Технологическая карта дидактической игры во второй младшей группе
Воспитатель Балакина Наталья Дмитриевна
Тема: «Угостим собачек»
Форма организации:фронтальная, подгрупповая.
Цель: Формирование умения различать понятия «много», «один», «ни одного», путем наложения предметов, посредствам дидактической игры «Поможем угостить собачек».
Задачи:
Образовательная (дидактическая): Учить понимать вопрос «сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного».
Развивающая: Развивать умение сравнивать две равные группы предметов, пользуясь приемами приложения на основе взаимного сопоставления предметов одной группы к предметам другой группы.
Воспитательная:Воспитывать доброжелательное отношение друг к друг, бережное отношение к раздаточному материалу.
Игровая задача:Помочь собачке раздать косточки для её друзей.
Игровые действия:
1 – Расставляют собачек в ряд;
2 – Раздают подарки – косточки собачкам.
Игровые правила:
1 – Правильно ответить на вопросы воспитателя;
2 – Раздать собачкам, по одной косточке.
Словарная работа:Обогащение словаря словами: столько – сколько, поровну, одинаково.
Планируемые результаты:
Знания | Умения | Отношение |
Дети понимают вопрос «сколько?»; при ответе пользуются словами «много», «один», «ни одного». | Дети умеют сравнивать две равные группы предметов, пользуясь приемами приложения на основе взаимного сопоставления предметов одной группы к предметам другой группы. | Дети проявляют бережное отношение к раздаточному материалу и друг к другу. |
Пространственно-временной ресурс: 10 минут, групповая комната.
Программно - методическое обеспечение: «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. – Издание пятое (инновационное), испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – c.336
Материалы и оборудование: картинки собачек (5 шт.), картинки косточек (5 шт.), колокольчик
Содержание
Этап | Цель этапа | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Методы и приемы | Результат |
Начало игры | Привлечение внимание, сбор детей на игру. Создание интереса детей к игре. | Воспитатель привлекает внимание детей с помощью волшебного колокольчика. - Ребята, отгадайте загадку: «Машет радостно хвостом, Когда идёт хозяин в дом. У неё удел таков - Дом хранить от чужаков». Ответ: Собака. - Ребята сегодня к нам в гости пришла собачка. Посмотрите на нее, какая она? - Собачка пришла к нам в гости, не просто так, а с просьбой о помощи. Ей сказали, что в этой группе самые хорошие ребята, которые смогут ей помочь. Она подготовила для своих друзей подарки вот такие вот косточки. И ей нужно помочь вручить их её друзьям. Поможем собачке? | Слышат колокольчик. Подходят к воспитателю. Отгадывают загадку. Слушают воспитателя. Гладят мягкую игрушку. Соглашаются помочь собачке. | Художественное слово (загадка); Создание интереса с помощью игровой ситуации. | Дети сосредотачивают внимание, собираются на игру, проявляют интерес. |
Основная часть игры | Учить понимать вопрос «сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного». | -Посмотрите, сколько друзей у собачки! Давайте поможем встать им в ряд. Молодцы! - Скажите, сколько собачек? (много) А сколько у них сейчас косточек? (ни одной). Верно, молодцы! - Теперь давайте возьмем каждый по одной косточке. Сколько теперь у нас косточек? (одна). - Давайте раздадим косточки, собачкам. Каждой собачке нужно дать по одной косточке. Сколь теперь косточек у каждой собачки? (одна). А сколько косточек у вас? (ни одной). - Сколько всего собачек теперь с косточкой? (много) А сколько всего косточек у всех собачек? (много). Поровну ли теперь собачек и косточек? - Правильно, их одинаково, поровну; косточек столько, сколько собачек, а собачек столько, сколько косточек. | Слушают внимательно воспитателя, Расставляют собачек. Отвечают на вопросы воспитателя. Рассматривают, анализируют, делаю вывод. | Вопросы, беседа, похвала, рассматривание картинок. Оказание помощи. | Дети понимают вопрос «сколько?»; при ответе пользуются словами «много», «один», «ни одного». |
Завершение игры | Подведение итогов деятельности, оценка деятельности детей. | – Ребята, мы с вами большие молодцы. Помогли собачке раздать подарки для ее друзей. – Собачка говорит вам большое спасибо. Давайте попрощаемся с собачкой. – Вам понравилась игра? Что вам заполнилось больше всего? А что мы с вами делали? Будем ещё в неё играть? | Дети внимательно слушают воспитателя, прощаются с собачками. Отвечают на вопросы. | Оценка деятельности детей. Похвала. | Подводят итоги, обобщают результат проведенной деятельности. |
