затем вдавить кристаллы соли в пластилин.

Пушистаяаппликация

Аппликация из скрученных салфеток - простой и доступный для любого возраставидтворчества,способствующийразвитиюмелкоймоторикидетей. Для работы понадобятся бумажные салфетки различных цветов, контурный рисунок будущей аппликации (для этого удобно распечатать на бумаге для принтерадетскиераскраски),клейПВА,цветнойкартон-основааппликации. Салфетки разрезаются на равные квадратики, затем каждый квадратик с помощью пальцев скручивается в шарик.

ПолученныешарикинаклеиваютсяпорисункунаклейПВА.

Сначалааппликациявыполняетсянапринтернойбумаге,накоторой

распечатанрисунок.Готоваяаппликациядолжнахорошовысохнуть,после чего рисунок вырезается и наклеивается на фон - цветной картон.

Окончательнаяотделкапаннозависитотфантазииавтора:в зависимостиот тематики работу можно декорировать природными материалами, нитками, ракушками, стружкой и т.п.

Отдельныедеталикомпозицииможновыполнитьизцветнойбумаги-

простойилибархатной. Аппликация 3D

Трѐхмернаяграфика3Dпредназначенадляизображенияобъѐмныхобъектов. Трѐхмерная графика – это виртуальное, воображаемое трѐхмерное пространство, которое отображается на плоской, двухмерной поверхности дисплея или листа бумаги.

Сутьизображения3D:мывидимнесколькослоев,наложенныхдругнадруга в определенной последовательности, существующие сами по себе и

созданныеотдельнодруготдруга.

Но все-таки изображения в3D – это не полный объем объекта в 360 градусов.Идаженеполуобъемноеизображениепредмета–этовсеголишь иллюзия предмета, изображенного с помощью нескольких ограниченныхплоскостей.

Отличияаппликации3Dотобъемной:

Многослойность.

Отличиеслоевдруготдругапоформеиколичеству. Количество слоевне менее 3.

Несоприкасаемость слоев друг с другом. Эффектобъекта«глубины»или«выпуклости». Модель 3D – плоскостная модель.

Отсутствиеклея(наличиедвухстороннегоскотча).

Работаянадаппликациямивтехнике3D,необходимовыделитьнекоторые правила последовательности выполнения работы аппликации: Определить количество предметов, которые будут выделяться слоями (разные объекты должны находиться на разных уровнях).

Вырезатьпервыйслойпредметаивнеизменномвиденаклеитьегос помощью одностороннего скотча на основание.

Второйслойпредметавырезать,изменяяразмериформу(каждый

последующийслойдолженотличатьсяотпредыдущегоменьшимразмером). Наклеить второй слой на первый, смещая егона 1 мм (вверх, вниз, влево, вправо – по вашему желанию).

Третийичетвертыйслоивырезатьинаклеитьпоаналогиивторогослоя (слоев должно быть не меньше трех).

Частьпредмета,которойнадопридатьнаибольшуювыпуклость,должна быть наименьшего размера.

Последовательностьвыполнения:

Определитьколичествопредметов,которыебудутвыделятьсяслоями. Вырезать первый слой предмета и в неизменном виде наклеить его с помощью одностороннего скотча на основание.

Второйслойпредметавырезать,изменяяразмериформу.

Наклеитьвторойслойнапервый,смещаяеговсторонуна1мм(вверх,вниз, влево, вправо – по вашему желанию). Третий и четвертый слои вырезать и наклеить по аналогии второго слоя. Часть предмета, которой надо придать наибольшую выпуклость, должна быть наименьшего размера.

Такимобразом,нетрадиционныевидыаппликациивдошкольном

учреждении – один из наиболее редко практикующихся видов изобразительной деятельности. Вместес тем в нетрадиционных техниках аппликациизаложеныколоссальныевоспитательныерезервыиогромные педагогические возможности, которые влияют на художественно-

эстетическоеиобразно-пространственноевосприятиеокружающегомира детьми дошкольного возраста, на развитие творчества дошкольников.