Тема: Аппликация «Новогодний шар»
Вид НОД: Классическое занятие
Тип НОД: Усвоения новых знаний
Цель:Расширять знания детей о празднике Новый год, и изготовить ёлочные игрушки.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умение выполнять аппликацию из готовых деталей, учить наклеивать готовые формы (полоски.) Развивать мелкую моторику.
Развитие психических процессов внимательность, речь, творческое воображение.
Развитие личностных качеств аккуратность и трудолюбие.
Обучающая:Формировать представление детей о празднике Новый год; познакомить детей с ёлочными украшениями.
Воспитывающая – эмоционально-положительное отношение к процессу аппликации.
Музыкальный ряд: «В лесу родилась ёлочка» Автор Кудашева Р.А.
Зрительный ряд: Новогодняя елка, Снеговик.
Оборудование: Готовые шары из цветной бумаги, блестящие полоски.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 1мин.
Практическая часть – 3 мин.
Рефлексия – 0,5 мин.
Составитель: Иванова Ольга Александровна
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задачи на этап |
Орг. момент | Сегодня к нам в гости пришёл снеговик, и принёс с собой подарок. Что он с собой принёс? А что на ней не хватает? А зачем украшать ёлочку игрушками Правильно детки. | ёлочку игрушек чтобы было красиво | Развитие психических процессов внимательность, речь, творческое воображение. |
Беседа | Ёлочку украшают на праздник Новый год. Его мы празднуем зимой, к нам в гости приходят Дед Мороз и Снегурочка. На празднике мы танцуем и поём, а Дед Мороз дарит нам подарки. Жду красавицу колючую (ёлочку) В каждом доме в декабре На ветвях зажгут фонарики Искры брызнут в серебре Сразу станет в доме празднично Дед Мороз спешит с подарками Наступает Новый год. | Внимательно слушают. | Обучающая:Формировать представление детей о празднике Новый год; познакомить детей с ёлочными украшениями. |
Практическая часть | А теперь ребята давайте порадуем нашего снеговика и украсим его ёлочку красивыми игрушками. Вот вам готовый шар надо его украсить. Показываю образец готовой игрушки. Ребята берите в руки клей, детали и украшайте ваши ёлочные шарики. Малышам помогаю техника рука в руке. (Пока ребята работают звучит песня "В лесу родилась ёлочка" ) | Да Мажут клеем полоски и приклеивают на шар. | Развитие умение выполнять аппликацию из готовых деталей, учить наклеивать готовые формы (полоски.) Развивать мелкую моторику. Развитие личностных качеств аккуратность и трудолюбие. |
Рефлексия | Ребята какие у вас получились красивые ёлочные игрушки. Я думаю нашему снеговику они понравятся. Давайте мы все вместе повесим их на ёлочку. Ребята посмотрите как рад снеговик что мы украсили его ёлочку. | Радуются Дают работы снеговику. | Воспитывающая – эмоционально-положительное отношение к процессу аппликации. |
Тема:
Вид НОД:
Тип НОД:
Цель:
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков -
Развитие психических процессов -
Развитие личностных качеств -
Обучающая –
Воспитывающая –
Литературный ряд:
Музыкальный ряд:
Зрительный ряд:
Оборудование:
Составитель ____________________________________________________________________________________
ФИО воспитателя, специалиста
Этап/ время | Оборудование | Методы и приёмы | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Универсальные учебные действия |
Орг. Момент – ___ мин. | |||||
Беседа | |||||
Физминутка | |||||
Практическая часть | |||||
Рефлексия |
Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.
