МКДОУ «Детский сад №12»
Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе.
«На помощь Пете»
Выполнила:
воспитатель
Демьянчук М.С.
с. Надежда 2024г.
Цель: формирование у детей представлений о семье, её членах.
Задачи:
Образовательные:
• формировать у детей понятие о семье, как о людях, которые живут вместе;
• продолжать формировать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком;
• упражнять в согласовании существительных с прилагательными
• закреплять знания о родственных связях.
Развивающие:
• вызывать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье;
• обогащать словарный запас детей;
• развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.
Воспитательные:
• воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью;
• желание высказывать свои чувства близким людям;
• воспитывать желание заботиться о близких, радовать своих родных результатами своего труда.
Образовательная область:
«Речевое развитие»:
• развивать у детей умение правильно отвечать на поставленные вопросы; •формировать навыки применения диалогической и монологической речи;
• воспитывать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству;
• активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими качества личности человека.
Художественное творчество: развивать продуктивную деятельность детей (рисование).
Социально-коммуникативное развитие:
формировать в сознании детей образа мира семьи. Воспитывать культуру общения, доброжелательность, взаимопонимание, любовь и уважение ко всем членам семьи. Закрепление гендерных представлений.
Познание: учить ориентироваться в родственных отношениях, пополнять знания детей о родных им людях, развивать слуховое и зрительное восприятие, память, мышление, навыки сравнения, наблюдательность.
Здоровье: создание эмоционального благополучного климата в группе, развивать координацию движения с речью.
Коммуникация: расширять и активизировать словарь по теме «Семья», закреплять в речи слова и понятия «родственник», «род», «отчество», развивать коммуникативные умения.
Чтение художественной литературы: приобщать к словесному искусству.
Художественное творчество: развивать продуктивную деятельность детей (рисование).
Материал и оборудование: письмо, колокольчик, иллюстрации членов семьи: дедушка, бабушка, мама, папа, сестра, брат и изображения их обязанностей, разрезные картинки сестры и брата, цифры от 1 до 5, флажки красного и коричневого цвета, заготовки нарисованных ладошек, цветные карандаши.
Ход НОД
Организационный момент
Воспитатель:
Мой звоночек звенит, заливается,
И ребята вокруг собираются.
Мой звоночек звенит и звенит,
Всем ребятам собраться велит.
(Дети проходят в группу и становятся в круг)
Утром встали малыши
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады как всегда.
Гости здесь у нас с утра.
Поздоровайтесь, друзья!
Здравствуйте, ребята.
Основная часть
Воспитатель: Ребята меня зовут Марина Сергеевна, и я пришла сегодня к вам в гости, поговорить с вами и поиграть. А о чем мы будем разговаривать, догадайтесь.
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... (семья).
Правильно. Вы угадали - это семья.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья (Семья - это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.) Те, кто нас всегда поддержат, кто о нас позаботится, а мы о них.
Воспитатель: Но я пришла к вам сегодня не просто так. Мне пришло письмо от мальчика Пети Иванова, он ходит в 1 «В» класс и учитель задала ему задание рассказать о своей семье. Но вот Петя никогда не ходил в детский сад и совсем ничего не знает о семье. Но я слышала, что в вашем детском саду № «…» в группе «…» ребята смогут помочь Пете справится со всеми заданиями. Давайте ему поможем, вы готовы? (Воспитатель достает конверт с письмом).
(Здравствуйте ребята. Меня зовут Петя Иванов, и я ученик 1 «В» класса. Помогите мне, пожалуйста, выполнить домашние задания и не получить двойку. Я никогда не ходил в детский сад и пропустил все, чему там учат).
Задание 1
Воспитатель:
В Петиной семье все перемешались и запутались, кто же самый главный, кто самый взрослый, кто готовит обед, а кто слушается взрослых и помогает им. Давайте поможем Пете разобраться и показать, кто какие обязанности выполняет в семье. (Заготовленные картинки мамы, папы, бабушки, дедушки, ребенка и картинки, соответствующие обязанностям каждого. Дети расставляют на доске членов семьи по старшинству и рядом их обязанности).
Молодцы ребята, как хорошо вы справились с первым заданием. Готовы к следующему?
Задание 2
Воспитатель:Пете нужно принести портреты своих родственников (родных). Но случилась большая неприятность, Петя очень небрежно с ними обращался, и фотографии порвались. А нам с вами нужно собрать их и понять, кто же там изображен. (Дети делятся на команды по 2 человека, и собирают картинки).
Воспитатель:А пока вы собираете, я дам вам подсказки от учительницы:
Кто любит и меня и братца,
Но больше любит наряжаться?
Очень модная девчонка
Моя старшая …..(сестренка)
Слово это тёплое сердце согревает,
И без слова этого жизни не бывает.
Утром, днём и вечером я твержу упрямо
Это слово вечное, ласковое — …(мама)
Я у мамы не один,
У нее еще есть сын,
Рядом с ним я маловат
Для меня он старший… (брат)
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша…(бабушка)
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый…(дед)
Кто научит гвоздь забить,
Даст машиной порулить,
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым
Все вы знаете, ребята,
Это наш любимый... (папа)
Воспитатель: Ребята, молодцы, как хорошо вы справились с заданием и помогли Пете восстановить фотографии его родных людей. А сейчас, давайте с вами отдохнем. (Дети делают круг на паласе)
Игровая физминутка
Есть у меня братишка,
Озорной такой маьчишка.
Мне во всем он подражает
И ни в чем не уступает.
Если мы играем в мячик,
Я скачу, он тоже... (скачет).
Я сижу - и брат... (сидит).
Я бегу - и он... (бежит).
Мяч беру - и он... (берет),
Мяч кладу - и он... (кладёт).
Куст стригу - и он... (стрижет).
Птицам хлеб щиплю - он... (щиплет).
Сыплю корм - он тоже... (сыплет).
Маслом хлеб я мажу - (мажет).
Я рукой машу - он... (машет).
Такой смешной мальчишка -
МЛАДШИЙ мой братишка.
Задание 3
Воспитатель:Ребята, а вы знаете, что семьи бывают разные и большие и маленькие. У Пети в классе много детей и у каждого ребенка своя семья. Учительница придумала для Пети очень сложное задание, но мы поможем ему справиться, верно? (На столе для каждого ребенка лежат цифры и члены семьи). Вам нужно возле мамы и папы добавить (разложить) соответствующее своей цифре количество членов семьи.
Задание 4
Игра с флажками (Коричневый и красный)
Воспитатель:Ребята, а еще Петя совершенно не умеет себя правильно вести и часто огорчает своих близких. Но мы можем ему подсказать, какие поступки правильные, а какие нет.
У меня есть флажкикоричневые и красные.
Как вы думаете, какой из них обозначает радость? (красный)
А какой огорчение? (коричневый)
Сейчас я раздам вам флажки, и мы поиграем. Я называю поступок, а вы с помощью флажка показываете, порадует этот поступок ваших близких или огорчит.
- вы съели всю кашу,
- вы подрались с братом,
- разбросали по комнате игрушки,
- нагрубили бабушке,
- нарисовали и подарили маме красивый рисунок,
- сказали всем доброе утро и пожелали доброй ночи,
- хорошо себя вели в детском саду,
- порвали книжку.
Пальчиковая гимнастика «Дружная семья»
Одной рукой показывают на пальчики другой руки:
Этот пальчик — дедушка (большой);
Этот пальчик — бабушка (указательный);
Этот пальчик — папочка (средний);
Этот пальчик — мамочка (безымянный);
Этот пальчик — Я (мизинец);
Вот и вся моя семья! (Хлопки руками).
Задание 5
(На столе лежат рисунки ладоней, дети рисуют на каждом пальчике своих родных, передавая их эмоции).
Ребята давайте представим, что ладошка это ваш большой дружный дом, в котором живут ваши дедушка, бабушка, папа, мама и вы и мы нарисуем их карандашами.
Воспитатель хвалит ребят в конце.
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята я думаю, что Петя все понял и сможет, на отлично самостоятельно справится со всеми заданиями в школе, вы очень ему помогли, но, чтобы все знания закрепить, давайте напомним какие задания мы сегодня выполняли.
Воспитатель: Спасибо ребята. Вы большие молодцы. За то, что вы так помогли Пете, он передал для вас подарок. Чтобы вы и дальше продолжать узнавать все о своей семье и о себе.
