ПРОЕКТ ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ «ЧТО ПОСЕЕШЬ – ТО И ПОЖНЁШЬ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАРАБАШСКИЙ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 1

«РЯБИНУШКА» БУГУЛЬМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ПРОЕКТ ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ

«ЧТО ПОСЕЕШЬ – ТО И ПОЖНЁШЬ»

Проект разработала:

Иванова Марина Николаевна

п.г.т. Карабаш, 2019 г.

Актуальность.Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания детей дошкольного возраста. Трудовая деятельность дошкольника тесно связана с приобретением жизненного опыта, с участием в посильном труде, с наблюдением и пониманием общественных и природных явлений, труда взрослых.

Овладение трудовыми навыками оказывает непосредственное влияние и формирование жизненно важных личностных качеств, например самостоятельности.

Большую роль играют трудовые навыки при формировании у дошкольников правильного отношения к собственному труду: готовности участвовать в любой работе независимо от её привлекательности, доводить дело до конца, прилагать трудовые усилия. Всё это создает благоприятную основу для воспитания таких качеств, как ответственность, инициативность, целеустремленность, настойчивость, решительность.

Таким образом, нельзя забывать о спецефичности задач трудового воспитания. Во-первых, они связаны с содержанием труда (система трудовых действий), во-вторых – с целями воспитания (идеал поведения в труде).Трудовые навыки являются важным средством для формирования готовности к труду на общую пользу.

Вид  проекта: познавательно-исследовательский.

Тип проекта: групповой.

Срок реализации проекта : с 22 апреля по 26 апреля (1 неделя) – краткосрочный.

Целевая группа проекта: педагоги, специалисты ДОУ,  родители, воспитанники.

Место реализации проекта: МБДОУ «Карабашский детский сад общеразвивающего вида № 1 «Рябинушка» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан.

Ресурсы обеспечения проекта: 
Организационные: Деятельность участников проекта регулируется в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, с региональной образовательной программой дошкольного образования «СӨЕНЕЧ – РАДОСТЬ ПОЗНАНИЯ»/автор Р.К. Шаеховой и комплексно – тематическим планом реализации проекта.
Информационные:
- методическая, научно-популярная, художественная литература, иллюстративный материал;
- средства массовой информации;
- интернет – ресурсы ресурс.
Кадровое обеспечение: 
- администрация ДОУ;
- воспитатели; 
- музыкальный руководитель;
- педагог татарского языка.
Финансовое обеспечение: 
- бюджет Учреждения; 
- благотворительные средства родителей.
Материально-техническое обеспечение:
- мультимедийный проектор, 
- экран, 
- ноутбук, 
- музыкальный центр.

Цель проекта: формирование представлений дошкольников о видах детского труда; о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Задачами проекта являются:

Образовательные:

1. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить начатое дело до конца, стремление сделать его хорошо).

2. Расширять знания о профессиональной деятельности взрослых: водитель автобуса возит пассажиров, водитель снегоуборочной машины убирает снег на проезжей части дорог, инспектор ГИБДД регулирует движение автомобилей на улицах города и т.д., акцентировать внимание детей на то, что деятельность взрослых направлена на заботу о жителях города.

3. Формировать представление о том, что человек связан с природой круглый год, он выполняет сезонные работы: сеет рожь, пшеницу на полях, сажает картофель в поле, косит сено на лугу, убирает снег во дворе и др.

Развивающие:

1. Развивать навыки и умения выполнять индивидуальные и коллективные поручения, формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

2.Развивать представления о трудовой деятельности взрослых посредством татарских народных сказок. Сопровождать трудовые операции ребенка стихотворными строчками татарских писателей.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

2. Воспитывать интерес детей к профессиям родителей, подчеркивая значимость их труда.

Законодательно – нормативное обеспечение проекта:

Федеральный закон от 29.12.2012_№ 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»;

"Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 29.12.2017)/ гл. 12;

Конституция Российской Федерации/ ст. 38, 43;

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.11.2013г. №1155;

Письмо Минобразования РФ от 22 июля 2002 г. № 30-51-547/16 «Об  организации родительского всеобуча в образовательных учреждениях» ФГОС ДО;

СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН (с изменениями на: 07.05.2016)/гл. 2;

Устав МБДОУ «Карабашский детский сад общеразвивающего вида № 1 «Рябинушка » Бугульминского муниципального района Республики Татарстан;

Планируемые результаты реализации проекта:

- сформированы представления дошкольников о разных видах труда; о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека;

- сформированы знания о ценностном отношении к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- проявляет ответственность за начатое дело;

- имеет представление о профессиональной деятельности взрослых, может назвать несколько профессий.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

Основной этап:

III. Заключительный этап:

Перспектива:

Драматизация сказки К. Чуковского “Доктор Айболит”

Изготовление книжек – малышек “Какого цвета ремёсла?”

Организация мини-музея “какого цвета ремесла?”

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1.Гөлбакча (Балалар бакчалары өчен хрестоматия): Балалар бакчаларында эшләүче тәрбиячеләр өчен: кулланма. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1990. – 254 б.

2.Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014. – 96 с.

3. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки: Пособие для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение,1985. – 160 с., ил.

4. Казакова Т.Г. Развитие у дошкольников творчества.- М.: Просвещение, 1985. – 192 с., ил.

5.Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991. – 176 с.: ил.

8.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа / авт.-сост. З.А. Ефанова. - Волгоград : Учитель, 2012. - 307 с.

9.На поляне детства: хрестоматия для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей. – Казань: Редакционно-издательский центр, 2011. – 256 с.

10.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

11.Сборник подвижных и пальчиковых игр для воспитателей и узких специалистов. Триста шестьдесят пять игр для дошколят (в карточках)/авт.-сост. Э.В. Тарасова.- ООО «Набережночелнинская типография», 2009. – 91 с.

12.Хрестоматия для средней группы/Сост. М.В.Юдаева. – М.: ОАО «Издательство «Высшая школа», 2017. – 202 с.

13.Шаехова Р.К. Региональная программа дошкольного образования. Төбәкнең мәктәпкәчә белем бирү прогаммасы. РИЦ, 2012. – 208 с

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ К ПРОЕКТУ

Сценарий развлечения для средней группы

«Я бы в столяры пошёл – пусть меня научат…»

Цель: дать представления о различных видах профессий.

Задачи:

- расширить познавательный интерес к профессиям;

- развивать интерес и ценить каждую из профессий;

- воспитывать уважение к труду взрослых разных профессий.

Материалы и оборудование: презентация «Профессии», флажки трёх цветов: красный, желтый, зеленый; загадки, стихи, мультимедийное оборудование, музыкальный центр.

Связь с другими видами деятельности:рассматривание альбома «Профессии», беседы о профессиях, чтение стихов и художественной литературы о профессиях, лепка и рисование баранок, калачей, фруктов и овощей, игры: дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные, речевые, развивающие.

Ход развлечения:

Воспитанники заходят в зал, садятся на стульчики. Ведущий читает стихотворение Светланы Боголюбовой «Все профессии нужны» с показом презентации по содержанию.

Ведущий:

Лётчик водит самолёт,

На такси таксис везёт,

Доктор лечит нас, людей,

Ветеринар лечит зверей,

Повар варит нам и жарит,

А актриса развлекает,

Для нас и пляшет и поёт,

Настроенье создаёт.

Модельеры и портнихи

Одевают всех нас лихо.

Дворник тоже нужен нам,

Он убирает грязь и хлам.

Все профессии важны,

Все профессии нужны.

Ведь профессий друг мой много

Выбирай свою дорогу

Всегда к знаниям стремись

Хорошенько ты учись.

Будет жизнь твоя чудесной

Всё в ней будет интересно,

Коль работа нравится,

То душа не мается,

Каждый день она поет

День бежит, а не идёт.

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну профессий и узнаем, какие есть профессии.

Под веселую музыку входит Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, ребята. Шёл я по коридору детского сада и встретил по пути разных людей. Сначала такого человека с метлой. Вы не знаете кто это был? (Дворник.)Потом такую важную тётю, она руководит всем детским садом. А это кто? (Заведующий.) Потом я шел мимо кухни и видел тётю с поварёшкой и кастрюлей, как вы думаете, кто это был? (Повар.) Вот сколько разных людей я встретил.

Ведущий: Да, Незнайка у нас в детском саду работает много людей самых разных профессий. Профессия - это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь. Она должна приносить радость и человеку, и окружающим людям.

Незнайка: А я хочу работать на самой важной и нужной работе, только вот не знаю на какой, а вы мне поможете узнать какая профессия самаяважная.

Ведущий: Конечно, поможем. Я вам загадаю загадку, а вы с Незнайкой попробуйте её отгадать:

Если заболело ухо,

Если в горле стало сухо.

Не волнуйся и не плач -

Ведь тебе поможет … (врач).

Ведущий: Правильно, конечно же врач и у нас сегодня в гостях медсестра Лилия Нурсахиевна, мама Багаутдинова Карима и она расскажет о своей профессии и профессии врача.

Выступление медсестры. Показ презентации.

Незнайка: Всё я решил, буду врачом!

Ведущий: Да, профессия врач очень важна, а мы с вами поиграем в игру, которая называется «Правильно или нет»

Ход игры:

Дети становятся в круг. Если ведущий говорит правильно – воспитанники – хлопают в ладоши, если не правильно - топают.

Врач лечит детей.

Дворник подметает двор.

Повар фотографирует.

Парикмахер варит.

Прачка стирает.

Водитель рисует.

Учитель учит детей.

Художник поливает цветы.

Ведущий: Молодцы, ребята! А у меня для вас есть ещё одна интересная загадка:

Громко прозвенел звонок,

В классе начался урок.

школьник и родитель —

Проведет урок…(учитель).

Ведущий: Правильно, а сейчас мы послушаем рассказ о профессии учитель.

Показ презентации о профессии учителя.

Незнайка:Ой, не хочу быть врачом, лучше буду учителем, ведь профессия учитель очень важна и нужна, без неё мы не сможем ничему научиться.

Ведущий:Правильно, Незнайка! А мы продолжаем и поиграем в игру: «Карлики и великаны»

Ход игры:

Дети становятся в круг. Ведущий объясняет, что если он скажет «карлики» все должны сесть на корточки, а если скажет «великаны» все должны встать на цыпочки. Кто ошибется, выходит из игры. Ведущий начинает игру и для начала «усыпляет бдительность» игроков, то есть на слове «карлики» садиться вместе со всеми, на слове «великаны» встает на цыпочки, а потом начинает путать игроков: подавать одну команду, а выполнять другое действие, или подавать неправильные команды, например: "Кар…зина! Ве…ревка! Кар…тина! Ве…селье!". Победителем считается игрок, который остался в круге последним.

Ведущий:Молодцы! А у меня для вас следующая загадка:

На посту он в снег и в зной,

Охраняет наш покой.

Человек, присяге верный,

Называется… (военный)

Ведущий: Правильно, а сейчас рассказ о профессии военного.

Показ презентации.

Незнайка: Ой, ой, ой, не хочу быть учителем, хочу быть военным. Ведь без этой профессии нам никак не обойтись.

Ведущий: Да, Незнайка, ты прав, ну а мы с вами поиграем в игру: «Будь внимателен».

Ход игры:

Дети становятся в круг. Ведущий показывает флажок: красного, жёлтого и зелёного цвета, а дети выполняют определённые движения:

Красный – бег по кругу

Жёлтый – прыжки,

Зелёный – стоим на месте.

Ведущий:Какие вы все внимательные, молодцы! Следующая загадка:

Учит вежливости нас

Почитает вслух рассказ.

Не учитель, не писатель.

Конечно, это … (воспитатель)

Ведущий:Правильно и следующий рассказ о профессии воспитателя.

Рассказ воспитателя о профессии.

Незнайка: И эта профессия очень важная и нужная, ну как же выбрать мне самую важную профессию?

Ведущий: А не надо выбирать, ведь все профессии важны и нужны, но для этого, нужно много и хорошо учится, начиная с самого детского сада и еще не забывать ценить труд людей, которые вас окружают. Ведь любая профессия сложна по-своему и любой человек прикладывает большие усилия.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Подвижные игры

«Пожарные»

Цель.Закреплять умение воспитанников влезать на гимнастическую стенку; развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу. 

Ход игры:

Играющие делятся на две команды, строятся в колонны напротив гимнастической стенки. «Пожарные» соревнуются в ловкости и умении взбираться по лестнице. На верхней рейке гимнастической стенки, напротив каждого отряда подвешивается колокольчик.

По сигналу воспитателя стоящие первыми в колонне бегут к гимнастической стенке, взбираются по лесенке, звонят в колокольчик, слезают и встают в конец колонны, затем бежит следующая пара. Игра заканчивается, когда все игроки одной команды примут участие в игре.

Правила: воспитанники не должны пропускать ступеньки и спрыгивать.

«Пекарь»

Цель.Расширять и углублять представления об окружающей действительности; развивать коммуникативные навыки; действовать по правилам игры.

Ход игры:

В центре площадки (комнаты) устанавливается легкий предмет. На расстоянии 3-4 м проводят черту, от которой участники бросают мяч. У предмета стоит «пекарь», который его сторожит. Тот, кто собьет мячом предмет, меняется с «пекарем» ролями.

«Строитель»

Цель.Учить детей быстро переносить кубики, выстраивая их в башню. 

Ход игры:

Дети встают друг за другом в две колонны. Около каждый колонны – стул, напротив каждой колонны тоже стул – с кубиками (по числу играющих детей). По сигналу воспитателя первые игроки бегут к стулу, берут по одному кубику, несут на свой стул и становятся за последним игроком. Как только прибежал игрок и положил кубик, отправляется следующий игрок. Все игроки начиная со второго, должны ставить кубик на кубик, чтобы «башня» не упала. Побеждает команда, которая перенесет все кубики и чья постройка не упадет.

«Доктор Айболит»

Цель. Привлекать детей к соревновательной деятельности и создать радостное настроение. 

Ход игры:

Доктор Айболит торопится к своим больным. Две колонны детей стоят друг за другом за чертой. Перед ними на полу разложены «пенечки». Айболит должен переходить с «пенька» на «пенёк» и таким образом дойти до черты. Как только он оказался за чертой, второй игрок начинает передвижение по пенькам.

«Поезд»

Цель. Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Ход игры:

Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

«Такси»

Цель.Приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре.

Ход игры:

Дети становятся внутрь небольшого обруча, держат его в опущенных руках: один – у одной стороны, другой за другом. Первый ребёнок – «водитель» такси, второй – «пассажир». Дети бегают по площадке (дорожке). Через некоторое время меняются ролями. Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь – то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком или знаком стоянки такси. На остановке «пассажиры» меняются, один выходит из такси, другой садится.

«Маляр и краски»

Цель. Формировать двигательные умения и навыки воспитанников средствами татарской народной игры; закрепить знания правил игры маляр и краски.

Ход игры:

На противоположных сторонах зала или площадки чертят две линии. Между линиями сбоку отмечают круг диаметром 118 119 3–4 м – это «дом». Назначают водящего и «маляра», остальные становятся «красками». «Краски» строятся на одной стороне площадки за линией. Отослав «маляра» в свой «дом», водящий распределяет между играющими краски: красная, зелёная, жёлтая (3–4 игрока могут получить краску одного цвета) и т. д.

По сигналу к водящему подходит «маляр» и спрашивает:

– Бабушка, бабушка, я пришёл за краской. Разрешите взять?

– У меня, дружочек, красок много очень. Какую тебе дать?

«Маляр» называет цвет какой-нибудь краски, например красной. «Красные краски» бегут на противоположную сторону площадки, за линию. «Маляр» старается догнать убегающих и коснуться кого-нибудь рукой. Если ему это удаётся, то он отводит краску в свой «дом» (непойманные игроки располагаются за линией). После этого «маляр» обращается снова к водящему, называет цвет другой краски и т. д.

Игра проводится 3–4 раза, после чего отмечаются лучшие, ни разу не пойманные «краски» и лучшие «маляры», сумевшие поймать больше ребят.

Правила:1) поймать – значит дотронуться до играющего; 2) маляр может ловить убегающих только до противоположной линии; игрок, настигнутый за линией, не считается пойманным.

«Овощи»

Цель. Развивать двигательную активность, внимательность.

Ход игры:

Водящий шепчет каждому на ухо название какого-либо овоща. Потом выходит в центр круга и начинает рассказывать: «Я приехал осмотреть ваши овощные грядки. Прибыв в деревню, я сразу направился в поле. Дошёл до одной бригады. У них растёт капуста, рядом грядки с помидорами, немного дальше – огурцы, репа, картофель, свёкла, лук… Пришёл в другую бригаду. Там выращивают арбузы, дыни, а также тыкву».

Каждый играющий, услышав в процессе рассказа своё название овоща, встаёт со своего места и, перекрутившись, снова садится.

Кто, прозевав своё имя, не успевает встать, тот получает «наказание».

Пальчиковые игры.

«Повар»

«Строители»

«Профессии»

«Цирк»

«Почтальон»

Загадки о профессиях

Поговорки и пословицы о труде

Всякое дело мастера красит.

Всякому молодцу ремесло к лицу.

В больших делах пустяков нет.

Дело холода не терпит.

Дело шутки не любит.

Кончил дело – гуляй смело.

Дидактические игры

«Кому что нужно для работы»

Цели:учить детей находить инструмент, который к названной профессии не относится; закрепить умение находить лишний предмет и объяснить, почему он лишний.

Ход игры:

Игра включает в себя картинки с изображением людей (дворник, парикмахер, врач, повар) и картинок с изображением орудий труда и материалов. Картинки складываются по типу пазлов. Ребёнку предлагается сложить цепочку из картинок с изображением разных предметов труда, необходимых для работы врачу, дворнику, повару, парикмахеру.

«Продолжи предложение»

Цели:упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.

Ход игры:

Педагог начинает предложение, а ребенок продолжает. Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…), прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…),воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…),дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.

«Накроем стол для кукол»

Цели: учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.

Ход игры:

Воспитатель входит в группу с нарядной куклой. Дети рассматривают ее, называют предметы одежды. Педагог говорит, что сегодня у куклы день рождения, к ней придут гости – ее подружки. Нужно помочь кукле накрыть праздничный стол (используется кукольная мебель и посуда).

Воспитатель проигрывает с детьми этапы деятельности (помыть руки, постелить скатерть, поставить в центр стола вазочку с цветами, салфетницу и хлебницу, приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы—ложки, вилки, ножи). Затем обыгрывается эпизод встречи гостей, кукол рассаживают на места.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

Папка передвижка «Все профессии нужны, все профессии важны».

«ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ»

Ознакомление дошкольников с миром профессий – важный этап в процессе профессионального самоопределения личности. Именно в это время происходит активная социализация детей, накапливаются представления о мире профессий.

В каждой семье по-разному подходят к обучающему моменту. Родители решают для себя сами, когда и в каком объеме малыш готов получать знания. Как познакомить ребенка с окружающим растительным и животным миром, в какое время стоит начинать учить малыша чтению или письму и когда рассказать о профессиях.  

Последнее чрезвычайно важно для самосознания ребенка, для правильного формирования отношения к собственному труду и работе других людей, определения их роли в человеческой жизни. Переходя от одного обучающего момента к другому – ребенок развивается .

  Когда ребенка знакомить с профессиями?

Начинать рассказывать некоторые отличия одной профессии от другой можно уже с раннего возраста малыша. Но, преследуя благие намерения обучить ребенка существующим во взрослом мире работам, необходимо не забывать о том, что малышам многие вещи осмыслить еще тяжело. Особенно то, что они никогда не видели, или о чем совершенно не имеют представления.  

Потому первыми в списке будут профессии, с представителями которых дети встречаются достаточно часто – продавцы, водители общественного транспорта, дворники, врачи, милиционеры.

Когда ребенок уже имеет некое представление о машинах, механизмах, инструментах и рабочем инвентаре, можно постепенно вводить понятия других профессий.  

С 3-4 лет дети уже немного должны знать о том, где и кем работают члены семьи – мама, папа, бабушка; в чем заключается их работа, чем ценна. С возрастом информация должна дополняться.  

Как познакомить ребенка с профессиями?

Походы на рабочие места и экскурсии

Чтобы рассказать малышу о таких профессиях как продавец, повар или строитель,  можно сходить в продуктовый магазин, в столовую, подойти к возводящемуся или ремонтируемому зданию и на наглядных примерах описать принципы работы и используемые инструменты. Например, продавец взвешивает и упаковывает фрукты, а затем за плату отдает их покупателю и т.д.  

Познакомить ребенка с пожарниками, рыбаками или стоматологом, можно, совершив экскурсионный поход на их рабочее место. Сейчас много подобных путешествий предлагается туристическими фирмами и разрабатываются в рамках обучающей программы дошкольных учреждений.

Сюжетно ролевые игры

Еще одним способом описать малышу взрослый мир профессий является игра. Забавляясь с ребенком, или когда он общается с друзьями, можно предложить новое для него развлечение: игру в учителя, врача или милиционера.  

Для этого необходимо предоставить вспомогательную атрибутику: например, для игры в педагога дать малышу палочку-указку, книги, оформить школьную доску, а самому сесть за парту.

В процессе ролевой игры можно использовать как подручные средства (пуговицы под видом таблеток), специальные заготовки (нарезанные из картона знаки дорожного движения),  так и купленные тематические наборы (набор доктора, продавца, игрушки в виде прилавка, кассы супермаркета и пр.).  

Такие развлечения в непринужденной форме знакомят ребенка с нюансами и особенностями профессий, развивают фантазию.  

Как следует знакомить ребенка с профессиями

Независимо от того, какой способ рассказать о взрослых профессиях предпочли родители, аниматоры в развивающих центрах или воспитатели в детском садике, есть некий план (схема), что, за чем следует делать:  

1. Четко назвать полное наименование профессии и сделать маленький очерк о том, что именно делает тот или иной работник.  

2. Далее описать место его труда. Например, для врача и медсестры – это больница или поликлиника, а для повара – кухня, столовая детского садика или ресторана и прочее.  

3. В тех случаях, когда при работе следует носить форму, можно познакомить ребенка с отдельными видами и рассказать, чем один костюм отличается от другого. Во что одет милиционер, а во что пожарник, машинист поезда и пр.  

4. Ответить на вопрос малыша об используемом в процессе работы оборудовании или инструменте. Милиционеру нужен жезл, портнихе — ножницы, швейный мел и линейка, астроному – телескоп.  

5. Описать, а по возможности показать наглядно или проиграть действия рабочих: повар – варит, журналист – берет интервью, клоун – развлекает публику.  

6. Охарактеризовать получаемые в конце работы результаты: приготовленные обед, вылеченный зуб или надоенное молоко.  

7. В конце беседы стоит поговорить о значимости, полезности и необходимости труда одного человека для других.  

Прочитайте детям:

Дж. Родари – «Чем пахнут ремесла?»

В. Маяковский — «Кем быть?»

А. Барто – «Маляр», «Песня моряков», «Ветеринарный врач».

С. Михалков – «Парикмахер», «Дядя Степа».  

Б. Заходер – «Портниха», «Строители», «Сапожник», «Шофер».

С. Чертков – Детям о профессиях: «Пограничник», «Доярка», «Фокусник», «Повар», «Парикмахер», «Столяр», «Ветеринар», «Летчик», «Моряк», «Фермер», «Рыбак», «Пожарный», «Ученый», «Музыкант» и др.  

Читая произведение и показывая иллюстрацию, можно доступно объяснить ребенку, кто такой пограничник, почтальон или механик. Кроме стихов, можно использовать загадки о профессиях, рассказы.  

Тест – опрос «Трудовые поручения в семье».

1.Помогает ли ребенок по дому?_____________________________

2.Есть ли у вашего ребенка постоянные поручения по дому? Какие?

_________________________________________________________

3.Охотно ли он их выполняет?_______________________________

4.Приходиться ли вам повторять просьбу?_____________________

5 Поощряете ли вы ребенка за выполнение домашних обязанностей?_____________________________________________

6.Наказываете ли вы ребенка за невыполнение поручений? Каким образом?_________________________________________________

7.Есть ли у вас в семье общие трудовые дела?__________________

8.Делите ли вы домашнюю работу на женскую и мужскую?________________________________________________