ФЦКМ.
Тема: «Предметы-помощники».
Цели:
- Закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.
- Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться.
- Воспитывать уважительное отношение к сверстникам.
Словарная работа.
Компьютер, калькулятор, принтер для печати, роботы-пылесосы, швейная машина.
Материал.
Картинки с изображением различных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека на производстве (например, компьютер, роботы-пылесосы, швейная машина и др.); фишки, алгоритм описания предмета, посылка, письмо от Домовенка Кузи.
Предварительная работа.
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», рассматривание иллюстраций, наблюдения, отгадывание загадок, дидактические игры.
Ход занятия
Воспитатель сообщает детям о полученной посылке от Домовенка Кузи. В посылке находятся предметные картинка и письмо с заданиями:
Домовенок Кузя просит ребят выполнить все задания и сообщить ему в письме об их выполнении.
Задание 1. Воспитатель раскладывает все предметные картинки на столе и предлагает детям выбрать картинки с изображением предметов, помогающих людям на производстве. Дети по очереди берут по одной картинке, называют предмет и рассказывают, для чего он служит человеку. Ребенок, правильно назвавший предмет и рассказавший, как он используется, получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Задание 2. Воспитатель раскладывает на столе отобранные ребятами картинки с изображением предметов, облегчающих труд на производстве. Педагог описывает один из предметов по алгоритму. Ребенок, первым отгадавший и назвавший предмет, получает фишку. Ведущим может быть и ребенок.
Физкультминутка.
«Флажки».
Взяли в руки мы флажки.
Друг за дружкою пошли.
Сделали мы круг большой,
Словно шарик надувной.
Флажки вверх свои подняли
И не долго помахали.
Опустили вниз флажки,
А теперь у нас прыжки.
Руки в стороны с флажками,
На носочках побежали.
Флажки в коробочку мы сложим
Заниматься все продолжим.
Задание 3.
Дети делятся на две команды.
На столе лежат предметные картинки. По сигналу воспитателя одна команда отбирает картинки с изображением предметов, улучшающих качество и скорость изготовления изделий на производстве, другая команда — картинки с изображением предметов, выполняющих сложные действия и изменяющих изделие.
Выигрывает команда, которая быстро и правильно набрала картинки и объяснила свой выбор.
Задание 4.
Воспитатель по одной показывает детям картинки с изображением, компьютера, калькулятора, принтера для печати, швейной машинки, робота-пылесоса. Дети называют каждый предмет, рассказывают о нем, по необходимости опираясь на алгоритм описания, что все эти предметы относятся к рукотворному миру. Вместе с воспитателем уточняют, что эти предметы облегчают труд на производстве, улучшают качество изделий, ускоряют трудовой процесс, слаженно действуют и могут изменить другой предмет.
Далее дети и воспитатель пишут письмо Домовенку Кузе, в котором сообщают, что его задания очень интересные и ребята все их выполнили. Благодарят Домовенка Кузю и приглашают в гости.
.png)
